【正文】 一個自然景觀給你留下深刻印象？4．你想對大自然說些什么？四、活動設計：1．暢所欲言。讀同一冊書的同學自成一組，交流讀后感受。搜集與本書內(nèi)容相關的圖片，一邊展示一邊講解。把自己當成一個導游，介紹自己最感興趣的一個自然景觀。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案板塊一：口語交際——交流各自了解的自然奇觀1．課前觀察、搜集有關自然奇觀的資料。峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。4．全班交流：每個小組推薦一名代表說一說。6．延伸拓展：把我們交流的情況講給父母聽。學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。3．你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。還精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案可以聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。5．學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。7．作文講評模塊七檢測教學流程：學習語文園地一——基礎檢測——交流收獲板塊一：語文園地一1．我的發(fā)現(xiàn)生讀對話，反復讀，思考：這段對話告訴我們什么？生反饋。）然后師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。3．趣味語文精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案對聯(lián)和回文佳句可以先讓學生試著讀，看應該怎么讀。然后師生小結，再讀。板塊三：交流收獲1．學習本組課文，有什么收獲？2．學了本組課文，你還想去讀一些什么書？為什么？【設計說明：此板塊是整個單元學習的總結，目的使學生有意識反思學習過程。交流是學生對整個單元學習的反思和成果整理?！烤氖占木庉嬀麻喿x如需請下載！第三篇：自然奇觀人教版小學語文四年級上冊第一單元模塊教學設計自然奇觀人教版小學語文四年級上冊第一單元模塊教學設計一、內(nèi)容簡介：本組教材的單元主題是“自然奇觀”，包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還有很多與主題相關的學習內(nèi)容，如“資料袋”中有相關背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。二、設計理念：本著提高學生語文綜合素養(yǎng)的理念，本單元設計主要考慮以下三點：1．培養(yǎng)學生整體學習單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，課文之間聯(lián)系更緊密。3．引導學生邊讀書邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面，提高理解能力。模塊一：預習課文，導讀激發(fā)學生學習興趣，認字識詞，初讀感知課文內(nèi)容。模塊三：領悟表達，在熟讀課文的基礎上，了解作者是怎樣寫出四處自然景觀的“奇”，領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。模塊五：語文實踐活動，結合單元主題，舉行“走進自然景觀的成語世界”的實踐活動。再加上從課文中學到的表達方法，和在實踐活動中積累的成語，習作不再困難。正確讀寫相關詞語。過程與方法：3．邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。5．養(yǎng)成認真聽課、積極思考、大膽發(fā)言、規(guī)范書寫的習慣。板塊一：導讀詩仙李白在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。看完之后，談談你的感受。看完之后，談談你的感受。（聽鳥叫，老師朗讀最后三段）看天上絢麗的火燒云，播放火燒云畫面。2．默讀課文，初步感受大自然的神奇。4．默讀課文，理清課文的順序。板塊三：認識字詞，書寫字詞。2．讀字組詞。模塊二理解內(nèi)容教學流程：小組內(nèi)交流解疑——班級交流解疑——運用找一找，劃一劃，讀一讀，想一想，說一說的方法，重點了解課文寫了大自然的哪些神奇景象，神奇在哪里。2．解疑時，結合課文插圖、資料袋以及自己搜集的相關材料。《觀潮》景觀之奇可從大潮的聲音、形態(tài)和觀潮者的神態(tài)、動作兩方面進行感受。榕樹大，茂密，碧綠，非常美；鳥聲鳥影，形態(tài)多樣，姿勢各異，非常熱鬧?！痘馃啤肪坝^之奇可從色彩絢麗和形態(tài)多變兩方面進行感受?！磕K三領悟表達教學流程：默讀課文，解決作者是怎樣寫出這四種自然景象神奇的——找出自己喜歡的段落，讀讀，背誦。（一）作者是怎樣寫出錢塘潮的“奇”？1．