【正文】 思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育。這一原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)整，相互配合，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展?！敬鸢浮浚?1)教育對(duì)社會(huì)文化的傳承功能。(2)教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能。(3)教育對(duì)社會(huì)文化的傳播功能。(4)教育具有創(chuàng)造文化的功能。3教科書與教材的關(guān)系是什么?【答案】：教科書不等于教材，教材除了包括教科書外，還包括教學(xué)參考書、習(xí)題集、實(shí)驗(yàn)指南手冊(cè)、教學(xué)掛圖和視聽教材等?！敬鸢浮浚航逃龑W(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展主要經(jīng)歷了三個(gè)歷史階段：(1)教育學(xué)的萌芽階段。(2)教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段。(3)教育學(xué)的科學(xué)化階段。簡(jiǎn)述傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派各自的“三中心”主張。(2)現(xiàn)代教育派的代表人物是美國(guó)教育家杜威，其主要教育主張有：第一，學(xué)生中心，即一切教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，符合學(xué)生需要和興趣；第二，從做中學(xué)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)；第三，活動(dòng)課程中心，即根據(jù)學(xué)生的興趣和需要設(shè)計(jì)課程。教師在我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中承擔(dān)著重要的責(zé)任，教師只有具備良好的思想政治素質(zhì)才能保證我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)的人才又紅又專。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)和前提，教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教師專業(yè)化發(fā)展成敗的關(guān)鍵。具備淵博的文化知識(shí)是作為教師的重要前提條件。(4)深刻的教育理論素養(yǎng)。用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)。這其中最重要的就是教師的教學(xué)能力，包括對(duì)知識(shí)的處理能力和對(duì)教學(xué)的監(jiān)控能力等。教師良好的精神狀態(tài)和心理素質(zhì)往往有助予師生之間建立和睦融洽的師生關(guān)系，對(duì)推進(jìn)教學(xué)和學(xué)生的心理健康都有很大的好處。共20分)。一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本在矛教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括以下幾個(gè)方面：第一，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能。第二，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。第三，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。第四，了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。(2)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。第一，具有先進(jìn)的教育理念。第二，具有良好的教育能力。語(yǔ)言是教師從事教育工作的重要工具．是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。第三，具有一定的研究能力。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的更大發(fā)展。為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。是指教師上課時(shí)明白這堂課要使學(xué)生掌握什么知識(shí)和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。是指在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重要內(nèi)容(基本知識(shí)、概念和原理)的教學(xué)上，不要對(duì)所有的任務(wù)平均使用時(shí)間和精力。是指教師教授的知識(shí)必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時(shí)加以糾正。是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)。教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好效果。是指教師上課要堅(jiān)持用普通話．聲音要響亮，言語(yǔ)表達(dá)的速度要適合學(xué)生可接受程度，語(yǔ)言要流暢、生動(dòng)、明白易懂。(6)組織嚴(yán)密。(7)氣氛熱烈。教師應(yīng)注意因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。能的觀點(diǎn)是【B】 A教育的神話起源說B教育的生物起源說 C教育的心理起源說D教育的勞動(dòng)起源說 2中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是【C】 A學(xué)校制度的建立B各級(jí)各類學(xué)校的出現(xiàn)C中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)D中國(guó)近代社會(huì)3第一個(gè)提出要把教育學(xué)變?yōu)榭茖W(xué)，應(yīng)該把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上的教育家是【B】A夸美紐斯B赫爾巴特 C亞里斯多德D杜威4我國(guó)歷史上首次規(guī)定中小學(xué)六三三制的學(xué)制是【C】 A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制 C壬戌學(xué)制D壬子癸丑學(xué)制5“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”屬于下列哪一教育思想【A】 A課內(nèi)和課外相結(jié)合B教學(xué)相長(zhǎng) C啟發(fā)式教學(xué)D循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)6教育學(xué)研究的對(duì)象是【B】 A教學(xué)問題B教育問題C教育學(xué)問題D教育規(guī)律問題 7國(guó)家教育理想是通過來(lái)體現(xiàn)的。【A】 A國(guó)務(wù)院B國(guó)家教育部C省教育行政機(jī)關(guān)D地方行政機(jī)關(guān)9作為一名中小學(xué)教師，必須學(xué)習(xí)的教育理論知識(shí)主要包括【C】 A教育學(xué)和心理學(xué)B教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)校管理學(xué) C教育學(xué)、心理學(xué)和各科教學(xué)法D教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校管理和各科教學(xué)法10曾比喻為“幫助少年起飛”階段的教育是【C】 A幼兒階段B小學(xué)階段 C初中階段D高中階段單項(xiàng)選擇題（一）答案：1B【解析】教育家沛西正確答案為B。正確答案為C。第一個(gè)提出了把教育學(xué)變?yōu)榭茖W(xué)，把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上。4C【解析】1922年的壬戌學(xué)制和以前的學(xué)制相比，有了很大進(jìn)步，明確規(guī)定了中小學(xué)六三三制。5A【解析】根據(jù)題意，時(shí)教和退息，反映了教學(xué)過程中課堂和課外相結(jié)合的思想。6B【解析】教育學(xué)是研究教育問題和規(guī)律的科學(xué)，其對(duì)象是教育問題。