九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃-閱讀頁
2024-10-25 05:38本頁面
【正文】 、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與折疊。第二階段復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)宗旨：在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動態(tài)研究，以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí)，抓好專題復(fù)習(xí)研究。復(fù)習(xí)內(nèi)容：方程型綜合問題、應(yīng)用性的函數(shù)題、不等式應(yīng)用題、統(tǒng)計類的應(yīng)用題、幾何綜合問題、探索性應(yīng)用題、開放題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等，對這些內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí)，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。復(fù)習(xí)內(nèi)容：研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。下面我談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計劃和中考總復(fù)習(xí)具體做法。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。第二階段：專題復(fù)習(xí)（5月上旬5月下旬完成）如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重于雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?？蛇M行專題復(fù)習(xí)，如“圖表與信息問題”、“操作與設(shè)計”、“閱讀理解型問題”，“圖形與變換”、“猜想與探究”、“開放型問題”、“數(shù)學(xué)思想方法”、“課題學(xué)習(xí)”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。認真評閱試卷：認真評閱試卷能有效地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。做好市中考數(shù)學(xué)試卷分析這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力?？傊?，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負是核心；強化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。第五篇：20152016學(xué)下學(xué)期九年級數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計劃初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué),是整合升華學(xué)科知識,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以復(fù)習(xí)課型模式研究,提高課堂效益為重點,面向全體學(xué)生,優(yōu)生優(yōu)培,中程生提高,困難生穩(wěn)中求進。加強教情,學(xué)情研究,強化中考的研究,大面積提高教學(xué)成績,提高認識,全力以赴,進入沖刺狀態(tài)首先,每位初三教師要充分認識復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性,增強“責(zé)任重于泰山,質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感,樹立“認真就是水平,負責(zé)就是能力”的觀念,發(fā)揚關(guān)鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,聚精會神,專心致志,真真正正進入沖刺狀態(tài),苦戰(zhàn)100天,用成績說話,全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重,服從安排,聽從指揮,不管是級部的安排,還是各備課組的布置,都要扎扎實實貫徹執(zhí)行,政令暢通,全體教師要增強精誠合作的團隊意識,有矛盾當(dāng)面說開,大事講原則,小事講風(fēng)格?！?月中旬30天左右,以課外拓展為主,—6月中考前,主要是整合升華階段,綜合模擬為主,:一輪復(fù)習(xí)本著全面,扎實,系統(tǒng),靈活的指導(dǎo)思想,一是做到“四個堅持”,即:堅持把復(fù)習(xí)的重點放在基礎(chǔ)知識上。堅持改進課堂教學(xué),提高復(fù)習(xí)效率。②強化研究:重點研究“兩綱”(教學(xué)大綱和考試說明),“兩題”(綜合題和能力題),“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評課),“兩生”(優(yōu)生和困難生),“兩法”(教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法),“兩情”(教情和學(xué)情)。五個針對性:針對目標(biāo)生講,針對中考新模式指向講,針對二輪復(fù)習(xí)能力要求講,針對反饋的問題講,針對典型題目講。⑤強化學(xué)生心理調(diào)控,加強心理輔導(dǎo),使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí),“回扣,模擬,完善,調(diào)整”“四化要求”,即:回扣教材提綱化,回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化,回扣形式習(xí)題化,回扣時間具體
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