畫出描寫大潮來時聲音的詞句。浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬地飛奔而來。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（二）怎樣寫出雅魯藏布大峽谷之“奇”？1．作者運用了怎樣的說明方法說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？列數(shù)字，作比較。（三）怎樣寫出鳥的天堂之“奇”？1．作者怎樣說明榕樹奇？按照由遠及近的順序，近處先寫枝干，再寫綠葉。運用點面結合的方法描寫了鳥的可愛。2．“燒”字準確、形象，寫出了火燒云的特點，以“著火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。4．形態(tài)奇妙多變：由小到大，由清楚到模糊，最后不見。【設計說明：通過抓關鍵詞語、典型句式、說明方法、描寫順序等指導朗讀，讓學生體會到它們在表達方面的作用，作者就是運用這樣的方法描述了一幅幅美麗又神奇的。本套圖書包括十五冊，分別是《1．宇宙探索》《2．地球萬象》《3．氣象萬千》《4．人類探險》《5．生命微觀》《6．植物世界》《7．動物天地》《8．動物與人》《9．自然生態(tài)》《10．環(huán)境保護》《11．江河博覽》《12．湖泊風光》《13．飛瀑涌泉》《14．名山異洞》《15．海洋奧秘》。因此，結合學生的年齡特點和本套叢書的性質，閱讀主要采取略讀的方式，鍛煉學生瀏覽、搜集信息的能力。因為本套圖書有十五冊，為了保護學生閱讀的興趣，每個同學選擇一冊自己喜歡的圖書進行閱讀。并推薦一名代表向全班同學介紹，說一說哪些自然奇觀給你留下了深刻印象？2．自然奇觀圖片展。3．小導游。模塊五語文實踐活動——走進自然景觀的成語世界教學流程：搜集資料——交流資料——積累成語——創(chuàng)辦手抄報模塊六口語交際與習作教學流程：課前搜集資料——小組交流——全班交流——教師總結——說印象深刻的自然景象——思考如何寫——學生作文——講評作文。2．啟發(fā)談話：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧！3．小組交流：交流自己了解到的情況，要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的，要言之有序。5．教師總結所掌握的情況。板塊二：習作教學——寫一處自然景觀1．作前指導：這一段時間，我們一直在美麗、神奇的大自然中旅游。2．搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？ 可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。也可以把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。4．要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累，復習本單元學習的詞句。6．學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。2．日積月累生自由讀，思考：這些句子有什么特點嗎？然后生反復讀，背自己最喜歡的。生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。板塊二：基礎檢測1．學習本單元，積累了哪些詞語？2．學習本單元，有哪些印象深刻的句子？3．背誦描寫自然景觀的古詩以及課文段落。交流收獲可以從學習內(nèi)容、語言積累、學習方法、學習經(jīng)驗等方面進行。讀書建議，是讀書的又一次交流，也是語文學習的又一次擴展。第一課時一、導入新課，激發(fā)寫作興趣學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。三、自主習作你準備怎樣去寫呢？我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹和老師的總結，對你都會有很大的幫助。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。同學們認真傾聽后交流。著重留意：a、語句是否通順恰當。聽取后，再次修改完善作文。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。二、再次修改自己的習作學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（出聲朗讀自己的習作）。學生相互交流，相互評議三、謄寫作文第五篇：四年級語文上冊單元主題教學設計 教案 第一單元 自然奇觀 觀潮觀潮教學目標：通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。教學難點：體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。