【正文】 、發(fā)展學(xué)生的能力C、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)D、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德“授人以魚(yú)僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力。[page]二、填空1制度化教育出現(xiàn)的標(biāo)志是______。非制度化學(xué)生在教育過(guò)程中的______地位是任何人都不能取代的。個(gè)別差異性2人的______是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性。道也者，不可須臾離也，可離非道也。目的游離評(píng)價(jià)模式全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成是德育、智育、體育、______、勞動(dòng)技術(shù)教育。導(dǎo)生制3班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是______。(3)嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則。(5)教育的一致性與連貫性原則。教育通過(guò)教育者和受教育者的共同活動(dòng)實(shí)現(xiàn)文化的傳承；教育通過(guò)使人類(lèi)掌握文化傳遞的手段和工具實(shí)現(xiàn)文化的傳承。教育通過(guò)校際之間的文化交流與傳播、互派留學(xué)生、國(guó)際之間的文化教育交流與傳播、信息高速公路等方式進(jìn)行文化的傳播。3簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的三個(gè)歷史階段。17世紀(jì)教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》是教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志?！敬鸢浮浚?1)傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，其主要教育主張有：第一，教師中心，即教師是教學(xué)過(guò)程中的絕對(duì)主導(dǎo)和權(quán)威；第二，教材中心，即以學(xué)科課程為中心，注重書(shū)本知識(shí)的傳授；第三，課堂中心，即以班級(jí)授課為主要的教學(xué)組織形式。(2)高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。教師所具有的知識(shí)廣度和興趣專長(zhǎng)往往能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。(5)多方面的教育工作能力。[page]四、論述題(本大題有2道小題、每題10分。(1)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。包括領(lǐng)悟獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法等。教師要具有熱愛(ài)學(xué)生、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念；教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀，對(duì)教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，全面理解素質(zhì)教育；教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀，全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。’沒(méi)有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。4一堂好課應(yīng)符合的基本要求包括哪些?結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢鯓硬拍苌虾靡惶谜n。(2)重點(diǎn)突出。(4)方法得當(dāng)。(5)表達(dá)清晰。是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，課的進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過(guò)渡自然，課堂秩序良好。第五篇：中學(xué)教育學(xué)選擇題（范文）中學(xué)教育學(xué)：一、單項(xiàng)選擇題（一）1對(duì)于教育的起源問(wèn)題，英國(guó)教育學(xué)家沛西能是教育生物起源論的重要代表人物，認(rèn)為動(dòng)物也存在教育。3B【解析】赫爾巴特被譽(yù)為科學(xué)教育之父。正確答案為C。正確答案為B。國(guó)家教師資格證考試制度由國(guó)務(wù)院規(guī)定。10C【解析】初中階段的少年正處于身心過(guò)渡時(shí)期，也就是被喻為“起飛階段”?！続】 A哲學(xué)B心理學(xué) C教學(xué)論D社會(huì)學(xué)7認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)活動(dòng)多樣性的關(guān)鍵是【B】 A教學(xué)本質(zhì)B教學(xué)模式 C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)方法 8基礎(chǔ)教育包括【C】 A小學(xué)B小學(xué)、初中C小學(xué)、初中、高中D幼兒園、小學(xué)、初中9“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”體現(xiàn)的教育思想是【C】 A主張教學(xué)建立在個(gè)體身上B說(shuō)明新舊知識(shí)的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過(guò)程 C教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的過(guò)程D強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是“在做中學(xué)” 10在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是【C】 A提出共同目標(biāo)B建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍 C組織和團(tuán)結(jié)集體D形成正確的集體輿論 單項(xiàng)選擇題（二）答案：1C【解析】學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，基本的知識(shí)技能。正確答案為A。正確答案為D。正確答案為B。從博學(xué)、審問(wèn)、慎思，再到明辯，最后實(shí)踐。單項(xiàng)選擇題（三）1美育之“超美育”功能，即指【C】A直接育美功能B間接育德、促智、健體功能 C超越性美育功能D美育的附加功能2我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是的表現(xiàn)。【D】 A綱要信號(hào)圖式教學(xué)法B發(fā)現(xiàn)法 C探究法D暗示教學(xué)法8糾正認(rèn)識(shí)中不合理的絕對(duì)化要求、過(guò)度泛化、夸大后果等癥狀通常用的方法。2A【解析】我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是“課程是知識(shí)”的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)中心。4A【解析】本題考察了教學(xué)模式的概念。正確答案為B。正確答案為D。10B【解析】本題考察了“法律救濟(jì)”這一概念?！尽?A工作性質(zhì)B工作任務(wù)C教育法規(guī) D勞動(dòng)手段的特殊性E勞動(dòng)過(guò)程的特殊性 9設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于【】A強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性B有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握C能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高 10義務(wù)教育是一種【】A普及性教育B自愿性教育C強(qiáng)制性教育 D淘汰性教育E選拔性教育 多項(xiàng)選擇題（一）答案：1ABC【解析】本題考察了教育的三要素，教育者、受教育者和教育內(nèi)容。正確答案為BD。4ABCDE【解析】教育的現(xiàn)代化包括教育觀念的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化和教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。6ABE【解析】正確答案為ABE。正確答案為ABE。根據(jù)題意，正確答案為AC。正確答案為ACD。正確答案為BCDE。7ACE【解析】教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。