【正文】 ？小結(jié)：線寶寶們有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真開心。夜晚的天空漂亮嗎？你們想一想有誰(shuí)會(huì)來(lái)夜晚的天空中做客呢？小結(jié)：你們請(qǐng)來(lái)了這么多客人來(lái)做客??！那我們把這些客人請(qǐng)到我們自己的畫上去好嗎？三、示范講解四、幼兒作畫要求：把你的客人都請(qǐng)到我們的畫上。五、分享交流！活動(dòng)反思：本次活動(dòng)目標(biāo)切合實(shí)際，根據(jù)班中幼兒的現(xiàn)狀進(jìn)行設(shè)計(jì)；嘗試用各種顏色作畫的目標(biāo)大部分幼兒都能達(dá)到?；顒?dòng)中幼兒參與玩色的興致異常高，并且在教師的指導(dǎo)中畫出了美麗的星空。觀看視頻的時(shí)間太短，導(dǎo)致幼兒對(duì)工具使用的缺失，今后要把握好示范的時(shí)間，更好的幫助幼兒操作。通過(guò)合作活動(dòng)，分享刺猬背果子的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。長(zhǎng)方形大、小鉛畫紙若干。二、交流討論展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果，并請(qǐng)?jiān)撚變航榻B經(jīng)驗(yàn)。如：向后折一部分；兩邊向中間折；將紙卷起來(lái)成圓柱狀等。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范較適宜的方法。提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。游戲比賽：刺猬背果子方法：在一定的距離外，將果子套向刺猬的刺，比比誰(shuí)的果子套得又多又準(zhǔn)。但活動(dòng)結(jié)束后，我不停的在回想我們班孩子的表現(xiàn)，我這次的活動(dòng)之所以沒(méi)有想象中的完美就是缺少孩子們身上的那份自信。幼兒園大班美術(shù)教案10活動(dòng)目標(biāo)（仙人掌）讓幼兒了解仙人掌的基本特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：仙人掌綠色正方形紙、蠟筆、膠棒每人一套。，今天我們來(lái)制作一盆仙人掌好嗎？二、看步驟圖折仙人掌仙人掌怎么折呢？我們一起來(lái)看一看。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的彩色紙、膠棒和一些輔助材料，等一下要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)折仙人掌了，折的時(shí)候要角對(duì)角、邊對(duì)邊對(duì)齊，這樣折出來(lái)的花才最漂亮；請(qǐng)小朋友把仙人掌插到花盆里，用膠棒粘牢一點(diǎn)，做一碰漂亮的仙人掌，我們來(lái)辦一個(gè)畫展好嗎？三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)給予個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒園大班美術(shù)教案11活動(dòng)目標(biāo)讓孩子們知道鯨魚的特征以及它的習(xí)性。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鯨魚?！?我呼氣的時(shí)候會(huì)噴噴泉，我是誰(shuí)呢？二、展開談?wù)匂L魚。— 鯨魚在哪兒生存？—在水里生活的鯨魚是動(dòng)物呢？還是魚呢？（鯨魚生子，母乳所以它是動(dòng)物。身長(zhǎng)超過(guò)30m，胸鰭長(zhǎng)達(dá)4m，剛剛出生的鯨魚寶寶也有7m長(zhǎng)的。有須子的鯨魚就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚就是齒鯨。）— 鯨魚為什么會(huì)噴水呢？（因?yàn)轹L魚呼吸的時(shí)候會(huì)夾著海水一起呼吸。— 如果想要制作出鯨魚需要哪些材料呢？— 用報(bào)紙和白紙?jiān)鯓又谱鞒鲻L魚呢？用報(bào)紙和白紙制作鯨魚。② 按照紙的種類把紙分開。）③ 把紙揉在一起。⑤ 粘紙的時(shí)候不要留出余白，緊密地粘好。（鯨魚的背部上）三、結(jié)尾讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們總結(jié)活動(dòng)活動(dòng)反思《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。這篇課文很簡(jiǎn)單，學(xué)生在讀一遍后，往往覺(jué)得他什么都懂了，沒(méi)有吸引人的地方了。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生獲得切實(shí)的言語(yǔ)訓(xùn)練，我在課堂上設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如看圖片，吸引住了學(xué)生。如，同學(xué)們通過(guò)讀每一段，總結(jié)鯨的特點(diǎn)，并找出與之相關(guān)的句子?？梢援嫵鰜?lái)，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時(shí)，學(xué)生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺(jué)這一部分，學(xué)生的畫更能起畫龍點(diǎn)睛的作用，充分展示學(xué)生個(gè)性，特長(zhǎng)，也使學(xué)生理解更透徹，體驗(yàn)也更深?！