作文課人物動(dòng)作描寫教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-25 15:38本頁面
【正文】 寫劇本的人，你們把看到的事寫下來，讓演員表演，寫的人就叫編劇。⑴下面老師表演一個(gè)啞劇，大家要認(rèn)真觀察，猜一猜講的是一件什么事？（第一次表演）⑵交流：打蚊子⑶老師怎么打蚊子？有哪些動(dòng)作呢？再次觀察，邊看邊把這些動(dòng)作的詞記在本子上。（第二次表演）⑷記好了嗎？請按照提示把老師打蚊子的情景描寫下來，注意用上你們記的動(dòng)詞。⑺師生評改：（展臺呈現(xiàn)）大家看一看，想一想：他把老師打蚊子的動(dòng)作都寫清楚了嗎？句子寫通順了嗎？①優(yōu)秀學(xué)生的片段。②中等學(xué)生的片段。⑻請同學(xué)們對照評改的要求修改自己的片段。我們知道要想把看到的動(dòng)作行為寫清楚，就要——仔細(xì)觀察，分解動(dòng)作。學(xué)寫動(dòng)作仔細(xì)觀察 分解動(dòng)作（沒用上）例文：卓別林打開門，往里跑，猛然間看見一頭大獅子躺在地上。躡手躡腳地向門口走去，還不時(shí)地回頭看身后的獅子。他回頭看看睡夢中的獅子，把左手伸到防盜網(wǎng)外，摸索著，想從外面開門，沒想到反把門扣上了。難道獅子察覺到動(dòng)靜，要醒來了？他急的看了看窗外，從口袋里掏出一條手帕，向外揮舞，張望了一下，沒看見一個(gè)人。陳老師坐下來看報(bào)紙，“嗡嗡嗡”一只蚊子飛了過來。她站起來尋找蚊子，一會(huì)兒往左看看，一會(huì)兒往上看看，一會(huì)兒彎下腰尋找。她躡手躡腳地走過去，伸出巴掌用力一拍，“啪”的一聲，只見陳老師一個(gè)勁的吹手、甩手，她從桌上捏起這只死蚊子怒視著，把它摔到地上，用腳使勁地踩著，踩著。描寫的動(dòng)作能夠起到突出人物形象特征的作用。注意語言的簡練、準(zhǔn)確。以學(xué)生的說——練——評為主要的教學(xué)方法。今天我們來一起探討，如何將人物刻畫的形象生動(dòng)。個(gè)性是穩(wěn)定的心理和行為特征，表現(xiàn)在個(gè)人的生活，工作，交往等各個(gè)方面。如果你留心，就可以從平時(shí)的待人接物，一舉一動(dòng)中準(zhǔn)確把握別人的個(gè)性，對提高自己的觀察能力和寫作技巧很有幫助。這節(jié)課, 我們就來學(xué)習(xí)——抓住動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸顯人物的個(gè)性特征思想的、品質(zhì)的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。豬八戒急急忙忙跑到河邊,也不管水黑不黑,臟不臟,趴下身子,撅起屁股, 張開大嘴,咕嚕咕嚕地喝起來。請一個(gè)同學(xué)來讀一讀這兩句話。引導(dǎo):與原句的動(dòng)詞對比,哪個(gè)速度更快?（6）指名說。)（7）小結(jié):所以,我們在動(dòng)作描寫的時(shí)候,要結(jié)合當(dāng)時(shí)的情形選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng) 詞,只有用詞準(zhǔn)確,才能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。豬八戒是如何去做有沒具體描寫出來。