七年級歷史第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁
2024-10-25 15:20本頁面
【正文】 正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的五、學(xué)生情況分析本學(xué)期依然擔(dān)任702班的歷史教學(xué)，全班38人。且這些學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。不管是歷史的，還是文學(xué)的?？傊?，從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧頭部的學(xué)生需求。六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃與實(shí)施周次、教學(xué)內(nèi)容第1周 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡（課時(shí)1）第2周 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”（課時(shí)1）第3 課 盛唐氣象（課時(shí)1）第3周 第4課 唐朝的中外文化交流（課時(shí)1）第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周第12周第13周第14周第15周第16周 第5課 安史之亂與唐朝衰亡 隋唐時(shí)期單元復(fù)習(xí)測試及評講 第6課 北宋的政治 第7課 遼、西夏與北宋的并立 第8課 金與南宋的對峙 第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 學(xué)校組織的學(xué)段測試第10課 蒙古族的興起與元朝的建立 第11課 元朝的統(tǒng)治 第12課 宋元時(shí)期的都市和文化 第13課 宋元時(shí)期的科技與中外交通 宋元時(shí)期單元復(fù)習(xí)第14課 明朝的統(tǒng)治 第15課 明朝的對外關(guān)系 學(xué)校組織的學(xué)段測試第16課 明朝的科技、建筑與文學(xué) 第17課 明朝的滅亡 51）2）1）1）1）1）1）1）1）1）1）1）1）（課時(shí)1）（課時(shí)1）（課時(shí)（課時(shí)（課時(shí)（課時(shí)（課時(shí)（課時(shí)（課時(shí)（課時(shí)（課時(shí)（課時(shí)（課時(shí)（課時(shí)（課時(shí)第17周 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（課時(shí)2）第18周 第19課 清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（課時(shí)1）第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化（課時(shí)1）第19周 第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)（課時(shí)1）明清時(shí)期單元復(fù)習(xí)（課時(shí)1）第20周活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源 期末復(fù)習(xí)（課時(shí)1）第五篇：20072008學(xué)第二學(xué)期七年級歷史教學(xué)計(jì)劃2007——2008學(xué)第二學(xué)期七年級歷史教學(xué)計(jì)劃昌黎縣安山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校李艷榮新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。切忌死記硬背；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會和空間的同時(shí)，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。2008年3月26日
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