【正文】 ，增進參與課程改革的主動性、自覺性。①3．強化教育教學技能訓練培訓，通過有計劃、有目的的崗位培訓和實踐訓練，苦練基本功，使廣大教師具有較強的教育教學機智和教學應變能力。通過培訓，使教師盡快地掌握現(xiàn)代教育技術，能夠熟練地運用多媒體組合進行教學設計，從而提高教學創(chuàng)新能力和教學效率。三、培訓形式由教導處、教研組培訓、教師自主學習研究為主要形式，即“集中培訓與自學培訓相結合”。請本校有經(jīng)驗的教師面向全體教師進行專題講座，介紹當前課程改革與發(fā)展，輔導學習《新課程標準》，使全體教師了解國家新課程改革的重大意義，掌握新課程體系的基本內(nèi)容，增強實施新教材的信心和能力。3．采用“集中與分散”培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。4．有計劃地開展教研活動。四、培訓措施1．成立校本培訓領導機構，確保校本培訓的順利進行。②、副組長xx是校本培訓的具體負責人，參與培訓方案的制定和修改校本培訓規(guī)劃、計劃，負責組織協(xié)調(diào)各項工作的落實，組織考核，并做好記錄，整理檔案，每學年撰寫校本培訓工作總結。建立教師學習培訓制度。②、嚴格校本培訓中的考勤制度，凡是組織教師的集體活動，專人負責考勤記錄，要求如實、認真做好考勤記錄并存檔。積極參加縣級組織的有關課程改革培訓、現(xiàn)代信息技術培訓、心理健康教育培訓，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。強化教師自我發(fā)展的目標意識，要求中青年教師根據(jù)時代學校、自身發(fā)展的需要，每位教師制定一份近期自培目標與自學計劃，并上交中心校。一是骨干教師每學期必須上好12節(jié)優(yōu)質(zhì)課、示范課；二是實行“一師多徒、一徒多師”，發(fā)揮“傳幫帶”作用，促進教師快速成長。校本培訓與學年考核、評優(yōu)掛鉤。專項培訓由xx負責，教研組配合。六、培訓的效果評價與考核.(1)、評價內(nèi)容：凡培訓中所學到的內(nèi)容包括：課程觀念、《新課程標準》及教材的解讀與分析、加強自身師德修養(yǎng)的體會、現(xiàn)代教育信息技術的掌握情況、聽各項專題講座的心得體會等。評價方式①各種培訓中的考勤記錄；②開卷問卷調(diào)查；③閉卷考試；④按課程標準和新教材設計教案、說課、公開課；⑤撰寫理論聯(lián)系實際的論文或實驗報告。②表彰一批校本培訓的先進學員。二0一一年九月十日⑤第三篇：學校校本培訓計劃二0**年學校校本培訓計劃一、指導思想：以“三個代表”和“三個面向”為指針，認真落實上級文件精神，結合我校教育教學實際，努力建設一支與時俱進、奮發(fā)有為、適應未來教育發(fā)展需求的教師隊伍。三、培訓措施：專題講座。觀看錄像。教學觀摩。同時，選派教師外出聽課，并以上輻射課、寫體會等方式匯報學習所得，做到一人外出學習，全體受益。根據(jù)課改中出現(xiàn)的熱點問題，以及教師在課改工作中的疑惑和困難，不定期組織教師課改沙龍，讓教師結合結合教學實踐，暢談自己的想法，交流各自積累的經(jīng)驗，把自己的看法與做法和大家分享。通過教學反思這一形式，經(jīng)常對自己教學中的課堂結構、教材處理、教學過程設計、教學法設計、提問和練習設計等方面進行回溯與反思，寫成心得，并定期在教研組中交流。通過課件制作培訓，網(wǎng)頁制作培訓，三優(yōu)課競賽等形式，加強教師教學能力的培養(yǎng)，力求通過學習，跟上教育發(fā)展的步伐，適應新課程實施的要求。隨著校本培訓地位的日益突出，我們在積極投身探索的實踐中更多的關注教師自身學習能力的培養(yǎng)，更好地促進了教師教學實踐以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，也更能激發(fā)教師的參與熱情以及與他人共享學習資源的意識。二、工作目標：通過開展校本培訓，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，調(diào)整知識結構，拓展視野，增強教育教學能力，突現(xiàn)個性特長；解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師提升駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展；增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學校教師隊伍的整體實力。