【正文】 ）畫路線圖 注意： 幻燈顯示：例：沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖 根據(jù)所給信息畫出越野路線（1）在起點的東偏北40176。方向距離200千米的地方是點2（3）終點在點2的西偏南20 176。通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。教學過程：說一說折線統(tǒng)計圖的特點?在繪制折線統(tǒng)計圖是要注意什么？練習：1991—2003年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)（1）讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。P127統(tǒng)計根據(jù)19972003年全國每年出生人口數(shù)統(tǒng)計圖回答問題。（2）分組討論，每組自由選擇一小段時間（如：1998—2000的變化情況）（3）匯報交流各自的研究情況。P131 14 根據(jù)我國1997—2003年博物館數(shù)量統(tǒng)計圖回答問題。復習過程：怎樣簡便就怎樣算（1）45+63+37+22（2）8（11125）（3）2511（4）72125（5）5499+54（6）3900/25/4（7）（100+4）25（8）1643436 分析：（1）注意在簡算過程中要湊成整數(shù)的需要加上括號（2）注意8和125的關系，8125=1000，所以要把他們先乘（3）注意要拆最接近整數(shù)的數(shù)，所以2511=25（10+1）=2510+251（4）注意72125，看到125想到要找個8相乘，所以可以拆成（89）125=（8125）9（5）（7）（8）注意用乘法分配率（6）連續(xù)除以兩個數(shù)等于減去連個數(shù)的積遞等式計算強調計算準確，并在稿紙上列豎式檢查填空 為小數(shù)的基本題，再次強調公式重要性。在講評過程中，注意再次復習這幾個知識點的靈活應用（2）下面每組3個角不可能在同一個三角形內的是分析：考核三角形的內角和等于180度，只要每組答案三個度數(shù)和是180度的就是正確的（3）下面每組三個角，不能為成三角形的是 分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊實踐操作（1）位置與方向注意：強調要先找出觀測點，在觀測點上畫十字。P5P5P6P73的概念復習數(shù)位順序表（書P53）請一學生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導學生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學生記憶。在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進率都是（）（1）小數(shù)點右面第二位是（）位，它的計數(shù)單位是（），左邊第二位是（），它的計數(shù)單位是（）。但是如果是在小數(shù)點的后面添上或者去點零，小數(shù)大小有可能改變。小數(shù)點的移動復習P61小數(shù)點移動的規(guī)律注：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯。1000 縮小為原數(shù)的1/10 縮小位原數(shù)的1/1000 把300縮小為原數(shù)的（）（2）（）。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。500 0250 100247。29 2501 915 33247。49+7 4728（735247。49）+7 同桌互說再集體反饋二、組織練習改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？235＋5（200－100247。25）=5（0＋12）=240180。78）（41－16）247。）四、綜合練習：課本P125126 6P129130 9第 三 課 時 復習內容：四則運算、運算定律與簡便計算（二）一、教復習目標：知識目標：使學生進一步掌握四則運算的運算順序和乘法分配律，能正確計算三步混合運算式題，并能運用運算律進行簡便計算；能力目標：進一步提高應用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力，能靈活應用已學簡便方法進行簡便計算。二、復習重難點：教學重點：理請運算順序及簡便計算的方法。三、教學準備：小卡片,小黑板四、復習過程：(一)、復習混合運算：過關箱抽2題獨立完成分類歸納運算順序沒有括號,先乘除后加減有小括號,先算小括號有中括號,先算中括號,再算小括號拓展箱抽1題（拓展在哪一個方面？）獨立完成給分步式整理成綜合式205=100 7030=40 47727=450 150100=50 1540=600 450247。50=90 按照指定的運算順序，給下面的式子添上括號。10+25（2）先算除，再算加，最后算乘：360247。10+25(二)、復習簡便計算：過關箱抽2題獨立完成分類交流，復習各種運算律和簡便方法，以及字母表示法。b247。(bc)減 法 性 質：abc=a(b+c)題組練習：比較乘法結合律和乘法分配律，加深對乘法結合律和乘法分配律的理解。(四)、課堂作業(yè)：教科書第115頁第6題校園里有38棵松樹，楊樹的棵樹是松樹的2倍，柏樹的棵樹比松樹和楊樹的總數(shù)少24棵。（2）對任意角度具體方向能夠準確描述。讓學生根據(jù)圖說一說各個地點距離學校的位置。結合練習卷，做練習題1復習量角器量角的方法結合練習卷，做練習題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少。方向距離350千米的地方是點1（2）2在點1的西偏北25176。方向距離它300千米的地方 學生在課堂練習本上做，說一說第五篇：人教新課標小學數(shù)學五年級下冊教案八 總復習人教新課標小學數(shù)學五年級下冊教案八 總復習(20090328 10:22:27)轉載▼標簽： 教學設計與教案 人教新課標 五年級數(shù)學下 雜談 分類： 五年級教案 人教新課標小學數(shù)學五年級下冊教案八 總復習第一課時：小數(shù)乘法和除法復習內容本單元的復習包括本學期所學的主要內容：因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。