粵教版思品七上31我和父母說(shuō)課word教案-閱讀頁(yè)
2024-12-25 11:15本頁(yè)面
【正文】 家長(zhǎng)不放心，過(guò)分干預(yù) 教師提問(wèn)： 識(shí)危害：如果不解決沖突，有什么危害 影響和諧的親子關(guān)系，破壞正常的親子溝通，嚴(yán)重的會(huì)傷父母的心 設(shè)計(jì)意圖： （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清沖突的危害，意識(shí)到要解決親子之間“愛的沖突”） 教師提問(wèn)： 獻(xiàn)妙招：化解愛的沖突 教師： 請(qǐng)你談?wù)勂綍r(shí)與父母之間發(fā)生了矛盾沖突，你是如何解決的？ 課堂討論：學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。課本 P49 設(shè)計(jì)意圖： （通過(guò)小組討論回答，幫助學(xué)生 掌握與父母溝通的方法和技巧。掌握化解與父母之間沖突的方法。） 自我反思： 自己平時(shí)對(duì)父母不正確的態(tài)度和方式有： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么改進(jìn)的措施 ： 設(shè)計(jì)意圖： （引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析、思考自己在日常行為中對(duì)父母不正確的態(tài)度和方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我教育） 時(shí)間安排： 8分鐘 [作業(yè)布置 ]：心動(dòng)行動(dòng) 行動(dòng)一： 在家中設(shè)立一本“溝通記錄本”，作為親子雙方溝通的橋梁； 至少設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目：“爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)”和“孩子我想對(duì)你說(shuō)” 行動(dòng)二： 回家之后主動(dòng)化解最近與父母之間發(fā)生的矛盾。 設(shè)計(jì)意圖： （引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常與父母換位思考，體驗(yàn)雙方的心理狀態(tài)，互相理解，消除隔閡；并把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動(dòng)，報(bào)答父母。 設(shè)計(jì)意圖： （歌曲展現(xiàn)的就是一個(gè)親子之間互相禮讓，營(yíng)造良好家庭氛圍的典范。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動(dòng)，報(bào)答父母。 突出活動(dòng)的 有效性，多層次、多角度展開對(duì)問(wèn)題的研究和討論，由此解決親子之間沖突問(wèn)題，化解了親子之間的矛盾，教師起 “導(dǎo) ”的作用，關(guān)注學(xué)生的 “學(xué) ”。 教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，對(duì)達(dá)到三維目標(biāo)起到很好的輔助作用；活動(dòng)設(shè)計(jì)，貫穿了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)新課程理念；環(huán)節(jié)安排合理、緊湊、有效；整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)，雖有待于進(jìn)一步研究，但能充分體現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一。 當(dāng)然，一堂課是不可能十全十美的， 由于初中生的年齡及 性格特點(diǎn)，他們往往 “明理”但卻無(wú)法 “踐行” ，也就是不能把對(duì)父母的愛持之以恒的落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中。 在課后要及時(shí)的加以引導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要繼續(xù)跟蹤情況，同時(shí)也要請(qǐng)家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)當(dāng)
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