【正文】 工作者和所有的家庭攜起手來(lái)，共同積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容上的缺陷，就同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂(lè)的海洋。而正確讀寫漢語(yǔ)拼音對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，存在一定的困難，許多教師為這部分的教學(xué)付出了很多心血，但教學(xué)效果卻并不十分理想。一、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)師生適應(yīng)過(guò)渡期學(xué)拼音的時(shí)候，學(xué)生剛從幼兒園里畢業(yè)出來(lái)邁入小學(xué)，因此，特別是學(xué)生學(xué)拼音的那段時(shí)間，正是幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的階段。所以，學(xué)拼音的這一個(gè)多月不僅僅是學(xué)習(xí)拼音，更是師生相互適應(yīng)的階段。而小學(xué)學(xué)拼音是系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)習(xí)，而且在教學(xué)中以讀和寫為主，還需要背出默寫。幼兒園里的學(xué)習(xí)作息時(shí)間沒(méi)有小學(xué)學(xué)習(xí)那樣嚴(yán)格固定，所以剛進(jìn)小學(xué)的一些學(xué)生還存在著下課后玩耍，上課時(shí)要上廁所；下課后沒(méi)有吃完的東西，上課的時(shí)候會(huì)忍不住咬上幾口等這樣的壞習(xí)慣。學(xué)生的這些特點(diǎn)也是學(xué)拼音時(shí)的干擾因素。而且拼音教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是發(fā)音，需要學(xué)生多讀，多說(shuō)，甚至是大聲地朗讀才能更好地記住。一年級(jí)學(xué)生記憶的方式一年級(jí)學(xué)生的記憶很多是死記硬背，而且非常情緒化，易受周圍環(huán)境的影響。漂亮的文具盒，易切割的橡皮，書上色彩鮮艷的圖案，這些都輕易地把學(xué)生的注意力給吸引過(guò)去了。家庭因素對(duì)于拼音教學(xué)，很多的家長(zhǎng)覺(jué)得自己不是很會(huì)教，有的甚至覺(jué)得自己的發(fā)音都不是很正確，自己也搞不明白，那就別說(shuō)教自己的孩子了。缺少家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，一些學(xué)生就根本弄不明白，然后表現(xiàn)為在課上跟不上，聽不懂，就慢慢對(duì)拼音學(xué)習(xí)失去了信心。二、教學(xué)策略探究《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。小學(xué)生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺(jué)刺激下引起注意。充分利用好手頭的教具，對(duì)拼音教學(xué)很有幫助。如在學(xué)習(xí)a、o、e、i、u、252?？梢宰寖蓚€(gè)學(xué)生戴好不同的頭飾上講臺(tái)站在一起，讓其他的學(xué)生來(lái)拼讀，“找找找朋友，a、o在一起，成了ao、ao、ao。B、學(xué)生自備學(xué)具布臵的家作中可以讓學(xué)生請(qǐng)爸爸媽媽幫忙一起來(lái)制作一些卡片或者頭飾。如教學(xué)“b”“p”“d”“q”時(shí)，可以讓學(xué)生在家里剪一個(gè)“l(fā)”和一個(gè)“c”。故事、兒歌激起學(xué)生興趣小孩子是最喜歡聽兒歌、故事的，在教學(xué)中插入一定的故事、兒歌可以讓學(xué)生更好地記憶。要想讓學(xué)生有趣地學(xué)，就要充分利用教材，聯(lián)系生活，編故事，講給學(xué)生聽。相拼，便可以以故事導(dǎo)入。252。不一會(huì)兒，遇見(jiàn)了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓xx，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去玩了。通過(guò)兒歌，可以營(yíng)造活潑快樂(lè)的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們體會(huì)到成功的樂(lè)趣，感受到韻律的節(jié)奏美，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)、一種享受、一種追求。左下p 來(lái)右下q ,兩拳相對(duì)念p q ,左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。把學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。A、游戲名稱：順風(fēng)耳適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）。游戲過(guò)程：(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請(qǐng)聽仔細(xì)?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。B、游戲名稱：學(xué)送信適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)；字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類；音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。游戲過(guò)程：方法一：收信。師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或小老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。下面以字母b的分類為例向大家來(lái)介紹一下。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或小老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快投信?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類。游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。誰(shuí)想來(lái)試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。D、游戲名稱：火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，252。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找?！闭义e(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清?？梢杂么邓芗埣艉?背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動(dòng)。把學(xué)過(guò)的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調(diào)自由的移動(dòng)，停在哪個(gè)韻母上面，學(xué)生就在下面一邊達(dá)手勢(shì)，一邊大聲讀出帶調(diào)韻母的發(fā)音。如果您的學(xué)生對(duì)四聲的練習(xí)不感興趣，就用這個(gè)吧，讓他們驚喜一下。老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容安排學(xué)生的介紹順序，遇到?jīng)]有教過(guò)的也沒(méi)有關(guān)系，就當(dāng)是給學(xué)生預(yù)習(xí)了。如這個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，還是三拼音節(jié)？這樣既鞏固了學(xué)生的拼音，又鍛煉了學(xué)生的膽量。讓學(xué)生所能及的東西都用拼音表示，可以讓學(xué)生每時(shí)每刻都能認(rèn)識(shí)拼音。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看自己的口型是否和老師正確。如教學(xué)復(fù)韻母時(shí)，很多學(xué)生很容易混淆，可以充分展示鏡子的魅力了。②、多比較拼讀在教學(xué)中，多讓學(xué)生自己觀察對(duì)比拼讀。③、多嘗試拼讀詞和句子學(xué)習(xí)拼音就是為了學(xué)習(xí)漢字服務(wù)的，因此學(xué)習(xí)拼音最關(guān)鍵的就是正確的拼讀。每課拼音學(xué)習(xí)中，都有一段情境兒歌，這兒歌是和教學(xué)的內(nèi)容密切相關(guān)的，可以作為導(dǎo)入，把這段兒歌用拼音寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀自己已經(jīng)會(huì)拼讀的音節(jié)。哪個(gè)學(xué)生拼讀正確了，獎(jiǎng)勵(lì)一下，那學(xué)生的積極性可高了！特別是會(huì)拼讀的學(xué)生那種自豪感可大了。讀書聲音小的你可以這樣說(shuō)“你的聲音很動(dòng)聽，如果聲音再大點(diǎn)就更好了！”懶惰不愿意多讀的“老師最喜歡看你認(rèn)真讀書的樣子的了，特別神氣！”老是搶著發(fā)言不舉手的“認(rèn)真舉手的老師才喜歡呢！”…… ②、實(shí)物表?yè)P(yáng) A、隨時(shí)隨機(jī)表?yè)P(yáng)星星、笑臉、蘋果等貼紙是最容易吸引學(xué)生的眼球的，好的在額頭上貼一個(gè)，也可以貼在書本第一頁(yè)上搜集，足可以讓學(xué)生興奮一天。B、爬格子爬格子就是一星期或雙周累計(jì)格子里的星星誰(shuí)最多。拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。