【正文】 取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進入角色)幼兒聽音樂進行音樂游戲。幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。篇11：《小老鼠打電話》大班教案活動目標：讓幼兒知道不能隨便撥打電話。（111120）激發(fā)幼兒進行大膽想象。二、在故事中拋出問題。哎，小花貓來了會發(fā)生什么時呢？”“這下子，小老鼠可慘啦?！盀槭裁床荒茈S便打110/119/120？”四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發(fā)生這樣的事該打哪些電話號碼。2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲?；顒訙蕚洌盒±鲜笫峙?、指偶、圖譜一張。1．學習有節(jié)奏地打電話。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。2．學習有節(jié)奏地接電話。幼：謝謝。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。）師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？幼：電話本。師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？幼：表示停下來。設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學唱。4．學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。師：為什么覺得是老虎呢？幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。）是誰呀？幼：貓。師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？幼：小老鼠打錯電話了。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。從活動開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的39。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。因此，教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。在游戲結(jié)束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。篇14：中班教案《小老鼠打電話》活動目標：，喜歡演唱歌曲。，體驗分角色歌唱的愉快?；顒舆^程：，激發(fā)幼兒的興趣。引導語：小老鼠一個人在家太無聊了，你們猜猜它會做什么？我們來聽一首歌，仔細聽聽小老鼠做了些什么？（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。引導語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？。教師播放節(jié)拍音樂，幼兒完整念唱歌詞。（1）幼兒觀看動畫，提高角色扮演興趣。課程實施效果：通過該課程的實施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲。在幼兒感受歌曲的時候，并能在游戲扮演中融入音樂，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進行的更加順利。活動過程：一、通過游戲，激發(fā)幼兒參與活動興趣。鼓勁幼兒用好聽的聲音唱出歌詞。教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的游戲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。（2）討論：剛才我們打電話請來的客人怎么會是花貓？噢，原來是電話號碼撥錯了。（1）鼓勁幼兒大聲跟讀。三、學唱歌曲。理解間奏并學唱。（2）教師講解間奏。（4）幼兒看圖譜學唱。請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽著音樂邊唱邊游戲。出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內(nèi)容。師：兩只小老鼠在做什么？幼：打電話師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？幼：尾巴接尾巴還有大豆莢師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學一學吧！（引導幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結(jié)尾）。播放錄音，師幼一起欣賞。（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。游戲：師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）?；顒咏Y(jié)束師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌?；顒臃此冀處熃虘B(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學習。篇17：中班教案《小老鼠打電話》活動目標理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂和錄音、幼兒用書第28頁和多媒體投影儀?；顒与y點：用肢體動作表現(xiàn)角色形象。師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌?，F(xiàn)在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。師：詩歌里有誰？幼：小老鼠師：講了什么事情？篇18：小老鼠打電話音樂教案活動目標：學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。活動準備：圖譜活動過程：一、練聲，引出課題出示小老鼠圖片師：這是誰??？這只小老鼠它很喜歡過雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過雙休日開心嗎，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關(guān)門“嘭”發(fā)抖。四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲篇19：小老鼠打電話音樂教案活動目標：感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符?；顒訙蕚洌簣D譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個。師：“小朋友們，你們有沒有好朋友?。坑泻门笥训母杏X怎么樣？”三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。以下歌詞均按以上模式進行學習。四、學唱歌曲。教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，并嘗試打節(jié)奏。播放音樂，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。