農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的挖掘與開發(fā)-閱讀頁
2024-10-25 17:04本頁面
【正文】 各手工藝品作坊在生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)多是通過個人運作，進行私下交易，這樣就難免出現(xiàn)不規(guī)范行為，影響產(chǎn)品質(zhì)量與行業(yè)聲譽，給整個市場帶來消極影響。所以，從業(yè)者需要遠離浮躁，更需要具備民族自豪感與責任感。其次，非物質(zhì)遺產(chǎn)保護與開發(fā)關(guān)系處理不當。有些地方急功近利地開發(fā)利用，甚至存在歪曲、濫用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源的現(xiàn)象，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的源泉，但并不是所有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目都適宜產(chǎn)業(yè)開發(fā)，有的還需原生態(tài)保護，起到一定的活化石作用。有些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開發(fā)已經(jīng)出現(xiàn)商業(yè)氣息過濃，文化品位走低的情形。充分發(fā)揮政府主導作用，健全非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開發(fā)保護的制度。一是擴大宣傳，提高認識。二是保證投入，加強監(jiān)管。同時，政府還應(yīng)該加強開發(fā)與保護過程中的監(jiān)管，避免無序競爭，尤其是避免破壞性的開發(fā)。廣大群眾既是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護者，也是非遺產(chǎn)品的消費者?？梢赃M一步推廣“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園”活動，在中小學課程中適當開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護課，使學生從小就對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有保護意識，對廊坊地方文化產(chǎn)生感情；在音樂、美術(shù)、手工課中，有意識地讓學生欣賞或接觸一些項目。合理吸納工商資本參與，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與開發(fā)提供活力。開發(fā)文化產(chǎn)業(yè)，既可彌補保護資金的不足，也可使更多人參與其中，增加傳承人數(shù)量。利用非遺資源實施產(chǎn)業(yè)化主要有三種途徑：將原生態(tài)的非遺項目搬上舞臺；請受眾參與表演、制作，親身體驗；吸納非遺藝術(shù)元素二度創(chuàng)作，采用綜合手段提高產(chǎn)品文化附加值。完善相關(guān)法律法規(guī)制度，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開發(fā)與保護提供法律保護。目前，我國關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其傳承人的法律認定的法規(guī)，主要是在2008年文化部出臺的《國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人認定與管理暫行辦法》，以及2011年全國人大通過的《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，這對各地各級非遺傳承人的認定和保護得到了積極有效的推動，但結(jié)合我國“非遺”保護的實踐，由于我國歷史悠久，傳統(tǒng)文化豐富，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)極其豐富，在認定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其傳承人的過程中，其標準更應(yīng)該符合這個國情，這對于鼓勵和支持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護意義重大。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)經(jīng)過政府保護和傳承人的努力和市場相結(jié)合，給傳承人和保護主體帶來一定的經(jīng)濟利益。如果是一些文字作品、音樂、口述、舞蹈等形式的作品，可以利用知識產(chǎn)權(quán)法來加強保護，獲得相應(yīng)收益。
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