【正文】 教師,我能很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種思想品德教育的素材,變被動為主動,使違反紀律的同學(xué)自己感到不好意思,主動承認錯誤,、要提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。思想品德知識的掌握重在運用,因此,我多強調(diào)學(xué)生實踐能力的提高,經(jīng)常布置一些實踐作業(yè),讓學(xué)生多觀察發(fā)生在自己身邊的事情,用在課堂上學(xué)到的知識去解決問題,思考問題,、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。為讓自己知識水平不斷的提高,我不滿足于自己現(xiàn)在的知識水平,利用時間自學(xué),，我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。踏實干，有藝術(shù)的干?？傊?，作為新課程改革下的政治老師，我一定與時俱進，與學(xué)生一起成長，與新課程一起成長！第五篇：七年級思品教法探討師生呼應(yīng)，水到渠成——新課改形勢下對思品課教法的探討大場中學(xué)：莊鳳美 2015師生呼應(yīng)，水到渠成——新課改形勢下對思品課教法的探討研究背景有效教學(xué)是教學(xué)的生命,通過課堂教學(xué),學(xué)生能夠?qū)W到什么,這是任何教學(xué)都必須考慮的。因此，探討“有效教學(xué)方法”成為必然。研究目的初中生的思想比較敏感，具有求新求異的特點。研究內(nèi)容在新課改形勢下，思想品德課教學(xué)方法探討是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，去反復(fù)實踐、總結(jié)和提高。如何才能讓思想政治課成為學(xué)生長知識，長見識，長才干，立思想，塑人格的好課呢？為此，我們需要從以下幾個方面努力：一、結(jié)合時代特點，貼近學(xué)生實際思想品德課的一項基本原則是理論緊密聯(lián)系實際，只有當(dāng)課本知識與學(xué)生相應(yīng)的情感發(fā)生共鳴時，才能產(chǎn)生信念，才能把知識內(nèi)化為覺悟、觀點，再將覺悟、觀點外現(xiàn)為行為實踐。二、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)現(xiàn)代社會的發(fā)展對每個的未來的人提出了越來越高的素質(zhì)要求，既有品德方面的，還有能力方面的，那么我們在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，就應(yīng)當(dāng)把“備”的重點放在對學(xué)生的了解和分析上，把“教”的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，把“教”的重點放在對學(xué)生分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上，把“考”的重點放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。在注意以上問題的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施教學(xué)改革，力求突破傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，不斷采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，在發(fā)揮學(xué)生的主體作用上下功夫。一、對話式教學(xué)法 初中生作為一個特殊的群體，他們自主意識增強，希望得到他人的認可，有“小大人”的一面，另外也有好奇心強、愛發(fā)表不同意見，活潑好動孩子氣的一面?！岸虏蝗缡琛?，為此，教師應(yīng)巧妙設(shè)置話題，引導(dǎo)他們暢所欲言。在很多時候，他們對一些問題的看法會使得教師和家長出乎意料。這種討論式的學(xué)習(xí)方式需要注意以下幾點：討論問題的選擇一定要符合初中生的特點。教師在講授七年級上冊第五課第三框“我心中的理想形象”時，就可以設(shè)計“追星有益還是有害”的討論。討論時，教師可充當(dāng)主持人，也可請思品課代表做主持人。討論結(jié)束時，教師應(yīng)當(dāng)對本次討論進行及時的總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該針對正反兩方的同學(xué)的表現(xiàn)，結(jié)合課本知識進行客觀且具有知識延伸性的評價。三、體驗式教學(xué)法初中生的抽象思維能力一般都還不強，一味地進行枯燥乏味的理論傳授，不僅徒勞無益，往往時間長了以后，學(xué)生會慢慢地失去了對思品課的興趣，導(dǎo)致上課時沒精打采。四、表演式教學(xué)法小品因其詼諧幽默，貼近生活，引人思考而成為大眾喜歡的文娛形式，在思品課中偶爾插入小品，能讓同學(xué)們在身心放松的同時有所思考、有所感悟。請幾位學(xué)生表演自己在家庭、學(xué)校和社會等不同場所，充當(dāng)形態(tài)各異的社會角色。這樣穿插了小品的課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能促進學(xué)生各方面才能的發(fā)展，又能使學(xué)生開動思維，牢固掌握所學(xué)知識，同時，還使學(xué)生分享到學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。只有這樣，思想品德課教學(xué)過程才能真正成為教師與學(xué)生之間有機的互動過程，真正成為教師 引導(dǎo)學(xué)生進行有效地學(xué)習(xí)過程，真正成為師生共同發(fā)展的過程，思想品德課才能更具有特色和活力。實施成效：采用以上教學(xué)方法后我在課堂教學(xué)中開始轉(zhuǎn)變角色，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進者，由知識的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的激勵者。對不同見解充分尊重，對有創(chuàng)意的解答進行肯定與贊賞，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑求新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，這些難能可貴的見解也是對我們的教學(xué)方法的補充與完善，可以拓寬我們的教學(xué)思路，提高教學(xué)水