7A【解析】教育目的是人們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)之前，在頭腦中預(yù)先觀念地存在著的教育活動(dòng)過程結(jié)束時(shí)所要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說明辦教育為的是什么，培養(yǎng)人要達(dá)到什么樣的規(guī)格，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育理想。8A【解析】常識(shí)題。正確答案為A。正確答案為C。正確答案為C?！綝】 A崇尚書本，呆讀死記B學(xué)校教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng) C等級(jí)性D階級(jí)性6在構(gòu)成課程的理論基礎(chǔ)中，對(duì)于課程的影響最為長(zhǎng)久、最為深刻。2C【解析】社會(huì)、知識(shí)和兒童自身的發(fā)展水平是制約課程設(shè)計(jì)的主要因素。3A【解析】信度是反映試題基本質(zhì)量的指標(biāo)。4D【解析】教師的主要職責(zé)是教育教學(xué)，但是同時(shí)扮演著學(xué)生管理的其他角色。5D【解析】“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會(huì)教育的階級(jí)性。6A【解析】哲學(xué)是其他學(xué)科的發(fā)源地，在構(gòu)成課程的理論基礎(chǔ)中，哲學(xué)對(duì)課程的影響最為長(zhǎng)久和深遠(yuǎn)。7B【解析】教學(xué)模式是認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)活動(dòng)多樣性的關(guān)鍵。8C【解析】基礎(chǔ)教育包括小學(xué)、初中和高中，幼兒園不屬于基礎(chǔ)教育。9C【解析】體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的過程的重要性。正確答案為C。正確答案為C。【A】 A課程是知識(shí)B課程是經(jīng)驗(yàn) C課程是活動(dòng)D課程是項(xiàng)目3泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍?！綜】 A講授法B談話法 C討論法D練習(xí)法7由盧扎諾夫創(chuàng)立的注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識(shí)與無(wú)意識(shí)功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。【C】 A著重調(diào)整情感B著重訓(xùn)練行為 C著重改變認(rèn)知D游戲91942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書中提出“”的觀點(diǎn)。正確答案為C。正確答案為A。正確答案為D。教學(xué)模式是以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式。5B【解析】根據(jù)題意，這一做法屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。6C【解析】根據(jù)題意，這一做法屬于討論法。7D【解析】盧扎諾夫創(chuàng)立了暗示教學(xué)法，注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，是理智與情感統(tǒng)一，有意識(shí)與無(wú)意識(shí)功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受更多的有效信息。8C【解析】根據(jù)題意，正確答案為C。正確答案為D。正確答案為B。根舍因 7學(xué)校教育的基本途徑有【】 A教學(xué)B科研C課外活動(dòng) D社會(huì)實(shí)踐E智育8教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要是由決定的。正確答案為ABC。另外人的教育具有社會(huì)性，而動(dòng)物的“教育”是為種系的生存本能。3ABCD【解析】教育的人口功能體現(xiàn)在減少人口數(shù)量、控制人口增長(zhǎng)、提高人口素質(zhì)、改變?nèi)丝谫|(zhì)量和有利于人口遷移。正確答案為ABCD。正確答案為ABCDE。根據(jù)題意，正確答案為ABCDE。7ACD【解析】學(xué)校教育的基本途徑包括教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。8ABE【解析】教師勞動(dòng)的復(fù)雜性是由工作性質(zhì)、工作任務(wù)和勞動(dòng)過程的特殊性決定的。9CD【解析】設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。10AC【解析】義務(wù)教育具有普及性、免費(fèi)性和強(qiáng)制性。多項(xiàng)選擇題（二）1學(xué)校文化的內(nèi)容有【】A教育的理想和追求B對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解 C對(duì)個(gè)性的理解D對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 E對(duì)集體的看法2學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有【】 A互訪B民主評(píng)議C家長(zhǎng)會(huì) D家長(zhǎng)委員會(huì)E校外指導(dǎo) 3現(xiàn)代教育的特征主要有【】A公共性和生產(chǎn)性B公益性和免費(fèi)性C科學(xué)性 D國(guó)際性E終身性和未來(lái)性4溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說，有如下功能【】 A作出判斷評(píng)價(jià)B信息傳遞C控制 D激勵(lì)E情感交流5教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有【】A建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) B重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn) C尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育 D教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展 E在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展 6聘任教師的形式有【】 A招聘B續(xù)聘C解聘 D不聘E辭聘7教育目的的功能有【】A導(dǎo)向功能B強(qiáng)制功能C調(diào)控功能 D示范功能E評(píng)價(jià)功能 8參觀教學(xué)法可分為【】A可行性參觀B準(zhǔn)備性參觀C現(xiàn)實(shí)性參觀 D并行性參觀E總結(jié)性參觀9班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有【】 A委員會(huì)制B直線式C參謀制 D職能式E直線職能式10咨詢活動(dòng)的基本原則有【】A改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生 C注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與D充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 E嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密 多項(xiàng)選擇題（二）答案：1ABCDE【解析】學(xué)校文化包括教育的理想和追求，對(duì)學(xué)校功能和社會(huì)責(zé)任的理解，對(duì)個(gè)性的理解、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，對(duì)集體的看法等。2ACD【解析】學(xué)校教育和家庭教育相互配合的方法有互訪、家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)等。3ACDE【解析】現(xiàn)代教育的特征主要有公共性和生產(chǎn)性、科學(xué)性、國(guó)際性、終身性和未來(lái)性。4BCDE【解析】溝通對(duì)于學(xué)校來(lái)說有著信息傳遞、控制、激勵(lì)和情感交流的功能。5ABC【解析】根據(jù)題意，正確答案為ABC。正確答案為ABCE。正確答案為ACE。正確答案為BDE。正確答案為BDE。正確答案為BCD