【正文】 和人物情感的互為烘托，但必須要有一個(gè)「度」，處理好單、雙間的關(guān)系。為此，我提出「三人延續(xù)變換」的技巧練習(xí)。顧名思義，這是三人在各自空間進(jìn)行舞蹈，它的最大特征是流動(dòng)空間大，但張弛的把握要有分寸，畫面的構(gòu)成要講究和諧。以「三人舞」的三種表演形式，延伸、提煉出三種編創(chuàng)技法，目的是為了便于教學(xué)，在進(jìn)行三種「三人舞」編創(chuàng)技法教學(xué)以前，首先，必須強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則，任何一種「三人舞」編創(chuàng)技法練習(xí)，都必須是在同一情境、同一畫面、同一情感主題之內(nèi)的三人舞，俗稱「三合一」，絕不應(yīng)是獨(dú)舞或雙人舞。例如「延續(xù)變換練習(xí)」。這就不是三人舞而是不同空間、不同畫面、不同主題的獨(dú)立存在的獨(dú)舞和雙人舞。例如：「接觸磨合」練習(xí)，由于是在三人必須接觸的條件限制下進(jìn)行，此聯(lián)系有利于造型而不便于流動(dòng)。這應(yīng)是認(rèn)識(shí)上的問題?？傮w原則和要求提出后，學(xué)生開始進(jìn)行每種形式的技法訓(xùn)練。此時(shí)假設(shè)將三人分別定為一個(gè)軸心，兩個(gè)支點(diǎn)（在磨合運(yùn)動(dòng)中起主導(dǎo)作用的為軸心），在必須互為接觸的限制下，以軸心為基礎(chǔ)。然后，在磨合中流動(dòng)起來，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的過程，在運(yùn)動(dòng)中通過力量的借助，達(dá)到軸心與支點(diǎn)、支點(diǎn)與支點(diǎn)的互為轉(zhuǎn)換，再形成新的造型。要求：借助中國(guó)舞圓、曲、擰、傾的韻律，通過接觸磨合，協(xié)調(diào)三人的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，延長(zhǎng)每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)路線，增強(qiáng)舞蹈性；去發(fā)現(xiàn)新的接觸點(diǎn)，捕捉瞬間新穎的立體構(gòu)圖，合理占有空間。三人可以同步啟動(dòng)，也可以一個(gè)個(gè)順勢(shì)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)盡量線延伸到極限，在這個(gè)過程中去撞擊，去發(fā)現(xiàn)，互相引發(fā)出最佳的律動(dòng)線和構(gòu)圖。總之，「接觸磨合」重在磨合。２、「延續(xù)變換」練習(xí)．．．．．．方法：三個(gè)人各自選擇一個(gè)空間，在舞蹈中自然形成動(dòng)作間有意向交流的單人和雙人分離的空間構(gòu)圖。「延續(xù)變換」是指延續(xù)律動(dòng)，變換支點(diǎn)。在動(dòng)作情感、人物關(guān)系、動(dòng)勢(shì)趨向等方面都要協(xié)調(diào)配合，但又不是平均分配。就視覺效果而言，雙人比單人在人數(shù)上占優(yōu)勢(shì)；那么，一般情況下，單人應(yīng)圍繞雙人展開動(dòng)作，尋找延續(xù)律動(dòng)和變換支點(diǎn)的契機(jī)。強(qiáng)調(diào)在單、雙人形式上的分離，舞蹈空間的自由度大了，單雙間的動(dòng)作意向交流、空間畫面等也就要求更高了。３、「流動(dòng)穿插」練習(xí)．．．．．方法：在每人先有意識(shí)地按不同的韻律或不同空間編出一個(gè)「８拍」動(dòng)作基礎(chǔ)上，共三個(gè)「８拍」動(dòng)作在三人不準(zhǔn)備接觸的前提條件下，運(yùn)用各種編排方法（例如卡農(nóng)、動(dòng)作切割組合，動(dòng)作排序、同步動(dòng)作、流動(dòng)構(gòu)圖等）達(dá)到流動(dòng)穿插的目的。三個(gè)人的動(dòng)作空間自由度更大了，但由于是三人舞的技法練習(xí)，所以必須強(qiáng)調(diào)三個(gè)人動(dòng)作空間、構(gòu)圖的合一。當(dāng)它們形成和弦時(shí)，一定是和諧的。綜上所述，三種技法練習(xí)，各有不同的訓(xùn)練目的，但最終目的是為了編創(chuàng)出流暢的、有鮮明個(gè)性的、能體現(xiàn)人物情感關(guān)系的三人舞蹈動(dòng)作。理論通過實(shí)踐才能檢驗(yàn)它的合理性和科學(xué)性。如果在作品構(gòu)思上加強(qiáng)訓(xùn)練，在藝術(shù)修養(yǎng)上再進(jìn)一步提高，就能創(chuàng)作出較為理想的舞蹈作品。），三人磨合來簡(jiǎn)單練習(xí)中期在三人磨合過程當(dāng)中導(dǎo)入技法，如：鏡子，影子，卡農(nóng)，空間對(duì)比，延．．續(xù)變換，流動(dòng)穿插等。只是在規(guī)模上，時(shí)間上短小一些，一．．．般在3到5分鐘，結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立。它可以運(yùn)用重復(fù)、對(duì)比、調(diào)度等多種手段進(jìn)行編導(dǎo)，連貫性強(qiáng)。最后是舞蹈成品教學(xué)難點(diǎn)單一技法練習(xí)與成品編創(chuàng)之間的過渡 教學(xué)方法開拓思維，引導(dǎo)，示范舉例，作品欣賞教學(xué)設(shè)備音響，CD或DVD第五篇：舞蹈課教案1舞蹈課教案1 教學(xué)內(nèi)容：扶把組合練習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)：以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。