關注教師對自身專業(yè)化水平的提高，加強對新任教師的理論學習和實踐指導工作。1三、具體措施堅持以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，掌握主動權。（一）在傳統(tǒng)形式的基礎上積極創(chuàng)新，強化教師的學習培訓。組織教師認真學習《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。閱讀學習國內(nèi)外教育經(jīng)典著作，了解教育、心理等領域的最新研究成果，提高理論水平。同時注重教師自身素質(zhì)的提高。，早日成才，以加快我校教師隊伍專業(yè)化的建設。、學校匯報課、評課、實驗課題、教學論文、教案設計等多層次的教學研討活動，為青年教師搭建成長的平臺，讓他們充分展現(xiàn)自己的風采，提高課堂教學能力。“學?！蒲薪M—教師”三級科研網(wǎng)絡。，擴展視野，充分發(fā)揮優(yōu)秀教學骨干的作用，讓他們在研究、示范、帶領中進一步成長。加強與青島22中的聯(lián)系，委派老師學習先進的管理經(jīng)驗，爭取到2015年，干部、英語教師、其他學科教師有過國外培訓的經(jīng)歷，并且不低于10%、25%、10%的比例。指導教師圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。，指導全體教師在各科教學中滲透心理健康教育理念，做好心理輔導工作，幫助學習困難生建立學習自信心，解除學生當前的一些心理困惑，提高學生的綜合心理素質(zhì)，并做好教師心理健康教育培訓。采用聽、說、看、做、寫等形式開展。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為。學校集中教師學習，采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式。學校每學期結合當前的教改實際和我校的實際，有計劃地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校后要有成果匯報，或寫學習心得，或上示范課，或作專題講座，切實提高學習的成效。校長、教導主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。第五篇：學校暑假校本培訓計劃學校暑假校本培訓計劃范文一、指導思想圍繞“做最好的自己”的辦學理念，有針對性地開展校本培訓，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng)學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發(fā)展，促進學校教育事業(yè)全面科學、高效和諧的發(fā)展。三、培訓內(nèi)容結合學?！皞€性化教育”的深入實施，組織教師學習相關理論與案例，提高教師對個性化教育的理解認識及實施水平。自己購買閱讀書籍，保留好發(fā)票，暑假之后統(tǒng)一報銷。（3）每人寫一篇個性化教育的文章。（1）每人設計一個教育空間。教育空間一是收集整理有關教育教學信息；二是做好教育理論的學習與反思；三是做好個人教育敘事、案例、心得等成長記錄。及時發(fā)布個人的精彩教育瞬間及學校的教育教學活動，弘揚教育的主旋律，激發(fā)教育的正能量。做好校本項目“個性化教學理論與活力課堂的構建與實施”培訓，提高教師課堂教學能力。每人根據(jù)自己的愛好特長或個人的教學風格確定一個主攻方向，利用課題申報的形式進行確定，學校審核后對教師專業(yè)成長進行定向培訓。每人根據(jù)自己的愛好特長開發(fā)一門學校課程，暑假完成初稿上報學校，學校審核確定后開學后供學生選課，開發(fā)實施。建立好“學校資源庫”即電子檔案，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。個性化教育理論的培訓由校長室組織實施；現(xiàn)代教育技術應用培訓在微機室舉行，由信息化辦公室負責落實具體的培訓內(nèi)容；“高效課堂模式理論”研究由教導處組織實施；自主研修由各教師根據(jù)學校統(tǒng)一安排按進度進行。（2）學校將根據(jù)上交材料每類評選出20%的優(yōu)秀學生予以表彰。同時作為教師考核的重要依據(jù)，與個人量化