【正文】 習方面的成就感。第三篇：PEP小學英語四年級下冊第一單元教案PEP小學英語四年級下冊第一單元教案執(zhí)教教師課題名稱教學年級四年級Unit1ourSchoolThe6thLessonBReadandwritecTasktimePronunciation課型操練課授課時間40分鐘學生分析這一節(jié)課可以算是一節(jié)復習課了，本單元的最后一節(jié)課，學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一課時，應該是比較簡單的。本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa??”以及總結元音字母A的發(fā)音規(guī)則。能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務。能聽懂故事。猜謎語，玩游戲，這些都是學生所喜歡的，讓學生始終都興致高昂。教學過程Step1Revisionwarmup:let’sdo.（全班同學邊說邊做動作）’’,!,!（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應該、接著學些什么。）Step2PresentationT:Isthistheteacher’sdesk? S:yes,:what’sonit?Let’’?S:No,:Isthatapicture?S:No,it’:what’sthis?S::yes,:Askyourpartners：what’sthis?Step4Pronunciation老師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽＃㏒tep6 Homework’、本節(jié)課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。讓優(yōu)生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。（3）理解并能夠在教師指導下完成Let’s do部分 、策略、文化等有關目標：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，珍惜時光（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動（3）文化目標：了解時鐘表示時間的方法及人體對時間的反應（即生物鐘）二．教學重點、難點：重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組難點：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和運用三．教具準備：（1）教材內容相關的配套磁帶及錄音機（2）教師準備一個教具鐘（可以是自制的）（3）教師準備六張單詞卡（4）準備幾個鐘表卡片，起始時間為上課時間（有幾個小組做幾張，小組每答對一次前進一分鐘）四．教學過程（一）熱身復習 time中的故事 ，向學生提問：Where is zoom?學生回答：He is in the ：Why?學生回答：He is ：Why is he hungry? What time is it?引導學生答出：It is time for （如果學生不會用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈現(xiàn)新課1教師拿出準備好的教具鐘放在黑板上說：Look!W hat is this?It is a lock,然后指向12點說What time is it?It is 12 Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出 It time for ，教師利用鐘面上的時間與圖繼續(xù)教授時間的表達和其他幾個單詞，詞組 2通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的發(fā)音可采用男女競賽的形式，在學生中展開互幫互學 3采用動作模仿讓學生們模仿老師筆畫在四線三格中寫出：What time is it? It is….和六個新單詞詞組。2教師做個動作或請同學們根據(jù)所給出的單詞卡做動作讓其他同學說出是什么，并說出相應的單詞或詞組。最后看哪小組的時間最前，贏得的時間最多，哪小組就獲勝，全班人對其進行鼓勵。2和朋友一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。第五篇：PEP小學英語四年級下冊第六單元第一課時教案PEP小學英語四年級下冊 Unit6 Part A第一課時教學設計一、教學目標1)、知識目標：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞；能夠聽懂指示語，并做出相應的動作。3)、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參與語言交際活動；樹立愛護動物的意識。2）本課難點：horse，sheep,goat的復數(shù)形式表達。、卡片。（教學參考時間：3分鐘），呈現(xiàn)新知 ，初步感知 These animals are at a are many animals at the you want to know their ，板書課題。讓學生初步感知本節(jié)課要學習的內容。齊學新知，循序漸進。利用看圖片導出單詞，以各種游戲講授單詞，并且邊學邊板書，邊學邊評價。通過數(shù)動物引出單詞的復數(shù)，再從單詞過渡到句子,循序漸進、符合學生的認知規(guī)律?？凑n件教師先示范，同桌用句型What are they ? They are….進行描述。Group ask groupLet’s PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the ’s ，再播放，跟讀，并做出相應動作。在學習了新單詞之后，采用Let’s do這一TPR活動，加深記憶，鞏固所學。老師先做示范，再讓學生分別飾演游客和導游，進行表演練習。讓學生動起來，對所學的句型進行充分的練習，讓學生感受到學以致用的樂趣。：Design your favourite farm and label your parents about your design in ：設計主題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。（教學參考時間：5分鐘）五、說板書設計：上層是： hen、lamb、sheep 下層是： cow、horse goat設計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結新知。六、教學反思：