組合練習(xí)：通過動(dòng)作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度 3——8左腳硼腳面 4——4左腳成旁吸腿5——8左腳放至右腳旁還原反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身換成相反的方向?；顒?dòng)教材：自己準(zhǔn)備舞蹈課教案2 舞蹈中的呼吸教學(xué)目的：1）在基訓(xùn)中運(yùn)用呼吸，以更好地訓(xùn)練學(xué)生軟開度。教學(xué)重難點(diǎn)：呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，有時(shí)平穩(wěn)，如何掌握運(yùn)用呢？是一個(gè)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練過程，現(xiàn)在讓我們?cè)趬和冉M合中初步體會(huì)一下在基訓(xùn)中如何運(yùn)用呼吸。預(yù)備：45度面對(duì)把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。用前額觸腳背。旁壓時(shí)，以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。體會(huì)運(yùn)用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復(fù)練習(xí)、體會(huì)）。1）身體的呼吸（吸氣時(shí)身體拉長(zhǎng)展開，呼氣時(shí)身體收斂?jī)?nèi)含）。3）手臂的呼吸（手臂波浪時(shí)以肩為軸，肘、腕依次向上帶動(dòng)吸氣，向下帶動(dòng)呼氣，體會(huì)手臂連綿不斷的延伸感）。訓(xùn)練步驟：，并且邊示范，邊講解呼吸的運(yùn)用。然后與身體配合。體會(huì)該動(dòng)作的延伸感（眺望遠(yuǎn)方），雙繃腳坐地展胸腰氣息流暢。二、反思今天學(xué)習(xí)的只是對(duì)舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運(yùn)用自如。活動(dòng)教材：自己準(zhǔn)備舞蹈教案 3 把上擦地組合教學(xué)目的：通過掌握擦地的動(dòng)作要領(lǐng)，訓(xùn)練腳下的基本功及腿、胯的外開，控制能力及其穩(wěn)定性。C 教學(xué)重難點(diǎn)：⒈擦地時(shí)腳的完滿與控制。⒊動(dòng)作過程中注意是身韻律和呼吸問題以及姿態(tài)的優(yōu)美。導(dǎo)入新課，教師示范講解。：姿態(tài)的極至伸展。⑵ 旁擦兩次⑶ 旁擦出，雙腳立，右腳落，左腳擦回。⑵右腳擦出，經(jīng)劃弧擦至前，再劃一次收回。⑷右腳造型，后轉(zhuǎn)做離弓之箭造型。㈡五位擦地 伴奏教學(xué)提示：注意胯的固定與擦地的開度。⑴ 前擦3次⑵ 后擦3次⑶旁擦2次，立腳踝出后擦1次 ⑷ 后擦出劃2圈收前五位。⑹ 同上反轉(zhuǎn)一圈 經(jīng)收回后做劃線造型。預(yù)備拍 5—8 雙腳立 ⑴ 左右交替慢落 ⑵ 反復(fù)⑶ 左腳立，右腳收至其小腿處，落后五位。a ⑸—⑹ 同上，做右腳。八、布置課后練習(xí)?；顒?dòng)教材：自己準(zhǔn)備舞蹈教案4 形體訓(xùn)練壓前、旁腿教學(xué)目的：從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開度。慢三音樂伴奏，14小節(jié)師生 面對(duì)面站好，58小節(jié)：攤手，上步，問好。開音樂，學(xué)生雙手扶把，按照要求訓(xùn)練站立，啟發(fā)想象力（如：我的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫面，我亭亭玉立，等）音樂的第一遍，雙手扶把，面向把桿，一位腳。（此組合可以訓(xùn)練學(xué)生良好的體態(tài)，克服自然生活中的毛?。督鹂兹篙p輕跳》 背景說明：這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課?！昂闷妗⒑脛?dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。舞蹈教案5 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。教學(xué)過程； 孔雀舞以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。師：今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）生：孔雀的手勢(shì)看出來的。師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？ 生：（啪啪啪）的拍掌聲響起。學(xué)習(xí)孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。大家聽聽看這音樂是幾拍子。師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）生：??師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕??！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。師：鞏固練習(xí)節(jié)拍（要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。首先我們先學(xué)手勢(shì)孔雀手勢(shì)。生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。）師：可是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)??！