【正文】 俄語的創(chuàng)始人。共創(chuàng)作了6部童話詩。高爾基稱之為“一切開端的開端”。二、初讀課文，整體感知，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情？（漁夫打到一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。）（2）詩歌敘述他們之間發(fā)生了什么故事？三、細(xì)讀課文，探究人物特點(diǎn)；畫出老太婆態(tài)度變化的詞。①老太婆向金魚提出了幾次要求？每次的要求是什么？（四次，“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做海上女霸王”。）③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無厭、兇狠殘暴）（2）研讀描寫漁夫和金魚的詩句。如：要木盆；要木房子；要做貴婦人；要做海上女霸王，甚至要求金魚供她使喚。）②金魚面對老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應(yīng)了。）？不喜歡誰？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無厭；漁夫心地善良，但過分軟弱；金魚心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。（1）畫出描寫大海風(fēng)浪變化的語句。）（2）理解“大?！钡南笳饕饬x。）。漁夫形象的分析讓學(xué)生懂得做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。學(xué)生自然而然地對課文的總結(jié)歸納，加深了對課文的理解、充分感受到文本體現(xiàn)的價(jià)值目標(biāo)，在課堂上輕松達(dá)到教學(xué)育人的目標(biāo)。這首著名的童話詩講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，永不滿足，對知恩圖報(bào)的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得的故事。全詩共10節(jié)，以空行相隔，按照事情發(fā)展的順序安排全文的內(nèi)容。簡要地介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點(diǎn)，老漁夫打到一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求老頭兒放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬酬謝老人。老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人的要求，金魚一一答應(yīng)了她。老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。選編本文的目的，一是通過生動(dòng)的故事，使學(xué)生體會(huì)作者對邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認(rèn)識(shí)真善美，憎恨假惡丑；二是通過想象，豐富詩中的故事情節(jié)，理解詩中人物形象的意義；三是了解對比、反復(fù)等一些詩歌的表現(xiàn)手法。建議本課教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。2．以較快的速度閱讀，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的的主要內(nèi)容，理清詩歌的敘述順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，分角色有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)方法：三疑三探 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探談話引入，激發(fā)興趣（1）有一個(gè)老漁夫的妻子，在一條金魚的幫助下，從一個(gè)老太太變成了貴婦人還不滿足。（2）．今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌，（適時(shí)板書課題：漁夫和金魚的故事）看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事。19世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)主要代表，同時(shí)也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“俄國文學(xué)之父”、“俄國詩歌的太陽”(高爾基)。是以童話故事為題材的長篇敘事詩。通話詩的主題具有一定的教育意義，往往通過生動(dòng)、鮮明的形象，透露出生活的哲理。語言凝練簡潔，通俗生動(dòng)，瑯瑯上口，富于音樂性。破題質(zhì)疑板書課題，讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問？梳理歸納：（1）、詩歌寫了一件什么事？（2）、每個(gè)人物有什么性格特點(diǎn)？（3）從故事中受到什么啟示？師過渡：這節(jié)課我們一起走進(jìn)《漁夫和金魚的故事》，從文中找一找答案。（2）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，并在感受深刻的句子旁邊批注下自己的體會(huì)。二、解疑合探（一）整體感知思考：課文寫了一件什么事？。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應(yīng)了她。）。（2）、用自己的話說漁夫和金魚的故事。（4）、完成表格。①老太婆向金魚提出了幾次要求？每次的要求是什么？（五次。）②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個(gè)耳光——脾氣發(fā)得更厲害。①漁夫做了哪些事情？說明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。說明他心地善良，但對老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切。？不喜歡誰？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無厭；漁夫心地善良，但過分軟弱；金魚心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。讀了普希金的這首詩，你體會(huì)到了什么？（貪得無厭終歸是沒有好下場的。）三、質(zhì)疑再探同學(xué)們還有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑，自主解疑。（1）用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語句。）（2）理解“大?！钡南笳饕饬x?！拔邓{(lán)的大海”有強(qiáng)烈的愛憎情感，隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級(jí)，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來，奔騰、狂吼。）四、運(yùn)用拓展自主作業(yè)（1）2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生命題的開放性和靈活性。教師補(bǔ)充題（預(yù)設(shè)）： ⑴.分角色朗讀課文