【正文】 工作研究者的身份可以是（ABC）A．資料的收集者 C．研究結(jié)果的應(yīng)用者 E．社會工作的服務(wù)提供者16．問卷設(shè)計一般包括以下（ACE）A．前期探索工作，明確和認(rèn)識研究問題 B．資料分析 C．設(shè)計文件初稿 D．實地調(diào)查 E．試用和修改17．行動研究起源于（BD）A．默頓B。柯立爾E。社會投資和社會建設(shè)功能 C．社會控制功能E．建設(shè)精神文明的功能（六）D。 7．基于文化傳統(tǒng)和社會政治制度，相對于西方社會對個人尊嚴(yán)和自由的推崇，我國社會工作價值觀應(yīng)該更加強調(diào)（A）A．社會和諧C家庭觀念8．在操作層面上，社會工作價值觀可以概括為如下原則，其中不正確的選項是（E） 。這在功能上發(fā)揮了（E）小組的特點 C自我實現(xiàn) 13．在小組中，工作者要主動采取一些干預(yù)措施，以避免小組或部分組員不利于小組發(fā)展的、非理性、不適當(dāng)?shù)男袨?，避免演講和討論時躲避發(fā)言、或沒完沒了的嘮叨等。體諒 E．澄清、尋找和提供資料二、多項選擇1．關(guān)于專業(yè)社會工作定義的表述，正確的有（A B C D）A．是以科學(xué)的知識和技能協(xié)助個人以達(dá)到社會與個人的滿足與自主的專業(yè)服務(wù)過程 B．是藝術(shù)和科學(xué)，它通過提供助人服務(wù)來增強個人和團(tuán)體的社會功能 C．是協(xié)助個人及其社會環(huán)境，以使其更好的相互適應(yīng)的活動D．是在一定的社會福利制度框架下，根據(jù)專業(yè)價值觀念、運用轉(zhuǎn)移方法幫助有困難的人士和群體走出困境的職業(yè)性活動 E．就是傳統(tǒng)的工青婦工作 2．下列選項中，（ABD）屬于社會工作三大直接的專業(yè)方法 A．個案工作方法 C．精神治療 E．社會工作研究3．對整個社會而言，社會工作的功能主要有（A B E）A．維持社會秩序 C．推動社會革命 D．促進(jìn)社會公正4．社會工作者間接服務(wù)的角色主要有（A B C D）A．管理者 C．政策影響者 D．倡導(dǎo)者5．社會工作者作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任主要包括（A B）A．實踐能力 C．專業(yè)完整性 E．專業(yè)的權(quán)威性6．遇到倫理難題時，需要堅持的原則有（ABCD）A．保護(hù)生命原則和最小傷害原則 B．完全憑對于差別平等原則 C．隱私和保密原則 D．真誠原則 E．專家權(quán)威原則7．下列選項中，屬于心理社會模式的非反思性直接資料技巧的有（A B E）A．支持B直接影響C 系統(tǒng)脫敏D放松訓(xùn)練E探索描述宣泄 8．關(guān)于危機介入模式的特點，下列描述中正確的有（BCDE）A．運用綜合的診斷方式確定服務(wù)對象問題的原因 B．迅速了解服務(wù)對象的主要問題 C．快速做出危險性判斷D．有效的穩(wěn)定服務(wù)對象情緒E．積極協(xié)助服務(wù)對象解決當(dāng)前問題（ABCE）A．工作計劃的目標(biāo) C．服務(wù)對象希望解決的問題 E．服務(wù)開展的期限10．結(jié)案時，社會工作者需要做好（ABDE）等各項工作 A．鞏固服務(wù)對象在已經(jīng)開展的服務(wù)工作中獲得的改變和進(jìn)步 B．預(yù)先告知服務(wù)對象 C．撰寫介入報告D．與服務(wù)對象一起進(jìn)一步探討影響問題解決的因素 E．與服務(wù)對象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù) 11．個案工作中，追蹤的主要任務(wù)有（A C D）A．根據(jù)服務(wù)對象的狀況安排一些結(jié)案之后的練習(xí)，鞏固服務(wù)對象已經(jīng)取得的進(jìn)步 B．跟蹤服務(wù)對象的人際互動狀況C．調(diào)動服務(wù)對象的周圍資源，增強服務(wù)對象的社會支持、D．持續(xù)評估服務(wù)工作的效果E．監(jiān)督服務(wù)對象的日常生活中的表現(xiàn) 12．在下列小組中，（A D）屬于支持小組 “美沙酮治療小組”13．青少年前期的心理特征有（A B C）A．有想象力，好爭辯B。自由、地位和權(quán)力意識增強 E．