【正文】 不要只是告訴他干什么，因?yàn)檫@不代表他會做。當(dāng)發(fā)現(xiàn)班干部做的不當(dāng)時，可以單獨(dú)談?wù)?，進(jìn)行引導(dǎo)，不當(dāng)著同學(xué)的面教育班干部，既維護(hù)了班干部的自尊，又有利于開展工作。這樣學(xué)生不會覺得老師有偏見，不會對班干部產(chǎn)生抵抗情緒。因?yàn)楹⒆訒X得：班干部都受懲罰了，自己如果犯同樣的錯誤，更不可能得到原諒。在處理學(xué)生之間的矛盾時，先讓孩子自己想辦法平息矛盾。一般情況下我會問：“你覺得自己做的對嗎？”生答：“不對。”“我道過謙了?！薄澳憧梢曰厝チ?。因?yàn)樗玫搅嗽?。再問受委屈的孩子：“你想原諒他嗎？”一般孩子覺得自己得到了老師的支持，收到了道歉，也就不會在計(jì)較了。對于強(qiáng)詞奪理的孩子，抓住理說的他啞口無言，他就會敗下陣來，老實(shí)認(rèn)錯了。當(dāng)有同學(xué)生病嘔吐時，我們班的孩子有很多會爭著幫忙打掃。我會指導(dǎo)孩子如何用土掩蓋，打掃。以后再有類似的事就不用我操心了?！睙崆?。讓新同學(xué)自我介紹。爭強(qiáng)好勝。師生關(guān)系要融洽。剛?cè)岵?jì)，才會恰到好處。路越走越寬，我相信，班主任工作方法也會在實(shí)踐中越來越精，通過交流學(xué)習(xí)，大家的方法也會越來越多。一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。關(guān)注每一個學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學(xué)生一個全新的教育，讓每個學(xué)生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能享受成功的喜悅，是我進(jìn)行班建設(shè)的指導(dǎo)思想。這樣班級管理才能科學(xué)和規(guī)范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。比如班上學(xué)生呂波，他父母都是殘疾人，學(xué)生自己特別自卑。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一、是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。我利用班會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。我還堅(jiān)持每周三天的讀報或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識,告訴學(xué)生做人的道理。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設(shè)的目標(biāo)。每周末有總結(jié)，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負(fù)責(zé)任的評價。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個稱職的教師更難。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。應(yīng)該認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。學(xué)區(qū)召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。聽了各位老師的發(fā)言后，我對班級工作也有了新的看法和思考。其中余振清老師提出的作為一個班主任首先要“速溶”，就是要迅速溶解到學(xué)生中，與大家打成一片，及時了解學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、社會的看法，要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。但是在學(xué)習(xí)中，在生活中每個人是一樣的，班集的管理和建設(shè)更需要每個學(xué)生和老師一起來共同維護(hù)，就像一個家庭一樣，少了誰都不行第二、和學(xué)生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽(yù)感班主任作為班級管理者，組織者，是這個班級的大班長，班主任要拿出真誠之心和學(xué)生共同成長和進(jìn)步。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)之感，從而讓學(xué)生信任你、喜愛你。余老師的話讓我感觸很深，確實(shí)，在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，健康成長，成為一個有用之才。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕，愛班好學(xué)的爭優(yōu)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。王海新老師在交流會中提到了，做好學(xué)生的思想工作，讓每一個學(xué)生形成班級共性，樹立一個共同的目標(biāo)，爭做全校最優(yōu)秀的班級和最優(yōu)秀的學(xué)生，在班級管理中要形成正確的輿論，讓每個學(xué)生都知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么又不能做。班主任也要以身作則，用自己的一言一行去影響學(xué)生，用自己的愛心去教育好學(xué)生?！?意思是說教師必須業(yè)務(wù)精湛，知識淵博，有高超的教學(xué)教育能力；必須具有高尚的人格，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒獨(dú)立思想的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。班級落后，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。形成良好的班風(fēng)班貌，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。作為班主任要做個標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對待關(guān)心、愛護(hù)每個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一個細(xì)節(jié)。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，正因?yàn)檫@種自卑感才導(dǎo)致他們最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說理教育，耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。其中王海新老師提到的在班級管理中，班主任老師要時時刻刻提醒自己，對待學(xué)生要公平、公正、公開，充分利用好每周的一節(jié)班會課把存在的問題及時解決，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、避免不足。古人云：一屋不掃，何以掃天下。平時多走進(jìn)他們的小世界，談心交流，了解他們的思想動態(tài)。全文華老師的一句話：“表揚(yáng)學(xué)生雖然不會提高學(xué)生的智商，但會讓學(xué)生更有信心。第五、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，班主任是一個班的主心骨，對各學(xué)科的一個小小的評價，會影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。第六、作好家校溝通在我們民辦學(xué)校，多與家長溝通，這一點(diǎn)顯得尤為重要。就如鄧淑艷老師所說的，家長是孩子的第一任老師，孩子有樣學(xué)樣，家長做得不好，學(xué)生還能學(xué)得好嗎。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯了，要及時跟家長說，讓家長及時了解學(xué)生的情況，一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。讓班主任和家長之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。七、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，一個不能少作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個稱職的教師更難。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。其次，要付出。不要抱著輕松的態(tài)度。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。