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正文內(nèi)容

幼兒園家園共育計(jì)劃-閱讀頁

2024-10-25 09:12本頁面
  

【正文】 通本班開展的每一項(xiàng)工作。繼續(xù)在家?;?dòng)中與家長進(jìn)行溝通,將新學(xué)的知識貼在論壇上,以便家長給孩子復(fù)習(xí)。體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂,尊重他人的需要。運(yùn)動(dòng):積極參加體育活動(dòng),大膽嘗試充滿民俗特點(diǎn)的活動(dòng),獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。學(xué)習(xí):探究、操作、實(shí)驗(yàn),對事物變化發(fā)展的過程感興趣,積極嘗試用簡單的認(rèn)知 方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。了解顯示生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,獲得 一些時(shí)間、空間概念,會進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。游戲:積極的情感體驗(yàn),讓幼兒在自由感、安全感、成功感的體驗(yàn)中,獲得愉悅、樂觀和自信。多元閱讀目標(biāo):關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字,嘗試用圖像、文字、符號等形 式表達(dá)自己的意思。提供機(jī)會幫助兒童發(fā)展人際智能,提高兒童自行解決問題的能力。開學(xué)初與同年級組老師一起商量、制作區(qū)角材料,在平時(shí)帶班時(shí)觀察孩子們玩的情況,與孩子們共同創(chuàng)設(shè)區(qū)角。四月份:為“民間游戲展示”作準(zhǔn)備、培養(yǎng)幼兒對音樂欣賞的興趣 措施:每兩周的民間游戲做深做透,爭取每個(gè)孩子都會玩。提高幼兒園的辦園質(zhì)量和教育目標(biāo),促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展,要靠幼兒園與家庭社會相互配合方能奏效。一、家園共育工作目前存在的問題:家庭教育重視早期智力的開發(fā),忽視非智力因素的培養(yǎng)。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重,家長認(rèn)為對孩子只有過早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語拼音、背誦古詩等,親朋好友聚會時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會,為自己的“面子”增光添彩,只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展;忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會交往的能力,生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子,必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。家長、教師均忽視相互溝通。家長的意識中認(rèn)為自己的職責(zé)就是賺錢為子女的未來生活做物質(zhì)鋪墊。導(dǎo)致這種狀況,不僅與農(nóng)村家長的受教育程度較低、育兒觀念落后等有關(guān),也與幼兒園對家長工作的忽視有很大關(guān)系。因此造成了教師與家長之間缺乏溝通,以至在家園共育上存在諸多問題。即使參與了,也是來去匆匆,對活動(dòng)的目標(biāo)不作深究或視而不見。由于家長和教師雙方存在觀念和工作方式的差異,導(dǎo)致家園共育中出現(xiàn)家長和教師不配合的現(xiàn)象就不足為怪了。而祖輩們對孩子的教育與現(xiàn)代教育觀念存在較大差異。許多祖輩家長仍用老觀念要求孩子,無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。教師的這種態(tài)度妨礙了與家長的溝通,導(dǎo)致家園共育中的問題。家長合作的態(tài)度取決于家園合作是否滿足孩子發(fā)展的需要,是否與他們的教育目標(biāo)相一致。家園工作中,教師應(yīng)盡量主動(dòng)接近家長,詢問孩子在家的表現(xiàn)。教師想要贏得家長的信任,獲得家長的認(rèn)可,就應(yīng)該尊重家長,友好地對待家長,把家長當(dāng)做自己重要的合作伙伴。辦好家長學(xué)校,切實(shí)提高家長的教育素質(zhì)。定期組織家長來園學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式應(yīng)靈活多樣,學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)家長掌握現(xiàn)代家庭教育理念、家庭教育知識和家庭教育方法,最終實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。因此,要使家園合作落到實(shí)處產(chǎn)生實(shí)效,教師在組織開展家長工作時(shí),要盡量為家長著想;在組織活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)考慮到家長的時(shí)間、精力、能力,不為難家長,不提出一些過高或無理的要求,確保家園合作的成效。教師態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé),工作細(xì)致到位,對家長態(tài)度可親,相信家長也會樂意成為教師工作的參與者、合作者和支持者,這樣就能齊心協(xié)力把家園工作做好,更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展
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