【正文】 須）謎（謎語）峰（山峰）摘（摘抄）酒（白酒）濘（泥濘）然（然后）塔（寶塔）肚（肚子）撲（撲滅）拖（拖地）摸（摸黑）燃（燃燒）搭（搭車）杜（杜鵑）樸（樸實(shí)）托（托運(yùn)）模（模樣）嬌（嬌氣）末（期末）方（方向）夏（夏天）該（應(yīng)該）京（北京）轎（轎車）未（未來）芳（芬芳）復(fù)（復(fù)習(xí)）刻（刻苦）景（景色）于（由于）落（落葉）曾（曾經(jīng)）蜜（蜜蜂）恩（恩人）風(fēng)（大風(fēng)）余（其余）洛（洛陽）蹭（磨蹭）密（親密）思（思念）鳳（鳳凰）五、多音字f232。n(子彈)jiē(結(jié)實(shí))jiān(房間)縫彈結(jié)間f233。n(彈琴)ji233。n(間接)ɡēnɡ(更正)hǎo(好人)d225。nɡ(更加)h224。i(背包)庫（水庫）褲（褲子）脆（清脆）翠（翠綠）瓦（瓦房）互（互相）利（勝利）力（力氣）瓣（花瓣）辮（辮子）宮（故宮）官（官府）tā(踏實(shí))zēnɡ(曾孫)mēnɡ(蒙騙)chǔ(相處)踏曾蒙m233。(腳踏實(shí)地)c233。(到處)kōnɡ(天空)yīnɡ(應(yīng)該)l249。nɡ(空地)y236。u(露面)qiǎ(發(fā)卡)liǎo(了解)dā(答應(yīng))dāi(待會兒)yāo(要求)了答待要le(來了)d225。i(等待)y224。(得到)挑間得děi(就得)tiǎo(挑戰(zhàn))ji224。〕（陽光燦爛）的世界（火紅）的杜鵑花（美麗）的身影（明亮）的大鏡子（靜靜）的山谷（清脆）的歌聲（歡快）的泉水（長長）的小溪（迷路）的孩子（蒙蒙）的細(xì)雨（彎彎）的小路（年邁）的大娘（晶瑩）的露珠（溫暖）的春風(fēng)（勇敢）的孩子（舒適）的家（黑白相間）的花貓（大口）地喝水（盡情）地歌唱（無力）地垂著頭（小路）（陽光）（汗珠）（細(xì)雨）彎彎的（月牙）溫暖的（雙手）晶瑩的（淚珠）蒙蒙的（云霧）（眉毛）（懷抱）（水珠）（煙霧）七、近義詞：燦爛－（絢爛）天然－（自然）歡快－（歡樂）尋找－（尋覓）溫暖－（暖和）四處－（到處）年邁－（年老）舒適－（舒服）照顧－（照看）保護(hù)－（愛護(hù)）勇敢－（英勇）趕緊－（趕快）清新－（新鮮）足跡－（腳?。└鎰e－（分別）忽然－（突然）親切－（親熱）問候－（問好）八、反義詞：動－(靜)好－(壞)甜－（苦）美－(丑)長－(短)粗－(細(xì))新－(舊)笑－(哭)早－(晚)軟－（硬）內(nèi)－(外)黑－(白)始－(終)生－(死)正－(歪)彎－(直)保護(hù)－（破壞）弱?。◤?qiáng)大）糊涂－（明白）親熱－（冷淡）舒適－（難受）勇敢－（膽?。┚?、量詞：一(股)清泉一(座)水塔一(面)鏡子一(件)衣服一(句)話一(名)戰(zhàn)士一(個(gè))周末一(片)空地一(朵)薔薇一(滴)雨點(diǎn)一(片)花瓣一(只)小貓一(個(gè))家一(碟)牛奶一(碟)點(diǎn)心一(個(gè))籃子一(位)叔叔一(個(gè))電話十、四字詞語（熟練背寫）：雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻黑白相間丁丁冬冬四面八方冷冷清清滴滴答答泉水（丁冬）琴聲（悠揚(yáng)）枝葉（茂盛）空氣（清新）第五篇：二年級語文下冊教案二年級語文下冊教案二年級語文下冊教案1一、學(xué)生情況分析：經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這個(gè)學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課外拓展性練習(xí)：讀讀背背、積累運(yùn)用、自讀自悟、合作探究，以及結(jié)合生活與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸、拓展的語文實(shí)踐活動。評價(jià)方式及結(jié)果處理：①學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)1—8統(tǒng)一后按ABCD四等作等級評定。③評價(jià)注重學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合。⑤評價(jià)方式：自評、組評、老師評、家長評。五、教學(xué)措施教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。二年級語文下冊教案2【教學(xué)要求】會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。課件：秋天的風(fēng)光。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。(師)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽。(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!出示課題，齊讀，出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。三、初讀感知播放相關(guān)課件，師范讀。生字娃娃，讀準(zhǔn)字音，不會認(rèn)的字做上記號。交流記憶生字的好辦法。(小組自學(xué)紅綠燈)⑶ 教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)⑷ 組交流：① 小組擂臺賽，如：1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。橋梁應(yīng)是梁，木頭來幫忙。③ 小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。⑹ 再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。然后用自己的話說說。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評一評。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到，邊讀邊想像秋天田野的美景。誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句，指名讀。自由讀貼，說說你的發(fā)現(xiàn)。)4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。(是學(xué)生感覺到比較難寫的字。指名演板，大家來評一評。二年級語文下冊教案3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“盒、聊”等 10 個(gè)生字，會寫“彩、夢”等 10 個(gè)新字。了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己 也做了一個(gè)奇妙的夢。在蔥郁的森林里， 雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。一切都是那么的美好。師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》 。