9BDE【解析】班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有直線式、職能式和直線職能式。10BCDE【解析】咨詢活動(dòng)的基本原則有積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生、注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與、充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生、嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密。8BDE【解析】參觀教學(xué)法是一種觀摩性教學(xué)法，理論聯(lián)系實(shí)際，可以分為準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀。6ABCE【解析】任聘教師的形式有招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘。正確答案為ACDE。五個(gè)選項(xiàng)符合，正確答案為ABCDE。正確答案為CD。正確答案為ACD。5ABCDE【解析】學(xué)制具體規(guī)定了學(xué)校的性質(zhì)、學(xué)校的任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限和學(xué)校之間的關(guān)系?？刂迫丝诹鲃?dòng)不是教育的人口功能。2BD【解析】人的教育活動(dòng)和動(dòng)物的“教育活動(dòng)”是有區(qū)別的，人的教育具有意識(shí)性而動(dòng)物沒(méi)有，只是一種本能。二、多項(xiàng)選擇題（一）1構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有【B】 A教育者B受教育者C教育內(nèi)容 D教育環(huán)境E教育形式2人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別是【】 A模仿性B意識(shí)性C規(guī)律性 D社會(huì)性E復(fù)雜性3教育的人口功能主要表現(xiàn)為【】A減少人口數(shù)量，控制人口增長(zhǎng)B提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量 C有利于人口遷移D使人口結(jié)構(gòu)趨向合理 E控制人口流動(dòng)4教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有【】A教育觀念現(xiàn)代化B教育內(nèi)容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化 D教育條件設(shè)備現(xiàn)代化E教師素質(zhì)現(xiàn)代化 5學(xué)制具體規(guī)定著【】A學(xué)校的性質(zhì)B學(xué)校的任務(wù)C入學(xué)條件 D修業(yè)年限E學(xué)校之間的關(guān)系 6課程現(xiàn)代化的代表人物有【】 A布魯納B贊可夫C杜威 D克伯屈E瓦9D【解析】羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》中提出了“當(dāng)事人中心”的觀點(diǎn)。正確答案為C。正確答案為A。3D【解析】泰勒采用的表述方式為二維圖表式?！綝】 A問(wèn)題中心B社會(huì)中心 C教師中心D當(dāng)事人中心10依據(jù)法律對(duì)權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補(bǔ)救，即為【B】 A學(xué)校事故B法律救濟(jì) C法律責(zé)任D法律義務(wù) 單項(xiàng)選擇題（三）答案：1C【解析】美育之超美育功能是指超越性美育功能。他采用的表述方式是【D】 A陳述式B例舉式 C概括式D二維圖表式4以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱之為【A】 A教學(xué)模式B教學(xué)原則 C教學(xué)組織形式D教學(xué)過(guò)程5教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即【B】 A研究—探討法B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C暗示教學(xué)法D范例教學(xué)法6通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。10C【解析】初始階段主要任務(wù)是機(jī)體的組織形成以及集體的團(tuán)結(jié)。正確答案為C。正確答案為A。正確答案為D。正確答案為C。單項(xiàng)選擇題（二）1“要交給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這要求教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)是【C】 A馬列主義理論素養(yǎng)B教育理論知識(shí)素養(yǎng)C學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)D廣博的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng) 2制約課程設(shè)計(jì)的主要因素有【C】 A社會(huì)B設(shè)計(jì)者C社會(huì)、知識(shí)和兒童D政治、經(jīng)濟(jì)和文化 3反映試題的基本質(zhì)量的是【A】 A信度B效度 C實(shí)用性D區(qū)分度4教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是【D】 A傳道B授業(yè)C解惑和示范D職業(yè)角色的多樣化5“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”反映了封建社會(huì)的教育具有的特點(diǎn)。9C【解析】作為一名中小學(xué)教師，教育學(xué)、心理學(xué)和各科教學(xué)法的基本理論只是必須學(xué)習(xí)和掌握的，而相關(guān)的學(xué)習(xí)管理知識(shí)沒(méi)有必然要求，因?yàn)榻處熤饕ぷ魇墙虒W(xué)和學(xué)生管理。正確答案為A。正確答案為A。正確答案為B。2C【解析】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)近代完備學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)，諸如壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制、壬戌學(xué)制等，標(biāo)志著中國(guó)近代制度化教育的興起?！続】 A教育目的B教育學(xué)說(shuō) C培養(yǎng)目標(biāo)D課程目標(biāo)8國(guó)家教師資格考試制度是由來(lái)規(guī)定的。是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板書(shū)(或幻燈字幕)要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。教學(xué)有法，但無(wú)定法。(3)內(nèi)容正確。(1)目標(biāo)明確。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過(guò)程中能夠融進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面。包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史、趨勢(shì)和動(dòng)向，學(xué)科研究的最新成果；了解學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值及在社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的表現(xiàn)形態(tài)。教師應(yīng)該對(duì)所教學(xué)科的基本知識(shí)能廣泛而準(zhǔn)確的掌握，對(duì)基本的技能熟練運(yùn)用，對(duì)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能深人的理解。4試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。(6)優(yōu)良的身心素質(zhì)。為能更好地保證教學(xué)的成功，教師還應(yīng)具備一些教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論修養(yǎng)。(3)較高的科學(xué)文化素質(zhì)。4優(yōu)秀教師應(yīng)具備哪些方面的基本素質(zhì)?【答案】：優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：(1)良好的思想政治素質(zhì)。19世紀(jì)，馬克思主義哲學(xué)為科學(xué)教育學(xué)的建立奠定了科學(xué)的世界觀和方法論基礎(chǔ)。從教育成為獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)開(kāi)始，延續(xù)到17世紀(jì)。教育通過(guò)培養(yǎng)人才進(jìn)而創(chuàng)造文化高等教育本身具