準(zhǔn)備好進(jìn)入社會的能力14．小組初期的最開始階段，組員心理與行為表現(xiàn)多為（A C E）A．兩極情感困境 C．容易受以往經(jīng)驗的影響 E．對于小組、其他組員和工作者的試探 15．以下是定性研究常用的方法（ACDE）A．無結(jié)構(gòu)式訪問 C．深度訪問 E．參與觀察16．小組中期的活動設(shè)計，應(yīng)該有利于鞏固組員已經(jīng)形成的共識，進(jìn)一步消除分歧，促進(jìn)小組整合及使組員獲得認(rèn)同感和歸屬感。考試得分：綜合能力69，實務(wù)72，法規(guī)80。我一聽樂了，社工是什么還不太懂，反正年齡大了看不進(jìn)書，就不考了！W同事說：我們還是去考吧，萬一真的要這個證上崗呢？考個初級的吧，初級才兩門容易過！我想了一下說：我們這么多年工作經(jīng)驗了，還和小年輕們一樣去考初級？沒意思，要考就考中級。備考情況：4月清明假期一過，單位發(fā)書下來了（為鼓勵大家報考，上級組織部門負(fù)責(zé)統(tǒng)一買的學(xué)習(xí)資料）。溫馨提示：每個人的生物鐘不一樣，比如本人，早起是絕對沒有效果的啦。學(xué)習(xí)之前對法規(guī)和綜合作了自測，都只有40多分，我給自己定的目標(biāo)是保一進(jìn)二爭三，就是要確保至少通過一門，力爭三門全過。大約看了一半內(nèi)容，癮不住做了過關(guān)的模似A卷，69分，感覺看書還是收效蠻大的，又繼續(xù)，看完一遍法規(guī)，做了一套真題，具體是哪一年的不記得了，70多分，我想這門應(yīng)該問題不大了，轉(zhuǎn)戰(zhàn)綜合。接著啃實務(wù)，大約瀏覽了一半的教材（完全沒有去記，記也記不?。┦欣镩_始組織培訓(xùn)了，每門一天共三天時間。第二天講法規(guī)，老師說法規(guī)必須看兩遍，適當(dāng)做些練習(xí)和兩套真題就夠了，特別強調(diào)不要做模似題，這一點相信考過的同學(xué)都有體會的。培訓(xùn)之后補法規(guī)和綜合，把法規(guī)和綜合又看了一遍?？己蠊婪郑悍ㄒ?guī)果然是考得最好的，和群里高手對答案，雖然還有20道題沒有，單選30道得了27分，多選得了26分，總分怎么也有75分以上。實務(wù)感覺也不太好，主要是時間沒有把握好，第一道題按照培訓(xùn)老師的方法去做，結(jié)果花了50分鐘，后面的題是邊看邊做，擔(dān)心時間不夠一通狂趕，想到哪寫到哪，交卷時基本上到點了，搞得同事們等我一個人，現(xiàn)在想起來實在有點不好意思。書要仔細(xì)看，千萬不要按照過關(guān)上標(biāo)的星級挑重點看，法規(guī)沒有重點，考試內(nèi)容遍地開花，題目不需要做得太多，做些練習(xí)，再做兩套真題足夠，記住一定不要做模似題！看書一定要看仔細(xì)，注意比對。又比如第9章，要注意對比社區(qū)居民自治和農(nóng)村村民自治的區(qū)別，相對而言，村民自治更為嚴(yán)格，大家看書時要用心領(lǐng)會，注意時間節(jié)點，人數(shù)等等，這些二者要求不完全一樣的。記憶中以前念書的時候，講我國的憲法就是有法律強制力。另外這一節(jié)還可以和離婚調(diào)解、勞動爭議調(diào)解去對比，看看有什么區(qū)別和聯(lián)系。綜合和實物，雖然也考過了，但是學(xué)得并不好，這兩門的心得留給群里考得好的同學(xué)來寫吧。最后祝大家家庭幸福，平安快樂，考出水平！阿萍 2015年8月13日第四篇：初級助理社會工作師社會工作實務(wù)006初級助理社會工作師社會工作實務(wù)6(總分100, 考試時間90分鐘)一、單項選擇題(下列每題的備選項中，只有一個最符合題意)()。A 評估安置對象的具體實際需求 B 實現(xiàn)安置渠道多元化 C 幫助安置對象舒緩壓 D 評估安置對象的壓力E 為安置對象建立非正式社會支持網(wǎng)，滿足的是社會成員()的生活需求。醫(yī)院的社會工作者了解到這些情況后，就到學(xué)校去開展了一系列關(guān)于乙肝的健康教育活動，同時幫助學(xué)校以及教職工和學(xué)生了解這些患病孩子的需求，從而在管理方面更加合理、更加人性化。A 危機干預(yù)B 心理社會評估與干預(yù) C 出院計劃 D 外展服務(wù) E 團(tuán)隊合作，不正確的是()。這種服務(wù)是()。這屬于()。這種工作方法是一種()。