【正文】 要求下午孵出多少只小雞?(上午孵出337只小雞下午比上午多孵出118只)該怎樣列式?337+118=455(只)③要求這一天共孵出多少只小雞?我們必須具備哪兩個條件可以直接求出這個問題?(上午孵出多少只和下午孵出多少只?) 337+455=792(只)④要求還剩下多少個雞蛋?我們必須具備哪兩個條件可以直接求出這個問題?(一共有多少個蛋，已孵出多少只小雞?)該怎樣列式?900792=108(只)小結：解答題目時，要認真審題，找出題目的已知條件和問題，并能根據(jù)問題找出所需的條件，再進行認真解答布置作業(yè)（教師自行設計）教學反思：第三單元四邊形【單元教材分析】本單元在“空間與圖形”的基礎上教學，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認識，周長的含義長方形和正方形周長計算公式的探索和應用，對實物長度的估量分三段編排第一段四邊形、平行四邊形的初步認識第二段教學周長的含義及計算第三段物體長度的估量，；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關的素材，遵循兒童學習規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，加強空間觀念的內(nèi)容【單元教學建議】1關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料2注重數(shù)學實踐活動，突出幾何探究過程3了解教材編寫特點，恰當把握教學要求【單元整體目標】1使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形2使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式會計算長方形、正方形等圖形周長3使學生能估計一些物體的長度，并進行測量4通過多種活動，使學生逐漸形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學與生活聯(lián)系【單元教學重點】初步認識平行四邊形、會計算長方形、正方形周長【單元教學難點】計算長方形、正方形周長【單元課時分配】1四邊形1課時2平行四邊形2課時3周長和估計4課時課題一四邊形【教學內(nèi)容】教科書第35—36頁【教學目標】1直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形，知道他們的角是直角2通過圍一圍，找一找，涂一涂，剪一剪等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象能力3通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生興趣【教學重點】使學生知道什么樣的圖形叫“四邊形”【教學難點】四邊形所具備的特征【教具、學具準備】不規(guī)則形狀的紙、剪刀、三角板、直尺、釘板【教學過程】一、感知四邊形1圍四邊形師：你想像中的四邊形應該是什么樣的?指名回答，讓學生充分發(fā)表意見師：根據(jù)你的想象，動手來把四邊形做出來好嗎?讓學生在釘子板上圍出自己喜歡的四邊形，師巡視參與活動討論四邊形特征反饋，學生展示介紹自己圍出的四邊形(如果學生圍出的以正方形和長方形為主，教師應及時點撥引導，適當補充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)師：看著這么多的四邊形，你能說一說，到底什么樣的圖形是四邊形結合圖形得出：有四條直的邊，有四個角的圖形就是四邊形二、尋找四邊形1在主題圖中找師：在校園里，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡了嗎?你能找到多少個?2在眾多圖形中找師：出示例1，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間，請你把四邊形涂上相同的顏色3舉例師：說一說，在哪兒還能看到四邊形三、動手實踐1剪四邊形師：要求學生動手剪一些不同的四邊形學生獨立動手(師巡視參與)反饋，有選擇地學生上臺展示，師適當加以評論2分類師：4人一組，將桌上的四邊形分類(請組長將四邊形分類) 師巡視，聽取學生的想法反饋，要求說一說分類的依據(jù)和理由四、延伸拓展1師：用釘子板圍一個四個角都是直角的四邊形我們以前學的長方形和正方形都是特殊的四邊形，特殊在哪兒呢?小組里說一說提示：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組匯報，得出結論：長方形和正方形都是直角，長方形的對邊相等，正方形四條邊相等2師：圍出或畫(剪)一個對邊相等，但卻不是長方形的四邊形3師：把一個四邊形，剪去一個角后，它會變成什么形狀?請你動手試一試五、課堂小結談談本節(jié)課你的收獲六、鞏固練習1第36頁做一做第1題2第36頁做一做第2題教學反思：課題二平行四邊形 第一課時認識平行四邊形【教學內(nèi)容】教科書第37—39頁內(nèi)容【教學目標】1使學生通過操作，初步認識平形四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形2進一步培養(yǎng)學生操作、觀察、推理、合作、探索的能力3培養(yǎng)學生“做中學”的能力和審美能力4通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系【教學重點】初步認識平行四邊形，以及其特點和特征【教學難點】理解平行四邊形特點和特征【教具、學具準備】每人一個用吸管做的長方形框架，一張平行四邊形卡紙一個釘子板和一個橡皮筋每人4根長短不一的吸管、圖釘、剪刀【教學過程】一、動手探索，多角度認識平行四邊形1看：觀察桌上長方形框架有哪些特征：(對邊相等，有4個直角)2拉：拉動長方形框架，發(fā)生了什么變化?3說：看一看，拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么?4合作：現(xiàn)在讓同學們拿出桌面上的平行四邊形卡紙，小組合作探索，匯報結果以及使用的探索方法師：平行四邊形框架可以拉動、變形，我們就說平行四邊形具有“容易變形”的特征，運用這一特征，工程師為我們的生活提供了一些方便二、動手實踐，多方位理解平行四邊形1做：每個同學用4根長短不同的吸管和圖釘剪一剪，做一個平行四邊形框架2折：用一張紙折出一個平行四邊形，把多余部分剪掉3圍：用釘子板圍一個平行四邊形4畫：在方格紙上畫一個平行四邊形5改：把其它圖形改成平行四邊形三、獨立思考：多層面鞏固平行四邊形1找：出示8個圖形，你最喜歡什么圖形，請把它找出來2數(shù)：有()個平行四邊形3猜：一個平行四邊形，一邊長5厘米，一條短邊長3厘米，你能猜出另外兩邊分別是幾厘米一個四邊形，對邊相等，沒有直角，猜猜它是什么圖形?