我們的動(dòng)作描寫才能夠生動(dòng)、具體, 豬八戒喝水的畫面就淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者的眼前。)（二）考考你上課鈴聲響了，教室仍然一片喧嘩。（縮 彎）下身子，直向座位（走躥）去。天??！要遲到了。四、指導(dǎo)寫作學(xué)大展身手——“練” 學(xué)生片段作文。六、課堂總結(jié)：七、作業(yè)略。例句：紫鵑自己發(fā)了一會(huì)呆，??兩眼汪汪，咬著牙，發(fā)恨道： “寶玉!我看他明兒死了，你算是躲的過??”人物動(dòng)作描寫寫動(dòng)作死氣沉沉，幾招讓你活蹦亂跳！人物動(dòng)作，有時(shí)候的確很快，一眨眼的工夫，動(dòng)作做了很多。怎樣讓動(dòng)作情景再現(xiàn)呢？今天我教給同學(xué)們幾招。劉老師點(diǎn)評試卷?！焙⒆觽凖R聲說：“好”劉老師嚴(yán)肅的拿著一大堆試卷，開始點(diǎn)評，只見她有時(shí)發(fā)出了陣陣贊嘆，有時(shí)氣憤的一拍桌子，臉憋得通紅，就像顆大蘋果，感覺到劉老師隨時(shí)都會(huì)大爆炸?、趧⒗蠋煼隽朔鲅劬?，仔細(xì)的點(diǎn)評一張張?jiān)嚲?，時(shí)而皺緊眉頭，時(shí)而笑出了聲，時(shí)而露出了滿意的笑容?！芭尽钡囊宦?，試卷跌落講臺，紅著臉說：“這單元測試卷，從成績來看，很差?！雹軇⒗蠋熌弥淮筠碜樱蟛阶呱现v臺，犀利的眼神在我們之間掃過。差的同學(xué)反思反思，你們是怎么考的？！第一招：給動(dòng)作“配上聲音”在寫動(dòng)作的時(shí)候，如果僅僅是動(dòng)作描寫，也很單調(diào)的，在動(dòng)作中載入聲音，就會(huì)讓你筆下的動(dòng)作活靈活現(xiàn)。我們把剛才的動(dòng)作來個(gè)配音，就變成以下的內(nèi)容啦。接著，劉老師又抽出了一張：“而徐晉呢？我都不想看他的試卷，不管你會(huì)不會(huì)，你把字給我寫好??！連自己的名字都寫得七倒八歪的！你給我上來！”說完，手指直指徐晉，似乎要把徐晉給戳穿了……“配上聲音”除了人物的語言描寫外，還可以配上適當(dāng)?shù)南舐曉~。第二招：給動(dòng)作“加上表情”例如：我把自制的賀卡舉到媽媽面前：“媽媽，生日快樂！這是給你的禮物！”媽媽張大了嘴巴，滿臉疑惑：“這……這是你做的賀卡？”“如假包換！是我花了一個(gè)星期時(shí)間才完成的。她的臉上洋溢著幸福的微笑，一片紅暈涌上了她的臉龐，此時(shí)的媽媽，一定是幸福的。忽然，媽媽一把把我拉在懷里，緊緊地抱著我：“我的好女兒！我的好孩子！媽媽謝謝你！”。這一段話寫了媽媽收到禮物后的一系列動(dòng)作與表情，寫出了媽媽的幸福與激動(dòng)，簡單的一個(gè)“收到禮物”的動(dòng)作描寫，卻讓我們總有身臨其境的感覺，看來，這樣的動(dòng)作描寫技法真是太妙了。同樣，我來看一個(gè)例子。這正是個(gè)機(jī)會(huì)，趁著他還沒有準(zhǔn)備好，我掄起手臂，甩了兩圈，看準(zhǔn)趙紅的方向，把雪球使勁拋了過去?！肮壁w紅還沒緩過神來來，我轉(zhuǎn)身跑開了：不能再戰(zhàn)了，他被激怒了可不好惹。我們也看得出在“反攻”時(shí)小作者內(nèi)心是怎么想的，就知道這個(gè)“雪球”拋出去的力量是何等之大，這樣的片段描寫，就比沒有心理活動(dòng)的強(qiáng)多啦。2
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1