A 沖動好斗的 B 自卑消沉的 C 嚴(yán)重脫節(jié)的 D 困難重重的 E 缺乏支持的，每個人對待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式。A 尊重青少年的價值與尊嚴(yán)B 協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化、不斷成長的能力 C 區(qū)別對待每一個青少年 D 注重青少年的個別需求 E 接納與關(guān)愛青少年，正確的是()。A 具有高度組織性 B 具有平等性C 具有法制權(quán)威性D 是一種自然形成的關(guān)系行為 E 具有被動性()。A 由領(lǐng)導(dǎo)決定 B 共同商量C 幫助案主做決定 D 案主自決E 由第三者做決定．的描述，正確的是()。A 評估個體需要B 促使安置對象加入小組 C 幫助安置對象了解政策 D 幫助安置對象了解他人 E 預(yù)防壓力和減壓()執(zhí)行團(tuán)隊中的一員。A 某社區(qū)開辦健康飲食講座B 某婦女機構(gòu)開展的“母親與家”計劃 C 政府官員年底前看望慰問困難家庭 D 城鄉(xiāng)社區(qū)針對家庭開展的教育與培訓(xùn) E 民政部門在節(jié)日前給困難家庭的補助()。A 社會關(guān)系B 社會支持網(wǎng)絡(luò) C 社會功能 D 家庭關(guān)系 E 健康心理23.“把老年人看成是復(fù)雜的多代關(guān)系系統(tǒng)的一部分”是老年社會工作中的()方式。A 民政部門在節(jié)日前給困難家庭的補助 B 社區(qū)組織的再就業(yè)培訓(xùn)C 城鄉(xiāng)社區(qū)針對家庭開展的教育與培訓(xùn) D 婦聯(lián)組織開展的平安和諧家庭建設(shè) E 某小學(xué)舉辦的親子互動小組25.()是對生活境遇不良的兒童提供救助所采取的最底線的保護(hù)措施。A 民主思想教育、時事政治教育、社會公德教育 B 文化科學(xué)教育、民主思想教育、補償式教育 C 時事政治教育、解放式教育、家庭生活教育 D 社會公德教育、解放式教育、家庭生活教育 E 家庭生活教育、文化科學(xué)教育、控制式教育?()。A 外展服務(wù)B 思想和行為矯正 C 教育和技能培訓(xùn) D 跟蹤回訪 E 災(zāi)害分析()。與社會工作者談起他的經(jīng)歷，他非常后悔，他希望其他青少年不要像他這樣耽誤了學(xué)業(yè)，也毀掉了家庭，辜負(fù)了家人對他的期望。這樣的工作屬于()。A 婦聯(lián)B 鄰里互助 C 社區(qū)委員會 D 工會 E 村委會，將可能引起沖突的信息事先疏通給居民，并從中做耐心的引導(dǎo)和正面的工作，通過社會工作者有效的信息疏通，促使居民了解相關(guān)信息，互相理解、彼此包容的工作屬于調(diào)節(jié)鄰里糾紛中的哪一種?()。這對夫妻在找到兒子后互相埋怨，帶著復(fù)雜的心情前來尋求機構(gòu)的幫助。這是()，它對兒童生活的基本狀況做必要的改善，但仍有部分保留。A 以保障居民達(dá)到社會平均生活水平為目的 B 以保障居民達(dá)到同類人群平均生活水平為目的 C 以保障居民達(dá)到社區(qū)平均生活水平為目的D 以保障居民達(dá)到同地區(qū)人口的平均生活水平為目的 E 以保障居民基本生活為目的、少年、兒童工作在體制上所劃分的三個階段，6～14歲兒童的工作主要由在各地()中設(shè)立的專門的少年兒童工作部門來負(fù)責(zé)。A 提升婦女的社會性別意識B 提升全體社會成員的社會性別意識 C 幫助社會成員解決困難 D 幫助社會成員預(yù)防問題發(fā)生E 協(xié)助社會成員提升自己解決問題的能力、光榮院內(nèi)的社會工作內(nèi)容?()。A 預(yù)防性 B 發(fā)展性 C 互動性 D 綜合性 E 治療性，充分展示自己的專業(yè)觀點和專業(yè)技巧，與醫(yī)護(hù)人員相互配合，以便更好地為病人提供服務(wù)。A 危機于預(yù)B 心理社會評估與干預(yù) C 出院計劃 D 團(tuán)隊合作 E 外展服務(wù)，幫助其澄清教育理念，訓(xùn)練其幫助孩子學(xué)習(xí)的方法，以提高家庭教育的功能。A 婚姻關(guān)系輔導(dǎo) B 代際沖突輔導(dǎo) C 家庭暴力介入 D 子女教育輔導(dǎo) E 解決特殊困難，包括評估目標(biāo)結(jié)果和理想結(jié)果兩個部分，這種評估類型屬于()。