饿L》這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚，更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。關(guān)于寫作技巧這東西是只可意會(huì)不可言傳的。在理解須鯨與齒鯨特點(diǎn)不同時(shí)，我采用表格形式，讓學(xué)生從“牙齒”“吃食”“呼吸時(shí)的水柱”三方面填表對(duì)比，一目了然。做到了語(yǔ)文與美術(shù)，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來(lái)，教會(huì)他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，并通過(guò)繪畫，手工等形式展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)創(chuàng)作指印畫和掌印畫。發(fā)展幼兒創(chuàng)造性，嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。教師：“小朋友們，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新朋友，你們看，他們是誰(shuí)？。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)手指娃娃們誰(shuí)高興了？誰(shuí)生氣了？為什么他們會(huì)有不同的情緒？（注解：這個(gè)部分是教師運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。這個(gè)年齡段的孩子常會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。告訴幼兒我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當(dāng)作工具來(lái)制作指印畫和掌印畫。請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。（注解：這是一個(gè)發(fā)展幼兒觀察力，引發(fā)幼兒深入思考和探索精神的環(huán)節(jié)）請(qǐng)幼兒對(duì)自己的掌印和指印進(jìn)行合理的想象，開始嘗試創(chuàng)作圖畫。（注解：這個(gè)環(huán)節(jié)是在之前環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的創(chuàng)作環(huán)境，充分具有想象、創(chuàng)造的成分，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造性又向前推進(jìn)了一步，從而獲得了心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的喜悅。請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，并和大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)作品的什么地方最有趣，什么地方畫得最好。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)包括幼兒各種能力，意志品質(zhì)，情緒情感等多方位的發(fā)展?fàn)顩r，而不是局限于作品本身。《向日葵》，體會(huì)畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺(jué)藝術(shù)美。，毛筆，調(diào)色盤。關(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得這張畫好看在哪里？小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。三：畫一畫《微笑的花朵》（價(jià)值點(diǎn)：運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。四：觀察分享小結(jié)：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫不同的花好嗎？幼兒園大班美術(shù)教案14活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。三、討論：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車？四、幼兒設(shè)計(jì)草圖提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見(jiàn)到的車輛。五、講評(píng)我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”?；貞浿星镔p月，體驗(yàn)看月亮的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師范例、鉛畫紙、勾線筆等。小結(jié)：原來(lái)抬頭看的時(shí)候我們五官的位置不一樣。出示范例3，師：中秋節(jié)，有好些小朋友都在看月亮……二、操作表現(xiàn)教師提出要求：把看月亮的人畫大，注意五官的位置；把賞月的人都打扮一下。教師指導(dǎo)：根據(jù)幼兒繪畫表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)與幫助。能大膽的根據(jù)蔬菜的內(nèi)外部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。