【正文】 哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對(duì)邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對(duì)畫垂線。２）認(rèn)識(shí)等腰梯形。(2)小組交流匯報(bào)。用尺子測(cè)量后，也同樣得到兩腰相等的特征。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。67頁(yè)6題。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。板書設(shè)計(jì)：課后反思第六課時(shí)：平行四邊形和梯形教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。過(guò)程與方法： 通過(guò)動(dòng)手測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的全過(guò)程，并滲透歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。重點(diǎn)：感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。教具：量角器 教學(xué)過(guò)程一、動(dòng)手操作 引發(fā)探究師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究四邊形板書課題：平行四邊形和梯形二、探究新知展示一個(gè)平行四邊形，請(qǐng)學(xué)生用量角器測(cè)量一下每個(gè)角的度數(shù)。匯總填表。全班匯報(bào)交流。小結(jié)：任意一個(gè)四邊形四個(gè)角的度數(shù)之和都是360度。２．在圖中填寫合適的四邊形名稱。板書設(shè)計(jì)：課后反思 第七課時(shí)：神奇的“莫比烏斯帶”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“莫比烏斯帶”，學(xué)會(huì)將長(zhǎng)方形紙條制成莫比烏斯帶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在莫比烏斯帶魔術(shù)般的變化中感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“莫比烏斯帶”的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于探究的求索精神。于是他在一張紙條的正面寫上：小偷應(yīng)當(dāng)放掉，在紙的反面寫上：農(nóng)民應(yīng)當(dāng)關(guān)押。問(wèn)：他這樣做合理嗎？接著講：執(zhí)行官他要秉公辦事，但又不能更改縣太爺?shù)拿?。同學(xué)們想知道他用了一個(gè)什么巧妙的辦法嗎？學(xué)完這節(jié)課之后，我們就能知道了。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)、探究《神奇的莫比烏斯帶》。看，這是根普通的紙條，但也是一根神奇的紙條呢。同學(xué)們拿出①號(hào)紙條試著做一做。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣對(duì)接的？這樣接起來(lái)紙條就成了一個(gè)環(huán)（圈）。摸一摸 看一看，現(xiàn)在它有幾條邊，幾個(gè)面？師投影：兩條邊 兩個(gè)面 像這樣有兩條邊 兩個(gè)面的紙環(huán)我們把它叫（雙側(cè)曲面）師：說(shuō)到這，同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得，這也沒(méi)什么神奇的呀！是呀，這點(diǎn)小把戲，地球人都知道．奇妙的是我還能把它變成一個(gè)面，一條邊．（停頓，環(huán)視學(xué)生）． 看，我變出來(lái)了是這樣的．（學(xué)生看師做）（做紙圈）師：這是怎么做出來(lái)的？你們能做嗎？大家看看老師怎么做？ 師：好 請(qǐng)看，先把它做成一個(gè)普通的紙圈，然后將一段翻轉(zhuǎn)180度，再把它粘好．（學(xué)生跟著一起做）現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)拿出2號(hào)紙條出來(lái)開(kāi)始做，同學(xué)之間可以互相幫助．這位同學(xué)做出來(lái)了，說(shuō)說(shuō)你是怎么做出來(lái)的？．師：剛才我說(shuō)它只有一個(gè)面，（那么它是不是一個(gè)面呢？）我們一起來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下，用筆在紙圈中間畫一條線，筆尖不離開(kāi)紙面一直畫一圈，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？生：又回來(lái)了師：說(shuō)明了什么？生：它只有一個(gè)面．師：我們用手指沿著紙圈的邊走一圈，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同學(xué)們真的很會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)）師：你們知道這樣的一個(gè)紙圈叫什么名字嗎？（板書顯示課題：神奇的莫比烏斯帶）它是德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯在1858年在偶然間發(fā)現(xiàn)的，所以就以他的名字命名叫“莫比烏斯帶”，也有人叫它“莫比烏斯圈”，還有人管他叫“怪圈”。（老師動(dòng)手剪，學(xué)生觀察驗(yàn)證。生２：...........師：要想知道它到底會(huì)變成什么樣子的，我們?cè)撛鯓幼觯?生：剪剪看。師：剪完的同學(xué)舉起來(lái)給大家看一看，太不可思議了！怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？生：（因?yàn)槟葹跛箮桥ち耍保福岸炔耪吃谝黄鸬?，所以剪開(kāi)后好像伸開(kāi)了一樣，是一個(gè)連著的大圈）。師：學(xué)到了這里，你對(duì)莫比烏斯帶有了怎樣的感覺(jué)呢？生：太神奇了師：你們說(shuō)神奇嗎？大家還想不想繼續(xù)研究？（二）1/3剪莫比烏斯帶（師剪，學(xué)生不用操作）師：莫比烏斯帶的神奇還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，讓我們繼續(xù)體會(huì)。師：這個(gè)莫比烏斯帶的面被平均分成三等分，我們可以沿著任意一條直線剪下去，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？（猜剪 匯報(bào)）生：一個(gè)大圈套著一個(gè)小圈。師：大家看看現(xiàn)在是怎樣的結(jié)果呢？ 師：（你來(lái)說(shuō)）生：中間涂色的部分變成了這個(gè)小圈，兩邊沿涂色的部分，剪完后連在一起，變成了這個(gè)大圈。剛才我們研究了莫比烏斯帶的?和1∕3 線剪開(kāi)后的情況，感受到了莫比烏斯的神奇。（投影）聰明的執(zhí)事官將紙條扭了個(gè)彎，用手指將兩端捏在一起?？h官聽(tīng)了大怒，責(zé)問(wèn)執(zhí)事官。仔細(xì)觀看字跡，也沒(méi)有涂改，縣官不知其中奧秘，只好自認(rèn)倒霉。四、生活中應(yīng)用師：莫比烏斯還有很多神奇的地方，大家想對(duì)它有更多的了解嗎？他不僅好玩有趣，而且還被應(yīng)用到生活的方方面面。（投影）三葉扭結(jié)：中國(guó)科技館的標(biāo)志性的物體，是由莫比烏斯帶演變而成的。