兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教學設(shè)計教案精選5篇-閱讀頁
2024-10-25 15:14本頁面
【正文】 尊重了學生的想法，鼓勵了算法的多樣化。談話：我們用了這么多的方法計算4732，仔細觀察，豎式的7減2是小棒和計數(shù)器的哪一部分？40減30呢？它們有什么共同點？學生回答，教師在小棒圖、計數(shù)器圖和豎式之間畫箭頭鏈接，如下圖：引導小結(jié)：都是從4個十里減去3個十，從7個一里減去2個一。）小結(jié)：這就是我們今天學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的方法。）2．回歸情境，解決問題。）學生嘗試獨立計算，教師巡視，掌握信息。）（2）解決擺帆船比擺海鷗多用多少個貝殼？談話：這個問題怎么解決？（課件返回情境。（課件展示算式。）談話：這兩個問題雖然問法不同，但都是求擺海鷗和擺帆船所用的貝殼相差多少，所以算法是相同的。四、聯(lián)系實際，靈活運用 （課件呈現(xiàn)）：學生口頭回答，重點交流得數(shù)的口算方法。3．綜合練習：小鳥送信（課件呈現(xiàn)）?！驹O(shè)計意圖】應用環(huán)節(jié)由直觀到抽象，由數(shù)學到生活，引導學生運用所學知識解決問題。五、全課總結(jié)，回顧整理（課件出示教材豐收園圖。（根據(jù)學生回答，課件點擊蘋果，及時給學生鼓勵和評價。板書設(shè)計：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）第五篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)》(退位減)教學設(shè)計人教版二年級數(shù)學上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)》（退位減）教學設(shè)計羊尾鎮(zhèn)中心小學岳桂蘭教材分析：教材是分三個板塊呈現(xiàn)的：第一個板塊以上節(jié)課北京申奧這一情景為計算的實際背景，利用北京和巴黎所得票數(shù)的比較引出退位減法算式56—18的計算，為了突破退位減的教學難點，教材首先利用“個位上6減8不夠減怎么辦”的矛盾引起學生的認識沖突，讓學生產(chǎn)生學習“怎樣減”的愿望；然后利用擺小棒的方法讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學會當個位不夠減時從十位退“1”當10并和個位上的數(shù)合起來后再減的方法。同時讓學生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進一步強化豎式減法從個位減起得必要性。第三個板塊：教材采用合作、討論的方式加以總結(jié)，先由教師提出“筆算減法要注意什么？然后讓學生試著總結(jié)。學生分析：學生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法法、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算方法，懂得計數(shù)單位相同的數(shù)相減，知道相鄰數(shù)位的十進關(guān)系，以及一個十是10個一、10個一是一個十的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。并對計算課有著濃厚的興趣。、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。教 學 過 程一、預習學（課前預習初步感知）預習方 案（一）回顧舊知做好鋪墊1．口算下列各題并說說口算的過程12–3=15–6=20–5=14–8=17–9= 37–20=45–30= 24–10=35–12= 56–24= 2．用豎式計算下列各題，說說筆算時應注意什么？–22–62–71–37 ————————————（二）獨立思考探究新知 思考：個位上6減8不夠減該怎么辦？（1）想好后結(jié)合小棒直觀圖說說自己的想法。（3）試著用豎式計算邊算邊說筆算的過程。（三）觀察算式總結(jié)方法認真觀察例例3的算式，想一想筆算退位減法時應該注意什么？（四）嘗試計算檢測效果–17–45–25 —————————（五）我的疑惑（）二、定標學（梳理問題 確定目標）“新知鋪墊”。三、小組學（小組合作探究新知）1．小組長組織交流輪流談談自己的想法。四、展示學（展示算法交流提升）（一）展示例2 預設(shè)：一組：邊擺小棒邊說想法。（板書豎式并說想法）提升：一組是通過擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時是怎樣退位的？二組是通過列豎式的方式展示6減8不夠減時的退位過程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請大家看一下。生2：筆算時為什么不從十位減起？（二）展示例3 ？
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