四、尋找平行四邊形今天我們認識了平行四邊形，你在哪些地方見到過平行四邊形呢五、鞏固練習1第39頁練習九第1題2第39頁練習九第2題教學反思：第二課時剪畫平行四邊形【教學內(nèi)容】第39頁練習九第3題【教學目標】1通過剪畫平行四邊形，鞏固平行四邊形易變形特點2培養(yǎng)動手和觀察能力，初步建立空間觀念【教學過程】一、剪一個平行四形1準備一張長方形紙，請學生利用長方形的紙動手剪一個平行四邊形2學生有各種各樣的剪法，只要符合平行四邊形的特點就可以講評時，要學生說出你為什么這樣剪?3說一說：平行四邊形的特點二、在方格紙上畫一個平行四邊形提問：要畫一個平行四邊形，你想怎樣畫?學生利用方格紙上的長方形來畫提示：要使兩組對邊平行，可利用方格紙的長方形的邊來畫三、用釘板出示第39頁第3題提問：這兩個圖形是平行四邊形嗎?為什么?你想怎樣改，他們才能成為平行四邊形，自己動手試一試然后在書上畫一畫小結：把不平行的對邊改平行了，或者把不相等的一組對邊改相等了四、完成第40頁第4題1分組活動：探討長方形、正方形、平行四邊形的邊、角的特征2填表3填完表格，你想對大家說什么?正方形是特殊的長方形，也是特殊的平行四邊形五、第40頁第5題1說出七巧板中圖形的名稱2用七巧板拼出平行四邊形3用七巧板拼出你喜歡的圖形教學反思：第三篇：教版小學數(shù)學第五冊教學計劃2011——2012學第一學期三年級數(shù)學教學計劃一、本學期教學的指導思想1．重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識2．增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。4．重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。二、班級分析：本學期我任教3年級數(shù)學。多數(shù)學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。二是理解題意的能力不強。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。使學生學會單位間的換算。2．使學生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。體驗驗算的意義，學會加、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。4．使學生了解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培養(yǎng)學生的長度觀念。6．認識時間單位秒，知道1分=60秒。7．比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。8．初步理解分數(shù)的意義。會計算簡單的同分母分數(shù)加減法。10．使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生有續(xù)地、全面地思考問題的意識和習慣。2．培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。8．讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。第四篇：小學數(shù)學第五冊教學計劃小學數(shù)學第五冊教學計劃三(1)班有學生54人,三(5)班有學生51人，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。二、指導思想改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感?？臻g與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。通過這部分內(nèi)容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。四、教學目標：這一冊教材的教學目標是，使學生：會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。口算要求初步擬訂如下：有余數(shù)除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題五、教學的重點、難點教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形教學難點：時分秒的認識、四邊形六、教學措施：以學生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習興趣。加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展。此外，由于三年級學生仍以形象思維為主，教學中教師應該加強直觀教學，因此應制作和收集一些教具和學具，如計數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉盤。二、教材分析本冊教材重視了學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容；創(chuàng)設了生動有趣的情境，能引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗；注重了學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型進行操練。數(shù)與代數(shù)：a主要學習一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。b學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。c學習年、月、日的有關知識。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。能解決一些簡單的實際問題。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。結合具體事物或圖形認識周長。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間 觀念。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。知道事件發(fā)生的可能性有