我告訴大家，數(shù)學(xué)中有一門專門研究莫比烏斯帶的書叫《拓?fù)鋵W(xué)》（板書）。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：．正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，掌握十個(gè)要求會(huì)寫的字。2．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。3．體會(huì)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。過(guò)程與方法：．借助采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。在本課教學(xué)中，對(duì)于這種孩子們不太熟悉的情景，要充分進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀中感悟錢塘江大潮在潮來(lái)前江面的平靜，潮來(lái)時(shí)的壯觀和潮來(lái)后的水漲江面。在過(guò)程中的滲透遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于最后的升華，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)，在說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟。通過(guò)默讀課文，思考課文的寫作順序。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。學(xué)生介紹自己收集的資料和圖片。展示。4．過(guò)渡：特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。（一）揭示課題，齊讀課題。．自讀課文。2．檢查自學(xué)結(jié)果（1）指名讀生字新詞。（2）指名讀課文。三、默讀課文，談感受。2．能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？四、再讀課文，理清思路。2．完成填空。（板書）五、作業(yè)。第二課時(shí)一、談話引入。（一）邊讀邊思考：為什么錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”？勾畫語(yǔ)句。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。指導(dǎo)朗讀。．找一找描寫潮來(lái)時(shí)景象的語(yǔ)句。3．指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）指導(dǎo)讀好這句話。理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。（3）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。4．讀大潮過(guò)后的語(yǔ)句。（1）出示句子，作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。（2）引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。（一）背誦第三自然段。22龍卷風(fēng)教材分析：龍卷風(fēng)長(zhǎng)期以來(lái)一直是個(gè)謎，本篇課文圍繞著龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢(shì)”重點(diǎn)介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.正確認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握十個(gè)要求會(huì)寫的生字。過(guò)程與方法：.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文解詞的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。重難點(diǎn)分析：中運(yùn)用的列數(shù)字、舉例、比較等說(shuō)明方法，使人如臨其境，如見(jiàn)其景。正確的認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)的意思。課前準(zhǔn)備：多媒體。.教師介紹自己的收集資料和圖片。，導(dǎo)入本課。（一）自讀課文，自學(xué)生字。初步了解課文內(nèi)容。.檢查生字。（1）哪些字較難記？（2）有什么記字的好辦法?。可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“讀了這篇課文，龍卷風(fēng)給你留下什么印象？你有什么感受？”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。?三、學(xué)文。體會(huì)“談虎色變”“久久不能平靜”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。.把課后的生字一個(gè)字寫兩遍，并給每個(gè)字組一個(gè)詞。展示第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。二、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可能這樣總結(jié)：龍卷風(fēng)的種類和多發(fā)地；陸龍卷和海龍卷；龍卷風(fēng)的速度；人們的愿望……（三）重點(diǎn)理解第三、第四自然段內(nèi)容，展開(kāi)想象，練習(xí)朗讀。理解“肆虐”。（指導(dǎo)朗讀）展示，讓學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)。從電視、廣播或人們的交談中，你知道近一周發(fā)生了哪些新聞事件嗎？請(qǐng)以“新聞要述”的形式把一周的重要新聞總結(jié)一下。24琥珀教材分析：本文以講故事的方式，推想了一塊琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.正確認(rèn)讀本課的八個(gè)生字，掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過(guò)程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。，理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家的想象是否合理。重難點(diǎn)分析：學(xué)生理解琥珀的形成有一定難度，通過(guò)多媒體能夠直觀地理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。課前準(zhǔn)備：、搜集有關(guān)于琥珀和化石的相關(guān)資料。.揭示課題。琥珀是古代松樹(shù)脂的化石，可以做裝飾品。出示二、初讀課文，整體感知。.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。展示課文中有的字音容易讀錯(cuò)，老師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字在課文中的讀音。4．理解詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。然后和它的近義詞“猜測(cè)”進(jìn)行比較。.思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？