【正文】 別鼓勵，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。：教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個生詞示范讀后，教師都將該單詞板書在黑板上，請大部分學(xué)生試讀。 and and repeat ：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。其他同學(xué)快速地指出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。1三、Practice 教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。擺一擺（1）教師說單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫，然后用英語描述，如：The ?is in the ?五、Progress ，標(biāo)序號。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁）：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來（見配套練習(xí)第17頁）說明：教師可根據(jù)時間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。 每個學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來再描述。根據(jù)每個學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計一張招租廣告。四上U4B2（對話課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk教學(xué)目標(biāo)：、會說：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。（在趣味操練中使用）教學(xué)過程：一、Preparation Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。各小組展示設(shè)計的招租廣告，評選出最佳設(shè)計組。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencilbox? 學(xué)生回答：No, it isn’，學(xué)生回答：Yes, it ，讓學(xué)生用Is it??來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。）二、Presentation 教師拿出一個書包，說There are many books in this are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they ,they aren’:They are story （肯定、否定回答）。教師出示Let’s chant部分的掛圖。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)接著過渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they ,they aren’。兩人一組分角色讀對話。）讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。每間屋子中的物品都可摘下。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語言Are they ?來提問?！痵 chant:（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。)（2）放錄音，跟讀。 time(1)讓學(xué)生嘗試讀會讀的句子。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy。五、Progress and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁)：按問與答相對應(yīng)的關(guān)系找朋友（見配套練習(xí)第17頁），評價學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。一、單元教學(xué)目標(biāo)： ：⑴能夠詢問一日三餐的食物及飲料。⑶能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, the ：⑴掌握A、B兩部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼寫。(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容。、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)⑴情感、態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。⑶文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的一些知識。，引入 新課時，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同時利用新的句型，如：What would you like for …？等滾動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，新舊聯(lián)系。三、課時分配：第一課時：A Let’s learn Let’s play ’s draw 第二課時：A Let’s talk Make a ：A Read and write C story time 第四課時：B Let’s learn Let’s do C Good to ：B Let’s talk Let’s ：B Read and write C Let’s 教學(xué)內(nèi)容：’s learn Let’s play ’s draw 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, would you like for dinner ? I’d like some ….、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, ：：教師準(zhǔn)備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。教學(xué)過程： Step1 Preparation the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。④用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。⑷ 教學(xué) Vegetable, T:I like noodles very much..Guess ，What else do I like? Ss: Fish/…？T：No ,I like (拿出各種蔬菜實(shí)物圖片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of ，T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you →S2→S3……聽讀正音。合作學(xué)習(xí)。（2）小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。(2)看口型猜單詞。付錢時可象征性地拍一下對方的手。Step5 、Draw your own 、Homework：用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。2．情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ：教師準(zhǔn)備rice soup, fish, vegetable的圖片。Ss 準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。(2)T出示以上實(shí)物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進(jìn)行。教學(xué)What would you like? I’d like some…，please。(2).Ask and answer in ．教學(xué)wait and ，讓學(xué)生理解。⑶個別學(xué)生讀，其他學(xué)生聽，并糾正。4．表演展示：讓學(xué)生分角色表演對話，檢查兩組。Step 5 Progress ：老師或?qū)W生總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀，使本課內(nèi)容前后融合。第三課時教學(xué)內(nèi)容:A Read and write C: Story time 教學(xué)目標(biāo)：能力知識目標(biāo)(1)四會掌握bread, egg, milk, water.(2)能聽懂：What would like for breakfast?情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備食物、飲料詞卡和一個大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。教學(xué)過程： Step 1 Preparation a song “What Would You Like ?” talk 師生問答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌開火車操練，連鎖問答。Step 2 Presentation ，告訴學(xué)生It’s 7:’m ’s time for breakfast, 讓學(xué)生理解此句意思，：What would you like for breakfast?多讓幾個學(xué)生回答。Step 3 Practice and say.（1）Ask and answer in eg: What would you like? I’d like some —r—e—a—.（2）Write down the words: copy three 。 and say（1）讓學(xué)生自己填寫，師解釋 a glass of… What a big breakfast!的漢語意思。Step 4 ProductionMake a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。.Story time：（可當(dāng)本課讀的拓展），師準(zhǔn)備道具讓學(xué)生表演更能激起學(xué)生的興趣。或讓個別同學(xué)說，其他同學(xué)補(bǔ)充。（3）A。（4）A: Have some ,please.(一杯水圖)3.．Homework: 做出本課的四張四會單詞的卡片，放到家中的實(shí)物旁。四上U5B1（詞匯課）教學(xué)內(nèi)容：’s learn Let’s do to know 我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) plate, fork, knife , spoon, ．聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作、能力目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀本課詞匯，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。了解中西方餐飲文化方面的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：，叉子，刀，湯匙，筷子等實(shí)物。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行升降調(diào)教學(xué)。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把學(xué)生分成兩大組，對話操練。⑶教學(xué)spoon, fork,用教學(xué)knife 的方法教學(xué) spoon, fork 并滲透Let’s do 教學(xué)。3．Let’s do⑴聽錄音，觀察圖片。⑶聽錄音，邊說邊做。Step4 Production 猜一猜，以下朋友會用什么餐具？師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學(xué)生看課本前面的人物圖），Good to know:師簡要介紹有關(guān)西餐甜點(diǎn)的小知識。Homework：用我們學(xué)過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！第四課時教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant 教學(xué)目標(biāo)： 能力知識目標(biāo)：能聽懂、會說I can use ’s me try ,Help me show …… like Chinese food,.we had a good you 、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作，情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說 Let’s talk 中對話。磁帶、教學(xué)掛圖。，說：I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use thefork and knife?幫助學(xué)生回答，然后板書并讀：I can use the fork and knife / me show you , /Let me ，我們可以說we had a good time ,Good night, see you tomorrow,師板書并齊讀。請學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)表演對話。Let’s chant ：先讓學(xué)生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。Step4 Production 小組內(nèi)試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。3..Read and choose.⑴A ： ? B： Thank you.⑵A ： ? B： Me too.⑶A ： ? B： Good night.⑷A ： ? B： ok, Here you me the like Chinese like Chinese ．HW: 聽錄音，讀熟對話。教學(xué)重點(diǎn)：四個四會單詞拼讀。課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備帶有四線格的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備詞卡，圖片。Step 2 Presentation師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問：Would you like rice? Can you spell rice? 師出示詞卡并貼在黑板上，齊拼讀、個別拼讀，進(jìn)一步問學(xué)生，what would you like for dinner?引導(dǎo)學(xué)生齊說：I’d like some beef, fish, Step 3 Practice Read and sayAsk and answer in : What would you like for dinner? S2: I’d like some chicken, 、Write down the words, copy them five 、組內(nèi)比賽記單詞。Step 4 ProductionMake a su