【正文】 爬上山坡（po）去看大佛（fo），一個小朋友用手摸（mo）大佛，爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里正廣播（bo），大佛是文物，不要用手摸?！苯虒W時情境圖用以指導學生觀察，并相機出示字母，語境歌則用以鞏固所學的字母。另外，借助形象的圖畫和瑯瑯上口的兒歌幫助學生認識、熟悉字母，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能潛移默化地對學生進行思想品德教育與審美教育。充分利用順口溜輔助記憶?！碑攲W生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。同時，還應注意培養(yǎng)學生的參與意識，喚起學生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學生自編口訣?！睂W生看圖后編到：小山坡，ppp；潑水潑水ppp。這樣一來，不僅能激發(fā)學生的積極性，讓枯燥的拼音課變得有趣味性，還能發(fā)展學生的語言，而且因為是自己編的，記憶也很深刻。 b、d、p、q是學生最容易混淆的一組聲母，在區(qū)別這一組時，可以采用多種方法讓學生辨形記憶。在教學d時，因為我們已經(jīng)學習過了b，于是我就讓學生邊說邊寫b，即先寫一豎再寫右半圓讀作b；再把d和b進行比較，并讓學生說一說，你認為應該怎樣寫d，先寫左半圓再寫一豎讀d，最后再讓學生同桌互說互寫。p、q的教學也可采用此法。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念b d；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q”。通過這樣的幾種形式，使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學生區(qū)分了易混淆的字母。在拼音教學中，j、q、x和252。如：在教學j、q、x與252。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。也要去，急得哭了?！毙?52。學生聽完故事，知道了j、q、x與252。上兩點要去掉。相拼時252。千萬不能讀成u。小熊252。上兩點拿去，讓學生知道ju、qu、xu的韻母實際上是252。碰到j、q、x，去掉兩點還讀252。來相拼，見了魚眼就挖去”。遇到j、q、x要把兩點去掉，以252。n、252。an遇到j、q、x時也要將兩點省去。記規(guī)則的目的是讓學生會讀j、q、x與帶252。因此在教學過程中要多加強這方面的訓練，讓學生學以致用。剛?cè)雽W的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣、生動活潑的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極主動地參與學習活動。根據(jù)一年級學生的年齡小、好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果，送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學生的興趣。還有就是“找朋友”游戲。形式多樣，靈活實用。綜上所述，我認為：小學的拼音教學雖然枯燥乏味，但在教學的過程中，教師可以根據(jù)學生的特點、教材的特點和實際進行教學，采取各種行之有效的教學方法，盡量提高學生學習的興趣，使他們樂學、愛學拼音；充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，從而不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。一年級拼音教學心得體會3今天，我有幸聆聽了x老師執(zhí)教的一節(jié)聲母教學課，x老師精彩而獨特的教學給我留下了深刻的印象。她精彩生動的課堂給我留下了深刻的印象。通過用眼看、動腦想、借助插圖等形式，積極調(diào)動學生的興趣。多種形式練習讓學生體會發(fā)音的要領。x老師引導學生將所學知識與生活聯(lián)系，學生感知bp的發(fā)音時，讓學生聯(lián)系生活中事物，從具體的語言環(huán)境中加深對新聲母的體會。二、少教多學，精講多練x老師在講幾個聲母的發(fā)音規(guī)則時字正腔圓。多種形式的讀“自由讀，開火車讀，同桌挑戰(zhàn)讀”，這些方法很實用也很有效。這節(jié)課的這些小環(huán)節(jié)很樸實有效。拼音是很枯燥的符號，而一年級的學生好玩好動，難以保持注意力，在x老師的教學中，融入小故事、順口溜、兒歌，讓學生邊學邊玩，這樣每一個學生都主動參與到課堂活動中。四、設計豐富，寓教于樂一年級孩子比較好動，課堂注意力不集中。利用實物、自制圖片、課件等學生喜聞樂見的形式進行漢語拼音教學，使拼音的教學內(nèi)容更加具體化、生動化、形象化?？傊谶@堂課讓我學習和回味的地方的確很多，x老師寓教于樂，學生享受到掌握知識、學習本領的快樂，教學難點在相互學習中不知不覺得以突破。一年級拼音教學心得體會4擔任幼兒班語文教學工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達能力發(fā)展很快。