加上動作，師幼共同演唱歌曲。7．角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。課后反思小老鼠打電話是大班上學期的一節(jié)音樂活動，目標是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符，體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。在進行教學活動設計時，讓我感到有些困難的就是對難點部分休止符和附點音符的學習上，一開始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學習理解，但是都收效甚微，后來在其他老師的指點下我選擇了最簡單的畫圖譜的方式來進行學習，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點音符的部分分別用不同的顏色標出來，讓圖譜更直觀，幼兒更容易進行區(qū)分學習。缺點是在教學活動中存在口頭語的情況；沒有對幼兒的學習活動進行一個總體的評價；在進行圖譜的學習時沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先觀察圖譜，并嘗試自己打節(jié)奏。2．嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進行改換?；顒訙蕚洌喊装逭n件、音樂伴奏。1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。1．由”孤單的小老鼠“引出歌曲。聽！2．老師范唱歌曲。師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助）三、聯(lián)系生活，嘗試用手機號替換。師：聽，這次小老鼠又打電話了。師：是小貓接到了電話。篇21：《小老鼠打電話》音樂教案設計意圖：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的”語言“。提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。做到以感受為主線，以動作為中心。同時在親生參與中融入到音樂之中，體驗到了音樂變化的魅力，從而獲得審美愉悅。，并用肢體動作動作來演繹音樂節(jié)奏和情緒。（難點）活動準備：經(jīng)驗準備:幼兒已有初步感受快慢節(jié)奏的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、導入環(huán)節(jié)。教師播放課件，導入情境。②教師：哇，小星星們好可愛啊，你們想把它請到教室里來嗎？；本文張老師這里有一個魔法棒（出示魔法棒），我們一起來請一個小星星出來吧！二、觀看”星星“表演一一完整欣賞音樂。教師隨著音樂用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂。三、引導幼兒用肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂。導語：小朋友們好棒喲，學會了小星星的本領(lǐng)，我們也可以變成流星了，我們一起開展一個星星舞會再來跳一遍好嗎？四、活動結(jié)束，教師帶流星寶寶離開活動室。嘗試分角色表演歌曲，體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。活動準備：PPT課件，圖譜，電話本、小老鼠、小貓頭飾各一個，《小老鼠打電話》音樂。師：小朋友們看，誰來了？快和小老鼠打個招呼吧？（小老鼠，你好?。┬±鲜笠粋€人在家里很孤單，它想打電話找個朋友來家里一起玩，小朋友們想一想：小老鼠打電話時應該和朋友怎么說呢？怎樣邀請朋友到家里來玩？（提示幼兒用禮貌用語）朋友接通電話會怎么說呢？聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結(jié)歌曲中打電話和接電話的對白：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。教師和幼兒一起互換角色，有節(jié)奏地練習電話對白部分二、理解歌詞內(nèi)容，學習演唱歌曲。（一）聽完后邊提問幫助幼兒熟悉理解歌詞內(nèi)容：小老鼠請來了誰？它怎么會把小貓請來了？（撥錯號碼）小老鼠撥的號碼是多少？54 0|32 0|6 7| 8―|（教師和幼兒一起有節(jié)奏的說唱電話號碼）小老鼠是怎么知道電話號碼的?(電話本)小老鼠打電話叫好朋友來家里干什么呢?發(fā)現(xiàn)自己請來的是小貓時，小老鼠后悔了嗎？它怎么說的？為什么？（二）結(jié)合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學唱歌曲。三、表演歌曲，體驗互動樂趣。四、生活教育組織幼兒討論：這是一只怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話是不能隨便打的？為什么？教育幼兒在日常生活中打電話的時候要看仔細，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點惹出大麻煩。通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。活動重難點：激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂CD?；顒舆^程：一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情？（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野?！坝幸惶?，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演。提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？拋出問題，完整欣賞歌曲。（木琴給予節(jié)奏）評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。（帶領(lǐng)幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。重點練習“吱兒―― 喵―― 嘭！”的動作。評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。喜愛。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領(lǐng)幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。篇24：中班音樂《小老鼠打電話》教案活動目標：在小老師打電話的情景中，能進行有節(jié)奏的對話，并初步學唱歌曲?；顒訙蕚洌盒∝堫^飾、多媒體活動過程：一、歌曲：打電話聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。傾聽歌曲第一遍提問:小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?它是怎么打的?電話號碼是多少?讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8― |(多媒體出示節(jié)奏譜)傾聽歌曲第二遍提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?多媒體出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。小