漁夫和金魚的故事教學設計5篇-閱讀頁
2024-10-17 20:47本頁面
【正文】 當貴婦貪貪 要木房要木盆貪得無厭一無所有第四篇：漁夫和金魚的故事教學設計《漁夫和金魚的故事》教學設計學習目標：把握故事內容，體會作者表達的思想感情。重難點：把握故事內容，體會作者表達的思想感情。準備：課件 課時： 第二課時 教學過程：一、新課導入“中外古典名著”，我們已經學了哪些內容？（師生共同回顧，包括課外閱讀的內容，目的是引導課內外結合，課內學方法，課外大量閱讀實踐。關于普希金，大家了解些什么？3.（板書課題）本課是一首童話詩，又是外國文學作品，在表現(xiàn)形式和語言習慣上與已往學過的詩歌有較大的差異。二、初讀課文，整體感知。思考：課文寫了一件什么事？。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應了她。）。，按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。（老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。（老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當貴婦人，金魚一一答應。（老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。四、細讀課文，探究人物特點。思考：①課文的人物各有什么特點？②用“—”標出老太婆提出要求的詩句；用“﹏”標出老太婆態(tài)度變化的詞句。（1）研讀描寫老太婆的詩句。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做海上女霸王”。）③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無厭、兇狠殘暴）（2）研讀描寫漁夫和金魚的詩句。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女霸王的權力，甚至要求金魚供她使喚。）②金魚面對老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應了。）？不喜歡誰？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無厭；漁夫心地善良，但過分軟弱；金魚心地善良，知恩圖報，并信守諾言，言而有信。（1）用著重點標出描寫大海風浪變化的語句。）（2）理解“大?！钡南笳饕饬x?！拔邓{的大海”有強烈的愛憎情感，隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。）五、表演故事，深化理解。，看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來？3．師：今天我們來將這個故事改編成一個小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適？①指導學生把握詩中不同人物形象的語氣，展開想象，補充情節(jié)、補充語言。③指名表演，評議。，你體會到了什么？（貪得無厭終歸是沒有好下場的。），你準備和誰說些什么？七、.把課文改成課本劇演一演。[智育目標]：。[素質發(fā)展目標]：鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動。[教學難點]：1．通過小組學習的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。教學準備多媒體，錄音機，磁帶 學生活動設計 唱歌，欣賞。7．各組匯報學習情況(1)序幕音樂表現(xiàn)了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。(2)放魚歸海表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。(3)貪婪的老太婆選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。(4)憤怒的大海選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。教后反思：音樂劇表演要盡可能面向全體學生，突出學生在教學中的主體地位，讓課堂氣氛民主且生動活潑。于是班里很多同學表現(xiàn)的很詫異，也有學生甚至嘲笑地說：“她也來表演，哈哈。表演后，即刻掌聲四起。筆者也趕忙抓住這一教育契機：“我們每個同學都有自己的優(yōu)缺點，我們不能因為她（他）某一點不是很好就瞧不起甚至嘲諷別人，這樣是很不好的?！痹谶@一學習過程中，學生們的心態(tài)和以前有所不同，他們多了一份平和、寬容和理解他人的感受。
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