中班語言公開課教案-閱讀頁
2024-10-25 14:06本頁面
【正文】 本事。請個(gè)別幼兒抽圖片。根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。第三篇：中班語言公開課中班語言公開課《好朋友》教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD?；顒?dòng)過程一、開始部分：今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說聲“老師好！”今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。（教師出示童話配套形象圖片?？炜扉_動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對(duì)好朋友。”（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它……請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述?！币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分?！艾F(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個(gè)童話故事。）（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。然后說一句好聽的話——誰對(duì)誰說：“我們是一對(duì)好朋友?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋怼Ｖ攸c(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說一句好聽的話——誰對(duì)誰說：“我們是一對(duì)好朋友。”（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問、指導(dǎo)?！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。明天來念給老師聽好么？你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？出示雞蛋教師提問：這是什么泡泡？雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽。出示蘋果教師提問：這是什么泡泡？蘋果又是誰吹的泡泡？為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？幼兒集體學(xué)念。完整學(xué)念詩歌。我們一起來朗讀這首詩歌吧！三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌咦？老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？桃子泡泡可能是誰吹的呢？我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？第五篇：中班語言公開課教案：蘋果紅了中班語言公開課教案：蘋果紅了一、活動(dòng)目標(biāo)通過了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。二。故事掛圖一幅。三。今天老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事。你們想知道明明想了什么辦法吃蘋果嗎？下面老師給小朋友播放這個(gè)故事。老師今天還把故事中的小伙伴都請到咱們幼兒園，老師邊講故事邊請出他們好不好？（出示掛圖）老師已經(jīng)把故事中的小伙伴都請出來了，下面讓我們一起玩?zhèn)€游戲。①院子里有一顆什么？ ②誰很想吃蘋果？可是蘋果沒有熟，媽媽說了什么呀? 最后想了什么辦法吃蘋果呢？師：老師剛剛發(fā)出了好多張卡片，看來我們的小朋友很認(rèn)真地聽故事，剛剛的問題沒有難倒大家，那老師要增加點(diǎn)小難度，請小朋友們開動(dòng)你們的小腦袋，想一想，為剛剛的故事增加一段對(duì)話。各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)；繪畫 師：現(xiàn)在小朋友們手上都拿到了卡片，卡片上是一個(gè)沒有顏色的蘋果，小朋友可以將蘋果涂成自己喜歡的顏色，然后送給我們的爸爸媽媽好不好呀？五。因?yàn)樘O果的營養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。明明很想吃蘋果。他想了想，跑回屋子里，拿來了平時(shí)繪畫的水彩筆，把蘋果涂得通紅通紅的。媽媽笑了笑，伸手摘下一個(gè)蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了……媽媽望著明明，明明的手也紅紅的，明明很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，明明的臉蛋也變成了紅蘋果啦！
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