語文教學常規(guī)檢查反饋-閱讀頁
2024-10-25 03:11本頁面
【正文】 的方法或打算。先來看看他們寫的數(shù)字，雖然初寫，但是每一個數(shù)字都寫的很規(guī)范、認真，可以看出老師指導數(shù)學時很到位，學生學的也很細心，計算也很準確，幾乎找不到一本作業(yè)有錯題，從答題可以看出，思維習慣良好，能有條理的用算式表達自己的思維想法?？傮w上，一年級同學作業(yè)認真、規(guī)范的良好的書寫習慣和老師們認真、負責的態(tài)度給我們留下了深刻的印象。② 鼓勵性的方式如果更能引起學生的關注就更好了。各班學生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴格要求是分不開的。三年級數(shù)學整個三年級數(shù)學作業(yè)，學生做得都很規(guī)范、干凈、整潔，老師批改及時規(guī)范，同時可以看出學生錯的地方，老師都有要求，學生及時訂正，能及時復批。從胡亞珍老師對學生錯題的訂正可以看出老師平時對學生有面批面改的習慣，整個三年級數(shù)學作業(yè)沒有發(fā)現(xiàn)一處學生的原始錯誤，而沒有訂正的現(xiàn)象。五年級數(shù)學總體來看，五年級老師愛崗敬業(yè)、認真?zhèn)湔n、認真上課，并認真做好布置每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來看，比較適中，好、中、差都能體現(xiàn)；數(shù)量來看，科學合理；批改態(tài)度來看，工整認真、批改的符號等都是統(tǒng)一的，漂亮、美觀、大方得體；從對待后進生輔導來看，反復讓學生訂正、反復批改，并在作業(yè)邊上寫上鼓勵語，用不同的批閱符號來提醒學生，做得非常好。批改規(guī)范、工整、扎實、美觀要數(shù)熊衛(wèi)理、候云蘭老師，批改書寫漂亮、美觀、大方，要數(shù)肖忠應、王根記老師。六年級數(shù)學對六年級的數(shù)學作業(yè)，每班按優(yōu)、良、中、差抽取四本進行了重點檢查。學生書寫欠佳的有：六（7）班的張永華，六（4）班的郭書凱、六（3）班的金謙亮、六（6）班的黃進峰。第五篇：教學常規(guī)檢查反饋XXX20132014年學第一學期期終教學常規(guī)檢查情況反饋檢查時間：2013年12月9日至14日檢查學科：檢查內容：教學常規(guī)。檢查對象： XXX民族中學、XXX第一中學、XXX第二中學 城關一小、城關二小、城關三小、XXX職業(yè)技術中學。針對這次檢查將其情況反饋如下：一、上課情況：1．教師在上課鈴響之前都到達教室，嚴格執(zhí)行每節(jié)課40分鐘（高中45分鐘）的標準，不拖堂、不占課。課堂用語比較規(guī)范。2．教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情。課堂結構比較緊湊，難度適宜。3．課堂上能發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現(xiàn)師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發(fā)言面較廣。二、備課情況：（一）優(yōu)點：1．大部分教師能提前認真地備好課，書寫清晰，結構合理，各環(huán)節(jié)條理清楚。2．能充分利用各種教學資源，很多教師能補充一些小故事、社會熱點、生動的場景等，在拓展學生視野的同時，更有助于學生對新學內容的理解。（二）存在不足1．部分教師字跡潦草，教學環(huán)節(jié)太簡單，書寫太簡潔。3．大部分教師沒有根據學科特點設計法制德育滲透教育內容。1．作業(yè)內容能圍繞教材的特點進行精選。3．批改學生的作業(yè)及時、認真、準確、規(guī)范，并注明批改日期。②學生缺少良好的學習習慣。③在批改方面欠規(guī)范，沒有評語。但部分教師的聽課本上記錄的內容過于簡單，僅僅是一些提綱挈領的記錄，缺少對所聽課細節(jié)的記錄和思考，有的書寫過于潦草，難以看清楚。，學科兼任多，備課負擔重，學校應當實行管理考核體制的改革減輕教師負擔，以便教師更大程度地把精力投入在教育教學工作上。要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。，學校沒有開展集體備課，沒有體現(xiàn)集體的智慧。學校要根據本校各年級特點、學科特點和導學案的要求認真組織集體培訓，讓每位教師正確地認識導學案的實質意義，充分把握導學案“學”與“導”的關系，讓導學案在實際的教學過程中發(fā)揮出更大的優(yōu)
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