課時安排因數(shù)和倍數(shù)1課時分數(shù)的意義和性質1課時分數(shù)的加法和減法1課時空間與圖形1課時統(tǒng)計1課時第一課時復習內容:因數(shù)和倍數(shù)。復習重點：自主梳理知識，形成自己的認知結構。教學步驟一、鞏固相關概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。引導學生深入理解相關概念，并形成相應的知識網(wǎng)絡。（1）在0、965和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質數(shù)，（）是合數(shù)。學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。問：質數(shù)與分解質因數(shù)有什么不同？（3）師小結：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。復習因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質數(shù)。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）補充：（1）一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。=7。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內研究。（3）24247。（）（4）是互質數(shù)的兩個數(shù)一定是質數(shù)。（）（6）如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實上是2的倍數(shù)。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。做教材138頁第1題學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？復習最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。當較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。如果提高習題難度，適合了他們的最近發(fā)展區(qū)，可學困生又一片茫然，收效不大。必須努力達到期末考試100%的合格率。這樣有效提高了對學困生的關注，能在教學中及時觀察他們的聽講狀況，在課堂巡視中重點加強指導，在作業(yè)批改時做到優(yōu)先面批、逐一指導。使學優(yōu)生感覺復習課仍舊有新“知”（知識間的結構）可學，仍舊有新“問題”（知識間的聯(lián)系與區(qū)別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識薄弱點或易錯題）需要思考。將教材中分散于兩個單元中有關“數(shù)論”的知識融合在一起，形成了有關因數(shù)與倍數(shù)完整的知識結構圖。比較了“質數(shù)”與“互質數(shù)”、“質數(shù)”與“分解質因數(shù)”、“因數(shù)與倍數(shù)”與乘法算式各部分名稱中的“因數(shù)”以及“誰是誰的幾倍”之間的區(qū)別。第二課時復習內容：復習分數(shù)的意義和性質。復習目標：1通過整理復習，使學生進一步理解分數(shù)的意義，弄清用分數(shù)表示一個量與表示兩個量的關系有什么不同。能夠熟練地進行分數(shù)的約分和通分，會比較分數(shù)的大小。教學過程：一、復習相關內容1同學們回憶一下，這部分內容我們學到了些什么？二、鞏固練習復習分數(shù)的意義（1）填空5/6噸表示把（）看作單位“1”，它的分數(shù)單位是（），再添上（）個這樣的分數(shù)單位就是1噸。（2）教材138頁第3題。（4）判斷3米的1/5和1米的3/5一樣長。（）小結：當一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分數(shù)來表示。（5）分數(shù)與除法有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？（6）用分數(shù)表示下列結果。復習分數(shù)的基本性質及其應用（1）分數(shù)的基本性質是什么？它與商不變性質有什么聯(lián)系和區(qū)別？（2）什么是約分？什么是通分？什么叫最簡分數(shù)？約分和通分都應用了分數(shù)的基本性質，它們有什么不同？（3）教材138頁第4題，141頁第4題。補6/7（）8/9說明：還可以靈活使用以1為標準，以中介分數(shù)作標準的方法比較。（1）教材141頁第5題。7/1211/165/1513/30三、課堂小結：請同學們談談今天復習的體會。因此，我將“分數(shù)的意義與性質”和“分數(shù)的加減法”分為兩課時完成。那么這些點在此題中起什么作用呢？縱觀本單元教材，70、7787頁都有在數(shù)軸上描點或根據(jù)所描點寫分數(shù)的練習。如73頁第6題將單位“1”平均分成5份，此題所寫的分數(shù)分母全都是“5”。這題是教材印刷時出錯了嗎？還是??？[學生難點]分不清何時是用分數(shù)表示量，何時是用分數(shù)表示分率？兩者的求法有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 可引導學生從問題的表述及單位入手深入分析。求具體的數(shù)量是把條件中的數(shù)量平均分成若干份，求每份是多少。它們之間的聯(lián)系是由于平均分的份數(shù)相同，所以分母相同。對于“1個餅的3/4也就是3個餅的1/”4無法理解。我相信到六年級上冊學習完分數(shù)的乘法后，上述問題將不再是學生的難點。為此，我不僅畫了分餅的示意圖，還結合“3米的1/5和1米的3/5”畫了線段圖，結合分數(shù)的意義和分數(shù)的加法，學生終于明白了其中的道理。201221613:45回復(0)發(fā)評論灌水贊美好頂頂頂開心路過登錄名： 密碼： 找回密碼 注冊 記住登錄狀態(tài)分享到微博 新評論并轉載此博文新驗證碼： 請點擊后輸入驗證碼 收聽驗證碼發(fā)評論以上網(wǎng)友發(fā)言只代表其個人觀點，不代表新浪網(wǎng)的觀點或立場。 19962014 SINA Corporation, All Rights Reserved新浪公司 版權所有