【正文】 交給學(xué)生，如何通過入門階段規(guī)范有序的音標(biāo)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和綜合運(yùn)用英語的能力?！毙抡n程對(duì)小學(xué)音標(biāo)教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)要求：知道字母名稱的讀音；能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能了解單詞有重音；知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；能在口頭表達(dá)中做到語音清楚，語調(diào)自然。在集中學(xué)習(xí)字母之后，教師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練，將字母的認(rèn)讀與 Let’s learn中的詞匯學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生聽聽辨辨，如讓學(xué)生看著兩個(gè)單詞：mouth, nose，選擇所聽到的一個(gè)單詞，再進(jìn)行字母發(fā)音的滲透，N N /n n n/,nose nose nose, M M/m m m/,mouth mouth mouth。 230。 /，A forapple, A for ant；B B B / b b b / ,B for boy, B for bag等，使學(xué)生在吟唱過程中對(duì)音標(biāo)有一個(gè)初步的感知。到教學(xué)第五冊(cè)時(shí)，我們將字母組合的發(fā)音滲透到單詞、短語、句子教學(xué)中。如：What day is it today？/ Say that we may play today./ Please don’t play on the way等，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用單詞編句子，還潛移默化地教育了學(xué)生不能在馬路上玩耍，可謂一舉兩得。學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)如同一年級(jí)學(xué)漢語拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過程。若在教學(xué)中穿插些趣味性強(qiáng)的游戲，通過生動(dòng)活潑的形式來加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，學(xué)生的積極性就能得到很大提高。認(rèn)讀游戲：（1）看口型猜音標(biāo)看老師的口型，快速找到相應(yīng)的音標(biāo)，并大聲讀出來。聽辨音游戲要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音，聽力相當(dāng)重要，可從兩方面入手。由易到難，逐步熟練，突破拼讀關(guān)教學(xué)音標(biāo)的目的不僅在于能認(rèn)讀，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力。A、“輔音+元音”簡(jiǎn)單拼讀法教學(xué)開始，讓學(xué)生將音標(biāo)詞的拼法與漢語拼音相比較，得出“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。B、讀元音，連輔音，快速拼讀當(dāng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)完48個(gè)音標(biāo)后，提出“讀出元音，快連輔音，迅速拼出整個(gè)音標(biāo)詞”法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)，讀，拼相結(jié)合，逐步加快拼讀速度。nts ]，[180。i: ]等。教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)不同年齡段的孩子設(shè)計(jì)各種游戲，讓學(xué)生樂于練，樂于表現(xiàn)，樂于體驗(yàn)。高段孩子可引入《趣味英語音標(biāo)牌》，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。每組牌的數(shù)量由常發(fā)這個(gè)音的字母多少來決定的。再如：發(fā)［i：］的字母有“e”“ee”“ea”，因此［i：］組牌有四張。在每個(gè)音標(biāo)下面依次排列著常發(fā)這個(gè)音的字母或字母組合，使學(xué)習(xí)者一看到某個(gè)音標(biāo)，便可知道哪個(gè)字母發(fā)這個(gè)音。不管手中有多少牌，只要輕輕捻成扇形，便可看清每張牌上的音標(biāo)或字母。根據(jù)牌的不同顏色可區(qū)分元音和輔音。用音標(biāo)牌拼單詞，可直觀了解單詞“音、形、義”的關(guān)系，幾個(gè)音標(biāo)拼在一起可看到音標(biāo)和單詞的拼寫形式。集中音標(biāo)教學(xué)后，許多學(xué)生往往能學(xué)得很好，但時(shí)間一長(zhǎng)，不去運(yùn)用，便會(huì)退化。音標(biāo)種類多，形相似，音難發(fā)，根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛玩的天性，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種游戲、歌謠、競(jìng)賽等趣味活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓它們始終伴隨著音標(biāo)教學(xué)。英語單詞的發(fā)音有一定的規(guī)律可尋，學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了這些規(guī)律，就猶如得到了一把打開單詞學(xué)習(xí)大門的鑰匙。