多媒體課件 教學時間：2課時預習設計：1讀課文，將課文讀通讀順。觀潮鹽官鎮(zhèn)籠罩蒙蒙薄霧屹立若隱若現(xiàn) 昂首東望人聲鼎沸沸騰橫貫江面浩浩蕩蕩 山崩地裂依舊恢復風平浪靜齊頭并進（注音、組詞）。（或查工具書）理解詞語。（1）作者按照（）、（）、（）的順序描寫錢塘江大潮的。同學們，這一單元我們將欣賞許多自然奇觀。”（課件出示）。引出課題“觀潮”,錢塘江大潮，自古以來就被稱為天下奇觀。教師相機出現(xiàn)學生感到陌生或困難的詞語籠罩（zh224。）立人聲鼎（dǐng）沸山崩（bēng）地裂恢（huī）復“鼎”字的筆順和筆畫數(shù) “罩”字的下半部分不要寫成“桌”字 風號浪吼的“號”讀“h225。師：從這句中你讀懂了什么?怎樣讀最合適? 還有哪句是描寫大潮聲音或形態(tài)的？最經(jīng)典的詞語是…… 生邊讀邊回答，還是形態(tài)的勾畫，作者都運用了合理的觀察順序。描寫聲音的有，悶雷滾動——越來越大——山崩地裂描寫形態(tài)的順序是，風平浪靜——一條白線——橫貫江面——白浪翻滾——白色城墻——白色戰(zhàn)馬師板書：聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂形態(tài)：風平浪靜——一條白線——橫貫江面——白浪翻滾——白色城墻——白色戰(zhàn)馬，看看大家排列得對不對？（播放視頻）從這些詞語排列的順序可以看出，作者是按照什么順序寫得嗎？ 從遠到近的順序（教師板書：從遠到近）：作者按照從遠到近的順序描寫，可以讓我們感受到，隨著時間的推移，大潮從遠處向我們移來，聲音越來越大、潮頭越來越高、氣勢越來越宏偉、場面越來越壯觀，那么我們再讀這一部分時，按照從遠到近的順序語調(diào)應該有什么樣的變化。同學們按你們所說，試著讀一讀，看你能不能把潮來時的雄偉氣勢讀出來？學生自練。（1）同學們讀得聲情并茂，不由得使也我想讀，給我一次機會表現(xiàn)一下行嗎？我建議大家閉上眼睛想像著畫面去聽。誰能把剛才在你腦海中浮現(xiàn)的潮來時過程說一說？ 先把你印象最深的部分背一背。一會兒我們比一比，看誰背誦的又快又好？指名背誦會背的同學看著畫面一起背誦一遍。（師：播放圖片 學生齊背），也不僅僅表現(xiàn)在潮來時的非凡氣勢，潮來后的情景，我們也能品味出它的神奇，不信請大家自讀欣賞潮頭過后。老師沒有指導這部分內(nèi)容，看你能不能把它讀好？（指名讀課文）這位同學讀得怎么樣？好在哪？哪還有不足？你試試。作者按順序描寫、抓特點刻畫、用詞準確的形容，讓我們猶如看到了錢塘江大潮的潮來前、潮來時、潮頭過后的壯觀景象。教學反思：板書設計： 觀 潮 潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜潮來時 聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂形態(tài)：風平浪靜——一條白線——橫貫江面——白浪翻滾——白色城墻——白色戰(zhàn)馬潮頭過后 漫天卷地 風號浪吼第二課時（綜合訓練）一、談話引入師：同學們，大自然是偉大的魔法師，它賦予了錢塘江大潮奇特、壯觀的美，而作者又是神奇的畫師，他用優(yōu)美的語句，勾畫出錢塘江大潮一幕幕有聲有色、雄偉壯觀的場面。說說你的感受。在這一課中除了這些詞語，還有許多好詞，找出來讀一讀、背一背。誰能用自己試著用上學到的好詞佳句說說潮來時的情景，再寫下來。五、作業(yè)設計：寫出描寫錢塘江潮水氣勢的四字成語： _____________________________寫出描寫人多的四字成語：_______________________________雅魯藏布大峽谷教學目標:了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點、難點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水皚皚雪山人跡罕至郁郁蒼蒼（或查詞典）理解下列詞語，并寫在課本上。（1）為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？說說課文是用和的說明方法來說明的。畫出喜歡的句子反復讀一讀，體會一下。教學時間：1課時教學過程:一、激發(fā)興趣、導入師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！誰來說一說。（板書：雅魯藏布大峽谷）二、初讀課文，感知內(nèi)容自由讀文，讀準字音指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。（2）在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？作者是用什么方法來說明的？②雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？③對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問