難點(diǎn):能用各種蔬菜橫切面蘸上水粉顏料進(jìn)行組合、添畫，印出多種形象。四、活動(dòng)過(guò)程通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)師:今天老師請(qǐng)了好多蔬菜寶寶來(lái)班上做客，它們說(shuō)想和我們小朋友一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。出示范畫，示范，體驗(yàn)印畫(1)我們的蔬菜寶寶可厲害了，不僅有營(yíng)養(yǎng)，可以吃，還可以變出許多漂亮的畫。蔬菜寶寶變得真漂亮，有誰(shuí)知道它們是什么蔬菜寶寶變的嗎？(2)請(qǐng)一名幼兒示范(3)師:其實(shí)了，老師今天給小朋友們都準(zhǔn)備了很多蔬菜寶寶，你們都可以變魔術(shù)，你們能變出比老師更漂亮更有創(chuàng)意的畫嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕的回到位置上去幫蔬菜寶寶變身吧!播放音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)欣賞作品、交流作畫感受。通過(guò)在看一看、做一做、玩一玩等形式中，讓幼兒在玩中學(xué)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，從中體驗(yàn)到蔬菜印畫的樂(lè)趣。教師語(yǔ)言應(yīng)該更精煉些，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)還不夠要具體。第五篇：幼兒園大班美術(shù)教案幼兒園大班美術(shù)教案15篇幼兒園大班美術(shù)教案1設(shè)計(jì)意圖：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動(dòng)。在設(shè)計(jì)大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的指印畫》時(shí)，我就是圍繞這個(gè)思路，借助“手”這個(gè)我們大家都有的身體部分，運(yùn)用觀察、想象、實(shí)踐等各種方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的繪畫熱情和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅。發(fā)展幼兒觀察力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：指印畫或掌印畫的范例圖，水彩筆 圖畫紙 印臺(tái) 放大鏡活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分：創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。”伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜，表演手指游戲給幼兒看?；顒?dòng)一開始，我采用手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行合理的想象。）二、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫。請(qǐng)幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫，向幼兒介紹制作的方法和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋和掌紋是不同的，自己的每根手指的指紋也是不同的。教師觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)幼兒的創(chuàng)意及時(shí)加以肯定，還可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭?，并指?dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，發(fā)揮想象。）三、結(jié)束部分：展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)結(jié)束本課（注解：針對(duì)幼兒喜歡別人對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，讓幼兒相互之間介紹自己的作品，促進(jìn)了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的互動(dòng)。）幼兒園大班美術(shù)教案2活動(dòng)來(lái)源我園地處南京紫金山腳下，旁邊的部隊(duì)營(yíng)房外觀都是迷彩墻?！痹诨貓@的路上，他們?nèi)匀粚?duì)迷彩墻念念不忘?！薄拔沂暗搅司G樹葉?！薄斑@些樹葉的顏色好像迷彩墻上的顏色。迷彩墻就是模擬自然中的顏色，以各種不規(guī)則的綠、褐、黑、黃色塊相間，與周圍的自然環(huán)境渾然一體，從而達(dá)到偽裝。想到此，我決定在迷彩墻下、大自然中組織一節(jié)有關(guān)迷彩墻的美術(shù)活動(dòng)。因此我們首先要讓幼兒在富有迷彩特色的大自然情境中充分感知和體驗(yàn)，然后再引導(dǎo)幼兒用各種自然物裝飾迷彩墻，通過(guò)繪畫、捏泥、粘貼等多種方式表現(xiàn)自己的感受和想法。2．利用收集的各種顏色的樹葉，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、面、重疊、錯(cuò)位、變形的方法裝飾迷彩墻?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．幼兒收集的各種顏色的樹葉若干筐。