【正文】 說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；懇求別人輔助時，要說“請”；得到別人關(guān)懷、輔助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。這些要求非常明確、具體，有助于學(xué)生的遵守。通過堅持對學(xué)生進(jìn)行這樣的教育，慢慢地學(xué)生就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。二、榜樣示范，帶動引導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，最容易而最有效的方法是把學(xué)生們應(yīng)該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學(xué)生。（一）教師示范教師是文明禮儀教育的主要實施者，也是學(xué)生直接仿效的對象，一個談吐文雅、穿戴端莊、對學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的促進(jìn)作用。我非常注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣。對于學(xué)生的幫助，我都親切地跟他們道聲“謝謝”。我以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做文明禮儀示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學(xué)生榜樣更具有吸引力和說服力。所以用身邊的學(xué)生榜樣可以營造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產(chǎn)生直接的激勵作用，從而形成一種誰都不甘落后的向上風(fēng)氣。用身邊的學(xué)生榜樣營造出一種文明向上的氛圍：在學(xué)校爭做尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里爭做孝敬父母、熱愛勞動的好孩子；在公共場所爭做明禮誠信、遵紀(jì)守法的好公民。每周一次的少隊課經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)禮儀課堂，使學(xué)生了解講文明禮儀的重要性、必要性。校園視頻《小小觀察員》檔目開播，把校園中不文明、不禮貌的行為拍攝下來，在每班進(jìn)行播放老師進(jìn)行講解。舉辦“禮儀故事會”和“禮儀征文”“禮儀名言”征集活動。所有這些目的只有一個：讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。接手這個班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣后，再著手抓別的方面。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行動習(xí)慣的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。別人向自己道歉時應(yīng)當(dāng)回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等。每周的班會和晨會課我都堅持要求學(xué)生做個有禮貌的好孩子，做得好的及時激勵表揚(yáng)，每周還評出《誰是講禮貌的孩子》和每月評出《文明禮儀之星》，還通過豐盛多彩的中隊活動和班主題會強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣。每當(dāng)見到老師、同窗都能自動自覺的問候，更難得的是我班的黃景龍、李長成同窗，每天下午都特意等在樓梯口向我問好。原來哪些愛吵愛鬧愛打的學(xué)生都有所收斂，有的還變得文質(zhì)彬彬的。第五篇：文明禮儀養(yǎng)成教育文明禮儀養(yǎng)成教育主題活動策劃方案單位：漣水縣成集學(xué)校小學(xué)部一、教育背景 交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動。對于人來說，在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關(guān)注。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動社區(qū)以及我國社會文明的發(fā)展。二、教育理念禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。三、教育目標(biāo)使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強(qiáng)溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。了解掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程。（二）實踐禮儀 讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。（三）展示禮儀通過開展校園禮儀知識競賽、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評選班級各項“禮儀之星”活動，展現(xiàn)學(xué)校在教育實踐活動中的階段性成果。五、實施過程以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的禮儀行為。第一階段：學(xué)習(xí)禮儀知識，向不文明行為告別各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會，進(jìn)行大討論，有計劃開好校本課程。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會。舉行“校園不文明行為圖片展”舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。第二階段：體驗禮儀內(nèi)涵舉行一次校園禮儀知識競賽活動。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵，實現(xiàn)自我教育的目的。①、從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；②、從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；③、從學(xué)文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動； ④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動；⑤、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動。第三階段：收獲禮儀習(xí)慣組織各年級分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會。開展“禮儀之星”評選活動。開展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會。六、保障措施學(xué)校成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對活動的組織與實施。充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅持文明禮儀日查日報制度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。七、教育效果與社會影響學(xué)生的第一需要是學(xué)會交往，其次才是學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的需求得到滿足，才能進(jìn)一步發(fā)展個性。因此，在學(xué)生中開展文明禮儀教育活動具有十分現(xiàn)實的意義?；顒有允菍嵤┗顒诱n程的本質(zhì)特征，堅持這一原則就是要通過農(nóng)村學(xué)校德育活動課程的實施，引導(dǎo)學(xué)生積極動手、動腦、動口、動眼、動耳，用各種感官去獲得直接經(jīng)驗，把學(xué)校傳授的各種德育知識內(nèi)化為學(xué)生的體驗和能力。趣味性原則要求在農(nóng)村初中德育活動課程的實施中，必須充分考慮農(nóng)村學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)，從農(nóng)村學(xué)生所感興趣的活動出發(fā)，去設(shè)計農(nóng)村德育活動課程的開展形式。堅持因材施教原則。堅持自主性原則。撰稿人安明然