那么我們來學(xué)下小孔雀怎么走路。我立起前腳掌。師：踮腳走（一拍一下地走），現(xiàn)在還有什么不一樣？ 生：走起來了，大孔雀立著走起來。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。在欣賞過程中能不斷提高學(xué)生對(duì)各種舞蹈語言的理解能力。舞蹈中新疆小姑娘看葡萄豐收時(shí)的喜悅心情。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。能看柯爾文手勢(shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性 教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法 教學(xué)內(nèi)容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學(xué)過程：一、聆聽《加伏特舞曲》完整聆聽樂曲。請(qǐng)學(xué)生隨著音樂自由動(dòng)作。師：請(qǐng)大家跟著老師一起來跟著音樂來做。在反復(fù)聆聽中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗(yàn)、感受并說出歌曲的情緒。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。三、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第一段：第2小節(jié)：左腳起，拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。第7小節(jié)：做蹱趾跳步。第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖)。第2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針方向走五步，站到對(duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。第7小節(jié)：做蹱趾跳步。注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。活動(dòng)準(zhǔn)備：初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂磁帶等教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入——激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)？（他們是怎樣做的?教師引導(dǎo)模仿）游戲“這是小兵”：教師與頭戴“軍帽”，教師整隊(duì)并發(fā)出口令，與一起隨音樂有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了？（教師將歌詞內(nèi)容串起來引導(dǎo)按歌曲節(jié)奏邊說歌詞邊表演）2）啟發(fā)引導(dǎo)表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)： 教師：解放軍叔叔面對(duì)敵人他們害怕嗎？他們很勇敢，我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子！那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢？（教師引導(dǎo)動(dòng)作有力來表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武）創(chuàng)造性表現(xiàn)：1）啟發(fā)進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過渡到隨音樂合拍地做動(dòng)作。2）用不同形式讓反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。如：在學(xué)習(xí)歌表演《學(xué)做解放軍》時(shí)，我準(zhǔn)備了小軍裝軍帽、小軍號(hào)，課上學(xué)生的情緒高漲，氣氛熱烈，小解放軍們表演得可神氣啦！舞蹈教案8一、教學(xué)內(nèi)容：《心連心》二、教學(xué)目的：，讓學(xué)生知道人體美可以在站立的姿態(tài)中體現(xiàn)出來。，手腳協(xié)調(diào)，掌握舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。、韻律感和美感的培養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，樹立自信和集體意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：，增強(qiáng)友誼和合作的團(tuán)隊(duì)精神。，要有隊(duì)形意識(shí)。（師生互相問好）。，教師示范。女生雙手叉腰，起左腳往左轉(zhuǎn)身直接做后踢步到男生的位置。7—8拍：男生往旁出左腳并直腿勾腳，重心在右腿膝蓋彎曲，身體左傾。3拍：男女生同時(shí)拍手三次。7．各組輪流展示并進(jìn)行比賽，促使學(xué)生課后進(jìn)行自發(fā)的鞏固練習(xí)，既讓學(xué)生達(dá)到一定的休息目的，更能促使老師重視每一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題，充分利用小學(xué)生好勝的心理，通過比賽，學(xué)生的熱情也高了，動(dòng)作也越來越規(guī)范。（注意節(jié)奏，加上表情有激情的去跳舞）。反思：在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重