【正文】 上分管教育和德育的領(lǐng)導(dǎo)到教改前沿江蘇東廬中學(xué)、梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察，并把帶回來的資料、信息及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)、觀摩。通過學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，使老師們的理念不斷更新，對新課標(biāo)、新教材有了不斷深入的認(rèn)識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎(chǔ)。我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作。學(xué)校校長主管學(xué)校的主課題研究工作。使學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運(yùn)作。２、營造學(xué)校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，學(xué)校倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關(guān)資料，要求中青年教師人人寫心得體會。（2）強(qiáng)化教師的反思意識《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。”。我們在實(shí)踐過程中，要求教師時(shí)時(shí)反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。（3）課題研究是教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌的重要途徑。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。“十一五”縣級課題立項(xiàng)中，第一批就有43項(xiàng)課題申報(bào)成功，結(jié)題43項(xiàng)，共有222人次參加研究。市“十一五”課題立項(xiàng)9次，各科都有研究團(tuán)體，取得較好的效果。主要措施是：“走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來指導(dǎo)，走上臺展示”。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優(yōu)質(zhì)課、說課大賽的機(jī)會，為科研名師成長鋪就成功之路。圖片展示：省特級教師講學(xué)（5）、以校為本、注重實(shí)際、科學(xué)有序、穩(wěn)步推進(jìn)我校以公開課、示范課、觀摩課為依托，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)的研究。五年來共做公開課二百多節(jié)。為了體現(xiàn)教育科研的層次性、實(shí)效性，從XX年開始，學(xué)校又以教研組為單位，進(jìn)行了“主題研究活動”，采取的方法是“一課兩上兩評”（即同課異構(gòu)的方式），即每個教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。我們是想以“示范加研討”的形式，通過“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的過程，達(dá)到引領(lǐng)、提升的目的，使我校的教育科研更具實(shí)效性。通過檢查發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學(xué)已不再是老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答這種簡單的場面了，自主、合作、探究、師生互動、生生互動、精彩的引入、激勵性的評價(jià)、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。不僅其他教師可以觀摩學(xué)習(xí)，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)行反思、改進(jìn)。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力得到前所未有的提高。注重科研成果的積累和推廣科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認(rèn)定、驗(yàn)收、課題成果的推廣。教科室辦好《教育科研新天地》?？?，刊登先進(jìn)的教學(xué)理論文章，對課題研究成果向全校教師做宣傳，發(fā)表教師的論文小結(jié)。三、扎實(shí)的教研，豐碩的回報(bào)五年來，我們扎扎實(shí)實(shí)地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。語文教師井萍、物理教師趙秀萍分別代表秦皇島市參加省優(yōu)質(zhì)課大賽，分獲一、二等獎。語文教研組完成了省級“十五”規(guī)劃科研課題“彰顯個性，愉悅成文”，并由此成功開發(fā)出一套適合初一年級學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《瀚海拾貝——日記體摘抄訓(xùn)練》和適合初二年級學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《仿中創(chuàng)》，通過一個多學(xué)期的使用，一線教師及實(shí)驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)效果很好。省規(guī)劃課題《“自主建構(gòu)”德育方法式驗(yàn)研究》、《彰顯個性，愉悅成文》得到極高評價(jià)。還有許多教師在縣課題優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。我校中考成績始終名列前茅?？傊笆晃濉逼陂g我們扎扎實(shí)實(shí)地抓了教育科研工作，在教育科研實(shí)踐中求得了新的生存和發(fā)展，取得了教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)水平的升華。處理好點(diǎn)的研究和面的研究 由于學(xué)校教師水平不平衡，所以對于一般老師，應(yīng)重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們在“游泳”中學(xué)會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵的目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。要注重科研與教研的結(jié)合?？傊?，教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。第五篇：洪都中學(xué)教育科研工作總結(jié)洪都中學(xué)教育科研工作總結(jié)(0708學(xué)年第二學(xué)期)“質(zhì)量立校，科研興校”，教育教學(xué)科研是教育發(fā)展的先導(dǎo)。一、加強(qiáng)校本教研，形成濃厚的教研氛圍形成學(xué)科凝聚力，建設(shè)強(qiáng)有力的教研組“充滿活力、和諧團(tuán)結(jié)”是教研組建設(shè)的目標(biāo)；以活動為載體，是教研組建設(shè)的策略；發(fā)揮教研組長的作用，是教研組建設(shè)的關(guān)鍵。時(shí)間為雙周星期一第2節(jié)課，地點(diǎn)在1○樓3樓會議室。議題由各教研組長安排。學(xué)期末由教研組長把活動記錄本交至科教處。）此項(xiàng)活動要求每個備課組至少有一篇教案電子稿和一個課件或錄像作為原始資料，活動結(jié)束后由教研組長寫好總結(jié)，與安排表和原始資料一并交至科教處。安排本學(xué)科的學(xué)生活動（形式自定，各類競賽、講座均可）。4教研組長在課題研究、教研論文、指導(dǎo)教師參賽、備課組工作等方面要擔(dān)○負(fù)重任。6教研組長在教師各項(xiàng)評價(jià)評審方面，○作為學(xué)校學(xué)術(shù)委員會成員行使權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。8積極動員本教研組參加市教研活動。教研組長每學(xué)期，將匯總表與原始教研活動反饋表一并交至科教處。3○8⑨項(xiàng)統(tǒng)一交電子文稿。2進(jìn)行集體備課形式改革探索，試點(diǎn)部分學(xué)科（經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處同意）電子統(tǒng)○一備課改革。3備課組長積極帶領(lǐng)學(xué)科教師參加校內(nèi)外研討課的上課、○聽課，上課要有準(zhǔn)備，聽課要講實(shí)效。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師自我提升能力以中小學(xué)繼續(xù)教育證書為基點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校工作要求，把全體教師培訓(xùn)進(jìn)修工作推上新臺階。完成上級有關(guān)部門布置的教師繼續(xù)教育的任務(wù)。打造名師隊(duì)伍，評選新一屆校骨干教師1骨干教師必須是在教學(xué)成績、專業(yè)競賽、課題研究、指導(dǎo)競賽等方面成績○特別突出、能起到輻射示范效應(yīng)、大家公認(rèn)的條件上產(chǎn)生，寧缺勿濫。三、轉(zhuǎn)變觀念，積極適應(yīng)高中新課程改革科教處、高中教導(dǎo)處、教研組長以及高三全體教師，進(jìn)行高中新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，作好迎接新課程的準(zhǔn)備。全體高三教師利用假期，積極參加教育主管部門舉辦的培訓(xùn)，并作好開辦各種課程開課的準(zhǔn)備工作。學(xué)科課題研究統(tǒng)一由科教處管理，教研組承擔(dān)。對現(xiàn)已進(jìn)行的十三個課題進(jìn)行督導(dǎo)，加大檢查力度，力爭出成果。進(jìn)行校本教材的開發(fā)，爭取每學(xué)年有35本校本教材的出版。收集每學(xué)年中高考成績、每學(xué)期非畢業(yè)班期中、期末考試成績，對成績突出者加以總結(jié)推廣。做好家長學(xué)校等其