【正文】 學(xué)生的一切。第三篇：國培計劃體育作業(yè)國培計劃體育作業(yè) 《跳繩》訓(xùn)練評價單 馬樓鄉(xiāng)第一小學(xué) 孫玉璽根據(jù)天氣情況，學(xué)生的學(xué)情，我選擇了教學(xué)跳繩作為本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，跳繩不僅能較全面的反應(yīng)出學(xué)生的靈活、柔韌的運動能力，還能提高學(xué)生全身的協(xié)調(diào)能力。我們學(xué)校操場離教學(xué)樓較近，地面是水泥硬化，并且學(xué)生年齡較小。要點：上下肢運動要協(xié)調(diào)配合，注意甩繩和起跳時間要恰到好處。但由于水泥地，要注意安全。上下肢動作不協(xié)調(diào)，經(jīng)常踩到繩子或繩子沒有甩過，雙腳就落地。嘗試快跳、單腳跳和左右腳交換跳等各種花樣跳繩。良好：能夠較好的領(lǐng)悟技術(shù)動作要領(lǐng)，較好的完成動作，會一種花樣跳法。不及格：基本動作做得較差，不能完成基本動作練習(xí)。四、他評：能在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很有興趣地參與訓(xùn)練。在剛開始練習(xí)時要注意安全。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中就說過：“對我后來發(fā)生影響的，就是有強烈而多樣的興趣?！雹偬K霍姆林斯基指出：如果教師不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。這些理論都說明了學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強化。本人是這樣激發(fā)學(xué)生興趣的：（一）、在導(dǎo)語中引發(fā)興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半”，這句格言用在講課方面是再恰當(dāng)不過了，一堂課如果有個良好的開頭，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，渲染氣氛，亦可啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生很快進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)，收到先聲奪人的效果，如教學(xué)《背影》時，教師飽含感情由親身經(jīng)歷說起：“記得有一年，我上學(xué)從外地回家?；氐郊腋改赋粤艘惑@，父親趕緊下地為我煮雞蛋，看到從被子里出來的瘦削的背影，我真是好感動，我的眼淚情不自禁地流了出來。可以說，生活中我們都與父母經(jīng)歷過這種難以忘懷，甚至感人至深的場面，如何能抓住特定的鏡頭來表達(dá)自己的感情，朱自清先生為我們做了榜樣，下面請看課文。（二）、巧妙運用渲染語渲染語是教師在教學(xué)中設(shè)計和運用以渲染課堂情緒，激活學(xué)習(xí)情感的簡語。一、二句簡語就可以充分調(diào)動集體情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加速教學(xué)進(jìn)程，如果課堂上有的學(xué)生走神，教師可以飽含深情地說：“同學(xué)們，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)起來并不難，老師相信，你們會學(xué)好的，經(jīng)過大家的認(rèn)真聽講，我相信你們（環(huán)視走神的學(xué)生，稍有停頓）定能達(dá)到預(yù)期目的。（三）用音樂渲染情境音樂是叩開人情感的大門，把音樂巧妙地應(yīng)用于語文教學(xué)，有助于烘托氣氛，音樂是撥動學(xué)生心靈的琴弦，引起學(xué)生共鳴。再如講授《智取生辰綱》之前放一段電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，學(xué)生的興趣肯定會大增。(四)以情感批語激趣寫作在考試中占的比例較大,一般占40%以上，因此語文要想得到高分，就不得不在作文上下大功夫。原因之一是知識面太窄，沒話可說，二是不感興趣。寫作時有內(nèi)容可寫，有話可說，才能想寫，才有興趣寫。教師借此談自己對學(xué)生作文中涉及的問題和觀點，猶如當(dāng)面跟學(xué)生談話，學(xué)生會認(rèn)識到教師是向他敞開心扉，是平等地跟自己談?wù)搯栴}，會因此更多地了解老師，增進(jìn)情感，更能樂于聽從教師的指導(dǎo)，提高寫作的興趣。我這樣批語：“你在作文中能敢真誠解剖自己，袒露自己實際的想法，是你的一個優(yōu)點，我也有在某些時候，不理解父母的地方。希望你的作文水平能更上一層樓。而且語文成績也有了明顯提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法還很多，如設(shè)疑導(dǎo)趣，開展第二課堂活動，課堂中適當(dāng)插入故事、笑話等。因此作為語文老師應(yīng)積極努力拿起這把金鑰匙，全面完成語文教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。學(xué)好此門學(xué)科，關(guān)鍵是“興趣”。產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望，興趣是人們獲得知識和技能的一種力量，是啟發(fā)人們學(xué)習(xí)積極性的重要心理成分。牛頓對蘋果落地感興趣，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。人類對神秘的宇宙感興趣，才不懈追求探索。因此作為老師，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)科目的興趣尤為重要，特別是入門學(xué)科。一位學(xué)生只因為第一次作文就被老師當(dāng)作范文，從此愛上語文?？梢?，興趣的驅(qū)動力是不可估量的。一、充分利用生活資源，情境創(chuàng)設(shè)生活化，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性。如何能科學(xué)理智的處理好這些事件是我們初中化學(xué)教學(xué)要達(dá)到的目的之一。例如，在講授分子和原子時，為了說明分子在不停地運動，我們可以事先準(zhǔn)備一塊藍(lán)布和一塊白布，把他們同時放入玻璃水槽中，洗過后白布被染成藍(lán)色，由此引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，及在生活中如何避免類似現(xiàn)象的發(fā)生。先提出問題，當(dāng)前電視節(jié)目播放頻率最高的節(jié)目是哪一類，通過學(xué)生回答，得出是廣告。從而，引出本課的主要內(nèi)容——元素?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗教學(xué)是化學(xué)生活化的載體之一，生活提供了豐富的生活化素材的實驗需要我們?nèi)ネ诰蚝烷_發(fā)。如在選擇儀器時可以尋找一些生活代用品。同時我們在生活中也能使用。在做二氧化碳的實驗時，就可以選擇裝修剩余的大理石塊和食醋來反應(yīng)制取二氧化碳。在制取氧氣時可以讓學(xué)生自己到藥店購買雙氧水和高錳酸鉀等醫(yī)用藥品來進(jìn)行試驗。三、習(xí)題編寫生活化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。:生活中處處有化學(xué)。B為了防止流感的傳染，可將教室的門窗關(guān)閉后，用食醋熏蒸，進(jìn)行消毒。請分析日常生活中使用塑料的利弊。四、作業(yè)布置生活化，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的價值，從而變被動學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們學(xué)到不同的化學(xué)知識時，都可以與相關(guān)的生活相聯(lián)系，布置合理的家庭作業(yè)。在講授物質(zhì)分類時可以讓學(xué)生到超市里去觀察每種商品的標(biāo)簽，還可以讓學(xué)生觀察家中各種鐵制品的生銹情況，分析生銹的原因，及防銹的方法。還可以讓學(xué)生充分利用各種媒體資源來搜集有關(guān)各種食物營養(yǎng)成分的相關(guān)知識。類似的作業(yè)設(shè)置讓學(xué)生感到不是在完成枯燥的作業(yè)而是在特定的條件下解決一個個實際的生活問題。達(dá)到了教師的預(yù)期目的?！彼晕覀冊诮痰耐瑫r要不斷的轉(zhuǎn)變思想，以學(xué)生的興趣入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生變被動為主動，從而讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化