如教單詞flower時(shí)，先讓學(xué)生回憶ow發(fā)[ au ]的單詞，出示卡片how,brown,now,town等，讓學(xué)生讀讀，再與ow發(fā)[ ]的一組卡片window,yellow,grow,snow作比較。嚴(yán)格要求，持久運(yùn)用集中音標(biāo)教學(xué)后，教師在教學(xué)中要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷正音，不讓語音退化。每學(xué)完一單元，進(jìn)行小結(jié)、歸類。同時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥、提醒，不斷表揚(yáng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，使班級(jí)養(yǎng)成正確發(fā)音的良好風(fēng)氣。通過生生結(jié)隊(duì)，教師輔導(dǎo)等方法，幫助這些孩子的“錯(cuò)誤”逐步標(biāo)準(zhǔn)化?！痹谛抡n程理念的指導(dǎo)下，作為小學(xué)英語教師的我們，更要注重教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，才能達(dá)到教師“不教”的目的。學(xué)生一旦擁有了一把打開英語王國(guó)大門的鑰匙，便能在奇妙的英語世界中盡情遨游！第四篇：立刻說：初中音標(biāo)教學(xué)方法在線英語培訓(xùn)立刻說英語：初中音標(biāo)教學(xué)方法很多老師們會(huì)去研究現(xiàn)在英語發(fā)音的走向，這是件很好的事情，世界上很多非英語國(guó)家的人說英語都有他們的弊端。畢竟不是母語，要學(xué)的很美式或者是英式是件不簡(jiǎn)單的事情。我們現(xiàn)在運(yùn)用的是國(guó)際音標(biāo)，那就是說大家都是一這個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，所以不存在美音和英音的問題。這點(diǎn)還是要注意。特別要注意嘴型，舌頭的位置，甚至是兩邊肌肉的張馳度。記得大學(xué)的老師曾經(jīng)一度用鐵絲來固定舌頭的準(zhǔn)確位置，可見不一般啊?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，也可以到網(wǎng)上查閱更多的資料和信息。更重要的是學(xué)會(huì)了48個(gè)國(guó)際音標(biāo)可以使學(xué)生純正地發(fā)音，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。音標(biāo)的學(xué)習(xí)就可以很從容的解決該問題。早就布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，很多同學(xué)都不知道如何下手。會(huì)了音標(biāo)就可以很主動(dòng)的自己學(xué)習(xí)發(fā)音，單詞的讀法。不像漢字很零散，英語有規(guī)律可尋。甚至可以自己檢驗(yàn)單詞拼寫有否錯(cuò)誤。老師們肯定見過各種各樣的初學(xué)者是怎么樣學(xué)英語的。這是最常見的例子。過分的依賴導(dǎo)致了他們對(duì)于真正知識(shí)的掌握程度。改掉很多不必要的或者是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。以前的學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，都是很依賴?yán)蠋?。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的同時(shí)可以很快完成說以外的任務(wù)，但是說這方面是很弱的。學(xué)會(huì)了音標(biāo)可以解決很多事情，更使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)有效。稍微出現(xiàn)幾個(gè)連讀或者是快讀，就很明顯的要出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的考慮和停頓。太快了，我都不知道它在講什么。正確的發(fā)音可以解決很多做挺立時(shí)的不利因素。這也僅僅是我所考慮到的幾點(diǎn)。有一點(diǎn)是很確定的，就是音標(biāo)的教學(xué)過程是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。需要大家共同的努力。聽，說，讀，寫都可以在網(wǎng)絡(luò)上面完成，還可以無限次的重復(fù)，直到你學(xué)會(huì)為之。很方便，效果肯定很不錯(cuò)。第五篇：英語音標(biāo)一、元音（20個(gè)）：發(fā)音時(shí)氣流在通路上不受發(fā)音器官的阻礙 單元音12個(gè)/? / /? / /?/ /?/ / ?/ /e//i:/ /?:/ /U:/ / ?:/ /ɑ://230。//z/ /?/ /dz/ /d?/ /dr/鼻音/m/ /n/ /?/邊音/ h/ /r/（/ j/ / w/）舌側(cè)音/ ?/三、半元音（2個(gè)）既有元音的特點(diǎn)又有輔音的特點(diǎn)，發(fā)音時(shí)氣流受到發(fā)音器官的阻礙沒有輔音大 半元音/j/ /w/ 跟讀：前元音 4個(gè)/i:/ /?/ /e/ /230。//?/ /?/合口雙元音5個(gè)/a?/ /??/ /e?/ /a?/ /??/鼻輔音3個(gè)/m//n//?/破擦音6個(gè)/t?/ /tr//ts//d?/ /dr/ /dz/集中雙元音3個(gè)/??/ /e?/ /??/1舌側(cè)音1個(gè)/ ?/1摩擦音2個(gè)/ r/ / h/1半元音2個(gè)/w/ /j/