這一工作過程屬于()。A 家庭社會工作是一項整合性的專業(yè)社會工作 B 家庭社會工作是一項分散性的專業(yè)社會工作C 家庭社會工作是一項專門運用個案工作方法的專業(yè)社會工作 D 家庭社會工作是一項專門運用小組工作方法的專業(yè)社會工作 E 家庭社會工作是一項專門運用社區(qū)工作方法的專業(yè)社會工作，母親因病去世3年了，父親經(jīng)常酗酒抽大麻。情急之中，林林跑出家門，打電話向警察和學(xué)校老師求助。后來，社工多方協(xié)商，送林林到其姑父家中寄養(yǎng)3個月。A 保護(hù)性服務(wù) B 替代性服務(wù) C 補充性服務(wù) D 支持性服務(wù) E 矯治性服務(wù)，對于生活境遇不良兒童的救助，針對一些父母角色執(zhí)行不當(dāng)，嚴(yán)重傷害親子關(guān)系，但通過輔助有可能恢復(fù)功能的家庭，可以采用()。A 家庭生活教育 B 鄰里互助C 朋友互相寬慰 D 家庭環(huán)境改造 E 家庭宗教活動()的目標(biāo)。A 學(xué)生在成長發(fā)展過程中經(jīng)常表現(xiàn)出來的與社會化要求和社會行為規(guī)范不相符合的不利于個體健康成長的外顯行為 B 影響學(xué)生身心健康的行為C 主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)適應(yīng)困難、情緒障礙、人際關(guān)系緊張和品德不良等方面 D 促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)的行為E 給學(xué)校、家庭以及社會帶來麻煩的行為，不正確的是()。社會工作者因此介入為其提供服務(wù)，在選擇介入行動時應(yīng)該首先選擇()。這位社會工作者所從事的是()。A 獲得勞動報酬B 充分發(fā)揮安置對象才干 C 展示安置對象風(fēng)采 D 在勞動中獲得成功感E 在社會上樹立自強不息形象?()。A 預(yù)防教育工作 B 精神健康社會工作 C 臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)D 提供給殘障人士、精神病患者、老年人特別的服務(wù)和支持 E 外展服務(wù)，一家人生活沒有著落，自己又沒有一技之長。社區(qū)社工的這種做法符合下列哪種策略的思路?()。這種介入屬于()。A 制度化 B 多元化 C 科學(xué)化 D 人文化 E 現(xiàn)代化()。A 考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點 B 個別化C 瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)D 以人為本、服務(wù)對象自決 E 考慮經(jīng)濟(jì)效益，替代性服務(wù)針對的是子女陷入非常危險的境地，需要()的家庭。)()。A 婚姻調(diào)解B 城鄉(xiāng)社區(qū)針對家庭開展的教育與培訓(xùn) C 學(xué)校教師的家訪D 志愿者提供的心理咨詢 E 朋友之間的互助()。A 個案工作 B 小組工作 C 社區(qū)工作 D 社區(qū)矯正E 社會工作行政?庫布勒?羅斯總結(jié)了個人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡時會經(jīng)歷的心路歷程，其中不包括()。A 心理上 B 認(rèn)知上 C 生理上 D 行為上 E 思想上，面談的主要任務(wù)包括()。A 需要面對面的工作 B 照顧關(guān)系缺乏互惠性 C 與社會隔離 D 照顧工作繁重E 照顧者會遇到情緒困擾()A 個人資料B 相關(guān)政策法規(guī) C 身體情況D 服務(wù)對象的特點和能力 E 服務(wù)對象所處的社會環(huán)境()。A 出現(xiàn)沖突B 小組目標(biāo)變得更有意義 C 逐漸表現(xiàn)出小組的功能 D 組員開始了解小組的目標(biāo) E 建立了組員的歸屬感()。有著嚴(yán)格的步驟或程序，下列步驟或程序中有錯誤的是()。對不符合條件的申請人進(jìn)行書面通知并說明理由E 發(fā)送款物的方式自行商定，以下關(guān)于兒童時期發(fā)展特征的論述，正確的是()。A 互補溝通 B 良性溝通 C 單向溝通 D 交錯溝通 E 暖昧溝通