3．紙板。2．請(qǐng)部分幼兒講述迷彩墻的構(gòu)成。(分析：該環(huán)節(jié)從提取幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入迷彩的世界，感受迷彩與背景色融為一體，從視覺(jué)上達(dá)到隱藏、偽裝的效果。師：羊村村長(zhǎng)慢羊羊打來(lái)電話說(shuō)，灰太狼要開著偵察機(jī)襲擊羊村，希望我們能幫助他們?！薄敖o羊村做迷彩墻，灰太狼就發(fā)現(xiàn)不了。師：小朋友們收集了這么多的樹葉，仔細(xì)看一看、想一想，怎么才能做出灰太狼找不到的迷彩墻呢?3．幼兒自由分組，利用樹葉、泥巴在提供的紙板上制作迷彩墻?；顒?dòng)開始了，幼兒圍坐在迷彩墻附近的大片草地上，按照意愿自由分組，每組領(lǐng)取一張廢舊紙板，然后開始商量各自要完成的任務(wù)。用泥巴代替漿糊，既能粘貼樹葉又能體驗(yàn)玩泥巴的樂(lè)趣，孩子們非常喜歡。教師扮演“村長(zhǎng)”交代規(guī)則和玩法：羊媽媽不在家，小羊們?cè)诓莸厣贤嫠！?．分享合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。)活動(dòng)延伸為進(jìn)一步保持幼兒對(duì)各種迷彩的興趣，班級(jí)開展了“迷彩創(chuàng)想”的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒制作各種迷彩面具、服裝和道具等，并與角色游戲巧妙地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練營(yíng)的游戲情境，開展類似“真人CS”的游戲活動(dòng)。教師利用孩子們的興趣，鼓勵(lì)幼兒觀察周邊的生態(tài)環(huán)境，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，可以激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。第一層面就是外觀感知。第二層面就是利用自然物制作“迷彩墻”。粘樹葉的泥土也是隨處可見(jiàn)。孩子們興致勃勃地完成了自己的原創(chuàng)作品，并且親手創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)境——羊村的圍墻。通過(guò)孩子們感興趣的動(dòng)物，如喜羊羊、灰太狼，設(shè)計(jì)“喜羊羊與灰太狼”的游戲情節(jié)，讓幼兒通過(guò)視、聽、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等方式充分感知、體驗(yàn)迷彩的功用，激發(fā)幼兒對(duì)叢林迷彩的興趣和想象，從而使“叢林迷彩”的探索學(xué)習(xí)變得鮮活而有趣。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、有趣，幼兒專注度高。欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂(lè)于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。這個(gè)蘋果有什么顏色回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。二、欣賞談?wù)摚盒蕾p作品：“桌上的蘋果”師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來(lái)看看這幅畫。三、共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。挑選：用記號(hào)筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。幼兒園大班美術(shù)教案4活動(dòng)名稱：漂亮媽媽活動(dòng)目標(biāo)：以畫像的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛(ài)自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒對(duì)著媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲“媽媽，我愛(ài)你”。我為媽媽畫像小朋友和老師一樣，都愛(ài)自己的媽媽。同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫紙、彩筆、油畫棒?；顒?dòng)延伸：幼兒講述秋游見(jiàn)聞，家長(zhǎng)幫忙記錄。最后的時(shí)候把孩子們的作品展示在主題墻上。，構(gòu)成有情趣的畫面。，作畫工具。：今天老師帶來(lái)了一根線條，我要帶著他去散步哦！看看我的線條是怎樣散步的。，教師指導(dǎo)幼兒畫出柚子造型。師：我們來(lái)看看這兩幅圖畫有什么不同的地方？你是怎么畫出粗粗的線條的呢？（筆尾）那我要畫細(xì)細(xì)的線條呢？。再把筆反過(guò)來(lái)用筆尖畫一條細(xì)細(xì)的線。師：今天老師也畫了一幅柚子的切面畫，你們想看嗎？（想）看看我都用到哪些線條？：原來(lái)我們的竹筆可以留下粗粗的、細(xì)細(xì)的線條，還可以留下鋸齒線、彈簧線。師：這是什么的橫切面呢？（玉米）它的橫切面可以怎么畫呢？（出示切面畫,幼兒欣賞）漂亮嗎？。（2）師：想好畫什么了嗎？在畫之前老師有兩個(gè)要求：畫一種蔬菜或水果的切面畫；用粗細(xì)不同的各種線條來(lái)裝飾你的圖畫。四、送畫?；顒?dòng)反思：從一開始的設(shè)計(jì)出發(fā)，三次活動(dòng)有了一個(gè)很大的變化，在以下三個(gè)方面進(jìn)行了改進(jìn)：教具由繁化簡(jiǎn)，整