小學(xué)語文課改論文-閱讀頁
2024-10-25 09:40本頁面
【正文】 的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。（1）評價不是為了證明，而是為了發(fā)展。（2）評價學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學(xué)生評下去。學(xué)生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。四、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀課外活動是語文教學(xué)的一個重要組成部分。不僅要搞好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還要積極開展課外活動。為結(jié)合教學(xué)，我組織學(xué)生開展了以偉大的中華為主題的紅領(lǐng)巾讀書會，在現(xiàn)有的教學(xué)軟件中，挑選了北京，萬里長城，大運河等課件，在隊會上演示講解，通過直觀的展現(xiàn)，不僅使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了歷史知識，受到了愛國主義教育，而且有效地激發(fā)了課外閱讀的興趣。所選材料有謎語、寓言、童話、故事、詩歌、對話，以及有關(guān)各種詞句的各種問題。由于多媒體教學(xué)豐富多彩的聲音、形象、色彩等能夠提高學(xué)生的興趣，保障課堂教學(xué)紀(jì)律，這就為課堂活動的開展在時間上提供了保證。比如電影、電視、錄象和目前的電腦課件，把人、事、物、景等，通過聲、光、色、形的諧和，直觀地展現(xiàn)出來，學(xué)生聽得清楚，看得明白，知識和道理易于被接受并內(nèi)化成自己的東西。以上幾點是我在教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)時的心得。第四篇：小學(xué)語文課改論文（范文）小學(xué)語文課改體會彭西小學(xué)王秀麗 隨著教學(xué)改革步伐的加快，我們進一步走入了新課程，從中獲取了許多課改的知識。我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，與大家共勉。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間，最終同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。二、在教學(xué)中要創(chuàng)造性地“用活”教材新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。新課程改革即將全面展開，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念。但隨著新課改的進一步深入，也發(fā)現(xiàn)了存在于老師中的一些困惑和問題。在新形式下，教師不再是“教書匠”，而應(yīng)成為課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是平等的學(xué)習(xí)群體中的“首席”；教師要從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，從此不再主要是傳遞知識，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織、管理知識，引導(dǎo)他們而非塑造他們。二、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變我們都記得曾有這么一個實驗：在一張紙上畫了個這樣的圖案“ ○ ”。一個小學(xué)生的作文是這樣寫的：四個小朋友爭論不休，有的說是烏龜?shù)?，有的說是鱷魚蛋，還有的說是蛇蛋……到底是什么蛋？有個小朋友想出了一個好主意，他說：我們把蛋拿回去孵化，不就知道是什么蛋了嗎？大家都覺得這個主意好，于是就把蛋拿回來，像孵化小雞那樣精心呵護。終于有一天，蛋裂開了一條小縫，里面有個東西也一動一動的，大家爭先恐后地去看，結(jié)果你猜猜，孵出了什么？孵出了一個——里根總統(tǒng)。的確，在我國以往乃至現(xiàn)在的課堂上，總是以教師的講授為主，學(xué)生很少有根據(jù)自已的真實理解發(fā)表意見的機會，學(xué)生被動學(xué)習(xí)多，主動學(xué)習(xí)少。我省的劉品一老師也曾說過，今后要評價一節(jié)課，首先要關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀，其次要關(guān)注過程和方法，最后才關(guān)注知識技
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