20xx年小學(xué)英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)-閱讀頁
2024-10-25 04:50本頁面
【正文】 化。我們學(xué)習(xí)了英語能了解英語國家的文化，在我們了解了他們的文化后，我們對語言的應(yīng)用也會(huì)更加得體，交流起來更加流暢。遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家的講座，不僅讓我們對文化意識(shí)滲透的必要性認(rèn)識(shí)的更加清晰，也為我們提供了許多切實(shí)可行的方法。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)可結(jié)合英語國家的節(jié)日及他們的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)進(jìn)行，這樣就不知不覺得的進(jìn)行了外國文化的滲透。我們一線教師在課堂中也有非常有效的受學(xué)生歡迎的評(píng)價(jià)手段。除了一般的課堂評(píng)價(jià)用語，專家還為我們收集了外教們的評(píng)價(jià)用語，了解他們真實(shí)的課堂模式，嘗試用一些趣味性更強(qiáng)的、原汁原味的英美教師在他們的課堂上鼓勵(lì)孩子們的語言。特別是在中低年級(jí)，High Five 這樣的伴有身體接觸的評(píng)價(jià)方式更能引起他們的共鳴。我們在教英語的過程中，要讓學(xué)生明白。因?yàn)樗梢允箤Ψ胶苋菀椎孛靼啄阕约旱囊馑?。在不同的文化中，身勢語的意義并不完全相同。總之，到目前為止，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多東西，有理念方面的，也有可操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法，受益良多。每門課程的學(xué)習(xí)不僅包括專家的講座，還有課例展示、案例評(píng)析等，從理論到實(shí)施應(yīng)用，對我們一線教師更具指導(dǎo)意義。就英語科教材教法而言，其最終目的在培養(yǎng)「語言智能」，但不能只重視語言文字的形式，實(shí)際生活中，語言還包含其它的功用，如文化的交流。如Shrum 及 Gilsan 歸納語言學(xué)習(xí)各種理論所述，語言習(xí)得有賴教師于課堂中提供四種有利的因素：（一）提供目標(biāo)語可供理解之語言輸入；（二）提供學(xué)習(xí)者機(jī)會(huì)，協(xié)商目標(biāo)語之意義 ；（三）提供學(xué)習(xí)者機(jī)會(huì)，用目標(biāo)語互動(dòng)溝通；（四）塑造不具威脅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促使學(xué)習(xí)者勇于自我表達(dá)。強(qiáng)化英語口語教學(xué)，開發(fā)語言文字智能根據(jù)兒童模仿能力強(qiáng)，好奇心切的特點(diǎn)，在小學(xué)英語課堂上，多加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)，以便開發(fā)學(xué)生的語言文字智能。多聽、多模仿、多練習(xí)確實(shí)重要，同時(shí)，有個(gè)前提，那就是要在基本掌握發(fā)音要領(lǐng)的情況下進(jìn)行。我們英語教師在靜心下苦功，認(rèn)真模仿、練習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)虛心地邀請行內(nèi)公認(rèn)的語音較好的老師幫忙監(jiān)聽、指導(dǎo)、糾正。例如，可不時(shí)地采取對話、交流、問答、朗讀、講故事等多種形式，不斷營造英語口語的氛圍和情景，可極大程度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的語言文字智能，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的語言文字基礎(chǔ)。那在我們小學(xué)英語教學(xué)中文化意識(shí)的滲透就十分必要。它們是相輔相成的。喜愛游戲活動(dòng)是兒童的天性。2 ．利用課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)滲透文化意識(shí)。如語言的鼓勵(lì)，如給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)小貼畫、蓋小印章等等。如 Give me a high/low give yourself a pat on your back!Give yourself a big hand！Please give him/her a thumb!等等。3 ．利用身勢語來滲透文化意識(shí)。“Body language” 和 “gesture” 是用來幫助人們傳遞信息的，是一種非語言的交際方式。所以說，身勢語同語言一樣，都是文化的一部分。在課堂上，我就力求用一些英美國家常用的身勢語，讓學(xué)生明白其中的含義。
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