【正文】 愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。有些，我們正在感受著，老師、父母、長輩，甚至陌生人的愛；有些，我們正在期盼著，無私、真誠、深沉，甚至永恒的愛??請以《________的愛》為題作文。第四篇：五年級語文上冊第一單元復習教學案五年級語文上冊第一單元復習教學案復習目標：1．認識本單元的生字，并會寫本單元的生字。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。復習重點：引導學生讀懂課文內(nèi)容，學會本單元的生字，結合自己的課外閱讀和習作實際體會文章的寓意，并學習作者的讀寫方法。文章描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。字音：轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角 目的（d236。n）時 腋（y232。）怕 饑腸轆（l249?！柏澙贰笔侵肛澋脽o厭，沒有滿足的時候。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。④你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。句子變換：我的腿真酸啊，不得不交替著用一條腿支撐著。（改為陳述句）2* 小苗與大樹的對話本文是訪談錄，“小苗”指苗苗，“大樹”指知識淵博的季羨林。字音：水滸（hǔ）傳（zhu224。）林 濟（j236。ng）在 將（ji224。ng）公案 三（xi225。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。②這真像與另一個人同船而行。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照?！肮实亍?，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。仿寫：一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。ng）背誦（s242。）樂4* 我的“長生果”（葉文玲）“長生果”即吃了使人長生不老的果子，這里將書比喻成“長生果”，意思是說：書是人類的精神糧食，是人類文明發(fā)展的重要因素。224。）樂意 吶（n224。）圇（l）石莎（shā）士比亞 黯（224。n）煉 酵（ji224。ng）抄 借鑒（ji224。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只都不買的竊讀行為相適合。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化 時，我就會放下書離開。依依不舍：留戀，不忍分離。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。文中指《水滸傳》里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。文中指梁山上的一百零八個好漢。偏科：指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。文中指對《古文觀止流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。一闋：一首。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。天長日久：形容長久。文中指看畫片時非常有興趣。文中指作者讀書到入迷的程度。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不用說話就能明白。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。形容十分惦念，放心不下。文中指文章公式化，非常機械、乏味。充分顯示出本領和才能。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。（陳壽）讀書要持之以恒，一日不可間斷。（杜甫）大量閱讀、積累，寫作時就會文思泉涌，好像有神靈相助。（劉向）書如同良藥，善于讀書可以醫(yī)治愚鈍，說明讀書的重要性。（顏真卿）在少年時不知道發(fā)奮苦讀，等到老了再想讀書就遲了。（朱熹）讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得》中難以理解的詞句加上注釋。n chōnɡ zn lǚ()（）（）yb232。nɡbiān xiě()()()。nchu225。（拒柜）（）絕書（）（）臺（勵瀝）勉（）鼓（）嘔心（）血。你喜愛的書就是像一個朋友，就像你的家。2．用下面的詞語寫一段話。課文回放。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“吃飯長大”指的是； “讀書長大”則是指。青年時期的毛澤東 ①一天六節(jié)課，他每天都抓緊課余時間把必須完成的作業(yè)做好，然后就到閱覽室去看書看報。星期天，除了爬山游泳，就去聽學術講座，有時還到他敬仰的老師家里去請教學業(yè)，從不白白度過。③毛澤東同志充分利用一切學習機會。天大亮了，同學們都來了，他才回到自己的座位上。凡是他自己的書，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈和點，有時還在書頁空白處寫上自己的看法。許多地方都用紅黑顏色的毛筆加上圈點、單線、雙線、三角、叉子等各處符號，標明書的重要之處，可見他讀書的態(tài)度是多么認真，理解得多么深透。他頑強刻苦的精神遠遠超過一般人。②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實而富于哲理的語言學法指導:以自讀為主線，通過多種方式來感知文章的內(nèi)容，品味平實而富于哲理的語言，并獲得對人生的有益啟示：要努力做“語文學習的主人”逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，開展個性化的閱讀。導學1．查字典，給下列詞語中黑體字注音，并讀一讀。2．查字典或詞典，弄清楚下列的詞語的含義，在此基礎上，可用這些詞語試著造句或?qū)懚卧挕?．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。研討1．導入（由預習．導學導入），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。Ａ、默讀課文，找出各段中的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內(nèi)容。B讀后討論 作者認為，“人類也需要夢想家”“夢想家”最基本的特征是什么？ 從哪一件事看出作者就是這樣的夢想家？對此你有什么感想？ 為什么作者說：科學家也應當是“一個小孩兒?”