特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學前班孩子來說是單調(diào)乏味的。一、注重圖、形、音結(jié)合。教學中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。學生在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調(diào)動學生學習漢語拼音的積極性。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個桃子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節(jié)。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。三、順口溜輔助記。相拼時應去掉兩點，這時我就教幼兒背：“大魚大魚有禮貌，見到jqx就脫帽”，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在教學中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學習。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結(jié)自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效。一年級這個階段是啟蒙階段，也是一個直接影響孩子以后言行舉止及學習發(fā)展的重要階段，由于環(huán)境的原因、家庭的原因、年齡的原因、學生的素質(zhì)差別很大，通過我仔細觀察、認真思考、不斷反思和探究，我是這樣做的：一、充滿愛心，耐心傾聽孩子的心聲和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、什么中活潑。對于小學教師來說，應該充滿愛心，多與孩子交流，尊重孩子，耐心傾聽孩子的心聲，掌握孩子的心理動態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足。聽了這翻話，我想，是不是我太嚴厲？是不是我表達不清楚造成學生聽不懂？是不是我對孩子的要求太高？一串串問號在我腦子里打轉(zhuǎn)。之后，我對學生的態(tài)度完全改變，比如調(diào)整了聲音的柔和度，面部表情的改變，臉上常常帶著微笑，每次我進教室，第一句話就是，“同學們今天你們微笑了嗎”？聽到這句話，教室里一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樃‖F(xiàn)在我眼前，哪來的氣生？師生共同改變，楊佳潔同學不但會讀我所教過的知識，還會把那些字母工整地寫出來，很快就和其它同學一個節(jié)拍了，而且他臉上常常充滿了天真可愛的笑容，他的進步使我對這些孩子信心十足，對拼音教學充滿了激情，為學生改變自己是一件快樂的事。老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點，傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”已經(jīng)過時。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。所以我在設計課堂教學的時候，非常注重導入的設計，常利用一些兒歌、謎語、小故事來激發(fā)他們的興趣，合理的利用好課堂的前半部分，不把教學內(nèi)容安排得過多，學生不感到疲憊，他們輕松地學到了這節(jié)課他們應該學到的東西，還使他們充滿了自信。我常運用了以下游戲：A、《拍拍游戲》在教字母時，學生讀了一會兒就沒有興趣了，我就采用了邊讀邊拍手，讀下一個換拍肩、讀下一個拍腿、讀下一個拍背。B、《拍手歌》把學過的字母加進去，唱：如果感到幸福你就a a a、依次把歌唱完為止。喜歡吃什么就買什么，買的時候要有禮貌，用普通話說：“老板我想買。同桌也可以相互做同樣的游戲?！袄蠋熓沁@樣說的？？”這是大多數(shù)一年級學生的口頭禪。所以“為人師表”是很重要的，只要有耐心、信心、勤動腦，就一定會成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師。一年級拼音教學心得體會6這是拼音教學的第二個單元，教學也接近了尾聲。第二單元包括了韻母和音節(jié)。系統(tǒng)地、全面地回看漢語拼音。,o的音發(fā)音對個別學生有難度，不能讀“歐”和“窩”。、j、t、f的第一筆易寫反。、q、x真稀奇，見了a、o、e,小i來聯(lián)系。這些重難點，也是拼音習題以及考試中容易出錯的地方，在日常的教學中，我也是多次不厭其煩地和學生講，讓他們在多做和在復習漢語拼音時，用語文書第三單元讓學生對拼音表熟悉透了，23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節(jié)。我認為漢語拼音中最大的難點是學生對音節(jié)詞語會認讀，但默寫沒掌握熟練，若是音節(jié)詞語不出錯，那漢語拼音的學習就基本掌握了，對以后的識字認字打下很好的基礎，在以后的語文學習中也就沒多大困難了。