小英雄王二小讀后感最終5篇-閱讀頁
2024-10-25 09:19本頁面
【正文】 染紅了的云彩。二小不顧個(gè)人安危，拯救了所有人，他機(jī)智勇敢。我要學(xué)習(xí)王二小的這種不畏艱險(xiǎn)的精神，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，堅(jiān)決不當(dāng)逃兵，努力去面對(duì)困難。第五篇：小英雄王二小10課題：《小英雄王二小》教學(xué)目標(biāo)：1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。3．正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，多媒體課件。師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）二、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。（2）檢查識(shí)字情況做摘果子游戲：出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），生認(rèn)讀，并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）1．借圖解詞，降低難度。（2）在圖片“根據(jù)地”的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。5．看圖說詞，理解鞏固。（師）這個(gè)村莊是一塊抗日——（生）。6．齊讀課文第一自然段 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。1．圖片演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。三、看圖讀文，理解大意。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。（4）敵人殺害了王二小。四、研讀感悟1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：你會(huì)用“常常說句話嗎？出示詞語：常常。師：（出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。指導(dǎo)突出“常常”“一邊??一邊??”（2）繼續(xù)研讀。生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。看圖，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？（2）先說一說，再演一演，然后為集體評(píng)議。（4）理解：埋伏圈（5）出示句子：王二小裝著聽話的樣子 師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？（6）出示第四幅圖。生：敵人肯定又急又氣。生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵?。師：這就是氣急敗壞的樣子。師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。）3．教師范讀 4．學(xué)生配樂朗讀。齊讀最后一段。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。
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