二、初讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。（2）有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識的請圈出來。（4）說說課文中講了一個(gè)什么樣的39。（1）將學(xué)生分成 4 個(gè)小組，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀得。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識的生字，同桌教教他。 A 后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀 B 邊音：聊（4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。鉛筆盒 煙囪 森林 聊天 精靈 雪松 草坪叮嚀 歌聲 蔥郁 彩色 蘋果 拉手 腳尖 季節(jié)（6）有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。（2）請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。 課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。同學(xué)們互相提醒。（1）彩字的左上面的部分的寫法。（3）森字三個(gè)不同的木字的寫法。（5）“靈”字的“彐”部分沒有出頭。學(xué)生書寫生字。朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。過程與方法：感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。三、課前準(zhǔn)備夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。你們覺得老師的夢怎么樣？生：神奇、甜美。引出課題《多彩的夢》師：那誰來說說你印象深刻的夢？暢談夢想，融入夢境（1）學(xué)生暢談自己的夢。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來怎樣了？”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長得怎樣？”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。師小結(jié)：夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會做夢，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢，他就是西班牙畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢呢？請看畫面：畫面中畫了哪些事物？畫家夢中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？生答：不一樣，師小結(jié)夢的特點(diǎn)：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。學(xué)生交流后匯報(bào)。學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。（1）現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢吧?。?）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（音樂起——夢幻曲）評價(jià)交流，體驗(yàn)快樂（1）師：誰來曬曬自己的夢？生自評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。（3）小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠夢想成真。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容后，讓同學(xué)明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入談話激趣：⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處置的呢？請同學(xué)們打開課本116頁。說說可以用什么方法記住“玲”。合作學(xué)習(xí)：⑴桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。①教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字。四人小組討論識記這些生字。三、整體感知、初步了解小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。交流：課文寫了一件什么事？教師引導(dǎo)事情的`三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：全班同學(xué)用自身的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（好事）設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)同學(xué)把他們的各局部寫緊湊些。把同學(xué)寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)同學(xué)評一評。請把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。⑵交流，并讀出相關(guān)的句子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？②玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？假如是你，你會想些什么？③爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽地、充沛地說。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個(gè)生字，會寫八個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：一、說話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。二、小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。三、感知課文內(nèi)容自由讀課文，要求：把生字讀正確，把句子讀通順。自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。競賽讀，看誰讀得美。五、擴(kuò)展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和