展示。想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這塊琥珀是什么樣的？課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？學(xué)生回答。二、精讀課文，深入探究。點(diǎn)擊，出示問(wèn)題。2．集體交流。4．師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第四，松脂不斷往下滴。松脂球——琥珀。歸納變成化石的條件。．學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。2．分角色朗讀此部分。（三）科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？．默讀思考最后一自然段。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”說(shuō)話。四、擴(kuò)展延伸。五、布置作業(yè)。25準(zhǔn)時(shí)的登陸表演教材分析：本課講述的是澳大利亞菲利浦島上仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演的奇特景觀，字里行間流露出作者對(duì)仙企鵝的喜愛(ài)、贊美之情，對(duì)神奇大自然的贊嘆之情，點(diǎn)出仙企鵝的準(zhǔn)時(shí)登陸表演是體內(nèi)生物鐘的作用。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已”等詞語(yǔ)的意思。，初步了解生物鐘現(xiàn)象。，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊感悟邊想象，在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。學(xué)生對(duì)仙企鵝不是很熟悉，通過(guò)觀看視頻，對(duì)仙企鵝登陸表演有了形象的了解。通過(guò)生活中的實(shí)例，說(shuō)明生物鐘有規(guī)律地安排著我們地生活。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。并讓學(xué)生在地圖上找一找澳大利亞，了解它的地理特點(diǎn)（四面環(huán)海、在南半球、氣候溫和）。.學(xué)生通讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞可以查工具書或與同學(xué)、老師交流解決。，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。.學(xué)生初讀課文后，教師請(qǐng)學(xué)生思考回答：你喜歡仙企鵝嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生將收集到的關(guān)于仙企鵝的材料和課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)談。（2）很雅的名字。：看來(lái)，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助?。?，教師提示學(xué)生讀書時(shí)注意幾個(gè)詞語(yǔ)：“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號(hào)時(shí)令”等。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、讀中品味、深入探究。展示（二）引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。．匯報(bào)交流第三自然段時(shí)，引導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“不厭其煩、如期而至”來(lái)體會(huì)、感悟仙企鵝登陸的準(zhǔn)時(shí)。通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)仙企鵝登陸表演的奇趣。放錄像，展示（1）勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動(dòng)詞來(lái)并反復(fù)讀一讀，談感受。（2）在這段課文中“奇跡”和“奇觀”兩個(gè)詞意思一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文內(nèi)容來(lái)談一談你的看法。然后從課文中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句入手引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)這樣寫的好處。展示（1）仙企鵝能這么準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行登陸表演到底是什么在起作用？請(qǐng)結(jié)合你課前搜集到的材料來(lái)談一談。.出示海報(bào)資料。第五篇：魯教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五單元教案Unit 5 Weather【單元教材分析】功能：談?wù)摤F(xiàn)在和將來(lái)的天氣狀況。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)談?wù)撎鞖鉅顩r，“How’s the weather tomorrow?”的回答句：“It will rain.”與 “It will be windy”等句子的準(zhǔn)確使用。2．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“It’s cloudy.” “It will snow.” “It will be cold.” “How’s the weather today/ tomorrow?”?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子“How’s the weather today?” “It’s sunny.”“It’s on your jacket.” “How’s the weather tomorrow?” “It will snow.”等，并能用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)天氣情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】T: word cards, tape recorder, : English books and exercise books.【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí) 【教學(xué)注意問(wèn)題】本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何談?wù)摤F(xiàn)在以及以后的天氣情況。但現(xiàn)在及以后的天氣情況學(xué)生容易混淆。Snow 和rain是原型，其它的前面要加上be。這樣既讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。教師出示一些天氣的圖畫或者天氣標(biāo)志的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生說(shuō)出天氣情況，并說(shuō)出在這種天氣適合穿的衣服。四、運(yùn)用（Production）完成Let us d