初一歷史期中考試試卷分析-閱讀頁(yè)
2024-10-25 06:25本頁(yè)面
【正文】 維和表達(dá)能力的欠缺，需要在平時(shí)的歷史教學(xué)中加以訓(xùn)練和指導(dǎo)三、今后教學(xué)方向，重視落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要以基礎(chǔ)主干知識(shí)的掌握為前提，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)，學(xué)會(huì)梳理歷史線(xiàn)索，并注意歷史事件的縱橫聯(lián)系，建構(gòu)立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)等能力。如歷史與地理、歷史與文學(xué)、歷史與政治常識(shí)等，要讓學(xué)生養(yǎng)成一種聯(lián)系的意識(shí)。要想讓學(xué)生喜歡歷史課堂，教師要更多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和問(wèn)題情境，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大限度提高教學(xué)的效率。第五篇：歷史期中考試試卷分析20122013學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)期末試卷分析一、試卷概況本套試卷分選擇題（40分），辨析改錯(cuò)題（12分）、列舉題（11分）、材料題（25分）、活動(dòng)與探究（15分）。無(wú)偏題怪題，難易程度恰當(dāng)。如秦的統(tǒng)一，漢武帝的大一統(tǒng)。試題體現(xiàn)了生活化色彩，從生活中的習(xí)俗或節(jié)日切入，引導(dǎo)學(xué)生感知?dú)v史是過(guò)去的現(xiàn)在，現(xiàn)在是將來(lái)的歷史，歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。如：26題的第一，三小題。試題體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)。如：材料題第26題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政。三、學(xué)生情況分析我校實(shí)行的是閉卷考試，主要從以后的課好上的角度考慮的。材料題失分較為嚴(yán)重，反映出來(lái)的主要問(wèn)題有：1）對(duì)課本知識(shí)的識(shí)記模糊不清丟三落四 2）、材料題語(yǔ)言運(yùn)用、組織不過(guò)關(guān)，書(shū)寫(xiě)潦草，語(yǔ)文素養(yǎng)較差。這些非歷史素養(yǎng)問(wèn)題所反映出的是學(xué)生整體綜合素質(zhì)差，基本素養(yǎng)欠缺。這不是老話(huà)套話(huà)，孔子在兩千多年前就提出了這個(gè)觀點(diǎn)，我現(xiàn)在才深刻領(lǐng)會(huì)到其重要意義。不談生源是不可能的。知識(shí)與能力并重。其實(shí)，教學(xué)的內(nèi)涵依然是傳道授業(yè)解惑，知識(shí)與能力是一個(gè)不能割裂的統(tǒng)一體，能力的獲得總是伴隨著知識(shí)的積累，知識(shí)的積累到一定程度也必然帶來(lái)能力的飛躍。關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生多角度看問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的潛移默化。創(chuàng)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生整體化的歷史。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中不要一味地強(qiáng)調(diào)微觀的知識(shí)點(diǎn)，而要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)在平時(shí)教學(xué)中注意隨時(shí)總結(jié)一些
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