這反映作者怎樣的心態(tài)？ 3．研讀課文，探究問題。示例：１“人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。從居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富，可以看出她就是這樣的夢想家。自然科學是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。優(yōu)美是只物質(zhì)運動規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結構?？茖W越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。同時也使我們認識到，科學研究最需要的是現(xiàn)身精神，把探討真理當作自己的天職，此外，科學工作需要自由、寧靜和時間、堅忍不拔、勤奮努力。同學們當這堂課結束的時候你一定會有所收獲吧，請將你的所得記錄下來，等日后你定會收獲更多的驚喜。根據(jù)釋義寫出相應的詞語。（）⑵ 大醉，多用于比喻。（）⑷ 比喻督促。⑴ 我之所以如此，或許是因為有某種力量在著我，正如蠶被＿著去結它的繭子一般。鞭答）⑵ 我的推一，是在一個自由國家 中，以一個自由學者的身份從事研究工作。奢望）⑶ 因為在24歲以前，找一直居住在被和的波蘭。（第一提案29）鞏固提高：在居里的幫助下，瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋，搬進了自己的實驗儀器。她認為，這種現(xiàn)象只能解釋為是量子的一個特性。不久，釷元素的射線就被她發(fā)現(xiàn)了。在檢驗鈾瀝青礦石的時候，一種奇異的現(xiàn)象使居里夫人驚愕不已：測量表明，這里有一種比純鈾強大得多的放射性。居里也感到這一發(fā)現(xiàn)的重要，決定暫時放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉這個未知的放射性元素。１、讀拼音，寫漢字。n _____ ２、解釋詞語：驚愕不已：“其強度可以準確測量”一句中的“其”是指____與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是（）A、這只是一種偶然；Ｂ、這不是一種偶然；Ｃ、這是不是一種偶然呢？“瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋。⑵。”這一句運用了修辭手法，它的作用是。居里夫人具有的思想品質(zhì)。表現(xiàn)居里夫人的疑惑與思考，且承上啟下?？键c鏈接：1．依次在下列語句中的橫線上填入句子，最恰當?shù)囊豁検牵―）（2分）那霏霏的春雨，像蠶絲那么柔和，給人一種神清氣爽的感覺；那霏霏的春雨，像輕煙那么迷濛，使所有的景物若隱若現(xiàn)，若幻若真。朗讀背誦《論語》十則。掌握文言虛詞“而”與“之”的基本用法，重點實詞的用法及意義，在此基礎上疏通文意。學習重點：目標4 學法指導：通過大聲朗讀課文，發(fā)現(xiàn)自己把握不好的字音，并通過查字典注音，參考課下注釋，自己疏通文意，不懂的地方劃出來，課堂上問老師或者同學討論。給下列加點的字注音論（）語不亦說（）乎人不知而不慍（）吾日 吾日三省(xǐng)吾身傳（）不習乎學而不思則罔（）思而不學則殆（）誨（）女（）知之乎是知（）也。（1）曾子曰：“吾日（）三（）?。ǎ┪嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（）不習乎?”（2）人不知而不慍（），不亦君子乎?（3）學而不思則罔（），思而不學則殆（）（4）見賢思齊（）焉，見不賢而內(nèi)自省也（5）死而后已（），不亦遠乎？”參考課下注釋，嘗試用自己的語言疏通課文大意，不懂得地方做出標記，課堂問老師。二、找一找，說一說。（檢查自主學習的效果）找一名同學讀。個別同學讀四、疏通文意檢查預習情況，糾正個別字的解釋。同學補充，老師點撥。六、大聲讀課文，力爭背誦第二課時一、問題研討《論語》十則里有的是探求知態(tài)度的，有的是談學習方法的，有的談修身做人，請分別找出來?！墩撜Z》里邊有許多話告訴我們學習和做人的道理，下邊老師舉幾個例子，同學們想一想應該怎樣做才對，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好像沒有經(jīng)過思考，不會的空著就交上來了；還有一位覺得自己都會了可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對，我們應該怎樣教育他們呢？，自己卻喜歡捉弄別人，甚至對同學動手動腳的，面對這種情況，你覺得他應該怎樣要求自己呢？，今后應該怎樣二、拓展延伸背誦課文。（1）學而時習之,（）（2）人不知而不慍（）（3）溫故而知新（）（4）學而不思則罔（）（5）任重而道遠（）（5）擇其善者而從之（）（作業(yè)本29）記住本文中出現(xiàn)的成語。子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也?！逼渌怪^與？未若貧而樂，富而好禮者！子曰：賜也，始可與言詩已矣！告諸往而未知者。如果人人都能為他人著想，做到“，”，那么，構建和諧社會的愿望 就能早日實現(xiàn)。（2006年中考題）（2006安徽課改）《論語》四則①子日：“三人行，必有我?guī)熝??！?《述而》)②孔子日：“益者三友，損者三友。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣?！?《為政》)④子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。諒，誠信。③[善柔]善于阿諛奉承，內(nèi)心卻無誠信。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能，所不懂的道理等。⑥[所能]自己已經(jīng)掌握的知識、技能，已懂的道理等。(3分)(1)擇其善者而從之(2)學而不思則罔(3)可謂好學也已矣翻譯下面的句子。(2)思而不學則殆。(4分)（中華一題34 ：課題：綜合性學習寫作口語交際漫游語文世界 時間： 執(zhí)筆：賈樹林 審核： 活動目標：①通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導學生注意生活中的語文現(xiàn)象。②引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。③通過寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。②表達自己的獨特感受。學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分。二、各小組展示綜合性學習成果，進行學習情況匯報和自我評價。教師評價。在此基礎上引入寫作練習。如；“生活處處有語文”給我的啟示 我從中學到了語文等等