【正文】 (對字音讀得準確、語句讀得流暢的學生給予表揚，對讀得不夠好的同學要給予鼓勵和幫助)學生概括文章大意，提出不懂的問題。教師出示生字詞，學生交流識字方法。出示慢慢地和ABAC詞語。耷拉:松弛地向下垂著。四、精讀感悟，理解文意朗讀課文第1自然段。①課件展示大象耳朵和扇子，引導學生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。預設:大象的身子像一堵墻，大象的四根腿像四條柱子。師:想一想，小兔子說這些話的時候表情是怎樣的？它的心理是怎樣想的？學生討論，總結出朗讀的語氣。小兔子為什么會有這樣的感情？學生自薦朗讀，然后齊讀，通過朗讀重點句子，體會小兔子的心情。朗讀第7自然段。朗讀第811自然段。(不安、猶豫)朗讀課文最后兩個自然段。大象說:“我還是讓耳朵耷拉著吧?！?預設:大象又心痛又心煩，最后把耳朵放了下來，他覺得人家是人家，自己是自己。(大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。)大象一開始是怎樣做的？最后又是怎樣做的？(每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來。(板書:大象感到不安——把耳朵撐起來——讓耳朵耷拉著)六、總結全課，談論收獲大象先是對自己耷拉著的耳朵產(chǎn)生懷疑，結果想辦法讓自己像其他小動物那樣豎起自己的耳朵后心痛又心煩，最后還是把耳朵放了下來。預設2：人應該有自己的分辨能力,不要輕易盲從別人的話。課件出示“扇、慢、最”，重點指導這三個字的書寫。重點指導“扇“字的書寫。(2)學生在田字格中描紅、臨寫。(4)學生仔細修改。選擇學生中寫得好的字，投影出示。八、布置作業(yè)。把課文讀給爸爸媽媽聽。2．找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。教學重點1．會寫“痛”字，注意讀好問句。教學難點說說自己對“人家是人家，我是我”這句話的理解。二、檢查詞語認讀情況 出示詞語：耳朵扇子遇到兔子 后來不安毛病頭痛最后只要人家扇風似的耷拉相似慢走（一）自由讀一遍（二）開火車讀三、教學生字（一）說說這個字的讀音、結構（二）書寫時應該注意什么（三）觀察筆順，跟著書空（四）師范寫（五）生組詞（六）齊讀兩遍（七）生描紅再臨寫兩個四、學習課文，重點點撥。大象的耳朵很大。(1)找一找文中有哪些小動物指出了大象耳朵的問題?！贝笙蟠藭r可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊。’”A．這句話告訴我們什么？B．指導理解“自言自語”的意思。)，并用它說一句話嗎？：大象此時的想法有了什么變化？(起初沒覺得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來?！毙⊥米诱f：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。結果大象還是把他的耳朵放了下來。)(3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎？(指名說)師：大象聽了別人的話，輕易就改變了自己，最后發(fā)現(xiàn)錯了。(2)用橫線畫出大象說的話。人家是人家，我是我。)(4)理解“人家是人家，我是我”這句話？(5)瀏覽全文，用——畫出大象的話，說說大象的想法是怎么改變的？五、突破難點（1）根據(jù)提示復述課文主要內(nèi)容 課文內(nèi)容我知道：(1)小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_____下來了？” 大象說：“___________________。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是______著的呢？”________、________，還有________，見到了大象，都要說他的耳朵?！保?）看課文插圖復述童話故事六、拓展 說話訓練第二天，大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動物后，大象會對他們說：_____________________________________________________________________七、課外知識延伸松鼠的耳廓有保護眼睛的作用,使它的眼睛不會被樹枝荊棘傷害到；在非洲沙漠中,有一種動物叫大耳狐,像兩只喇叭口,能接收它們嘴里發(fā)出的超聲波；狗的耳朵是豎起來的,能轉(zhuǎn)向,、教師小結同學們，我們每個人都長得不一樣，每個人都有不一樣的本領。九、板書設計：19大象的耳朵耷拉著→豎起來→耷拉著適合自己的才是最好的十、布置作業(yè)：和家人分角色朗讀課文，讀好問句。第五篇：大象的耳朵教學設計教學目標：。，明白別人，說的不一定對，要學會思考的道理。難點說說自己對“人家是人家，我是我”這句話的理解。二、精讀課文，品味感悟1．學習課文第1～8自然段。(2)想一想：大象的耳朵像什么？從這里可以看出大?? 象的耳朵有什么特點？(像扇子。)(3)再找一找文中有哪些小動物指出了大象耳朵的問題?！贝笙蟠藭r可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊?！笇Ю斫狻白匝宰哉Z”的意思。)．由這句話想一想：大象此時的想法有了什么變化？(起初沒覺得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來。小組討論：大象想出了什么辦法？結果怎樣？(大象用兩根竹竿把耳朵撐起來，可是這樣一來，小蟲子會在他的耳朵眼兒里飛來飛去，還會在里面跳舞。這樣，小蟲子再也進不去了，有小蟲子飛來，大象用大耳朵一扇，小蟲子就被趕跑了。(1)齊讀最后一個自然段。(我還是讓耳朵耷拉著吧。)(3)此時大象的想法又有什么改變呢？(他決定放下耳朵，做回自己。(6)教師總結。不用羨慕別人，更不要因為自己與別人的不一樣而覺得傷心難過，要知道，我們每個人都是獨一無二的，要堅持做