【正文】 。得了冠軍的小狗很看不起駱駝。小狗得意地帶著跳高冠軍的獎(jiǎng)杯回家，但沒(méi)有駱駝，它又渴又累地倒在了沙漠中。自主確定立意，確定文體(詩(shī)歌除外)，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，作文不要少于800字。分析其主要原因：小狗只看到自己的長(zhǎng)處而沒(méi)有看到自己的短處，同樣駱駝也是如此。行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。哈爾濱某公司到省人才中心招聘時(shí)，應(yīng)聘這很多，但招聘單位卻只留給應(yīng)聘者一個(gè)座位。到她面試時(shí)，公司負(fù)責(zé)人對(duì)她的條件雖挺滿意，但認(rèn)為她過(guò)于謙讓，不適合到銷(xiāo)售部工作。而張媛媛認(rèn)為不具有良好的道德修養(yǎng)的人，怎能干好工作。請(qǐng)你結(jié)合上述材料，談一談傳統(tǒng)美德與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)系。字?jǐn)?shù)不少與800字。如要談傳統(tǒng)美德與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)系，可以上升到一定的哲理高度，競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)以人為本，具備傳統(tǒng)美德的人最具競(jìng)爭(zhēng)力。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。對(duì)此，人類社會(huì)又何嘗不是如此？全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。不限文體；字?jǐn)?shù)800以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。審題時(shí)要注意材料中雙方的依存關(guān)系，即二者的關(guān)系，另外也要注意材料的傾向性。閱讀下面的文字，按要求作文。眾小孩在重賞之下，無(wú)不賣(mài)力搜尋，奈何谷倉(cāng)內(nèi)到處都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太陽(yáng)下山仍無(wú)所獲，結(jié)果一個(gè)接著一個(gè)都放棄了。當(dāng)天色漸黑，眾人離去，雜沓人聲靜下來(lái)之后，他突然聽(tīng)到一個(gè)奇怪的聲音。小孩循著聲音，終于在諾大漆黑的谷倉(cāng)中找到了那只名貴手表。寫(xiě)作點(diǎn)撥根據(jù)材料，我們很容易看出來(lái)，那位小孩能找到那只名貴手表的原因，是“谷倉(cāng)內(nèi)更安靜了”。這樣，可以立意的角度就明確了。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。蓋茨：如果讓你離開(kāi)現(xiàn)在的公司，你還能創(chuàng)辦第二個(gè)微軟嗎？行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。比爾但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人……”試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。無(wú)論干什么事業(yè)，人才都是成功的保障。古今中外，治國(guó)也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，這是一個(gè)誰(shuí)也否認(rèn)不了的真理。古時(shí)候有個(gè)很有才能的人在朝里做官。這個(gè)人并不覺(jué)得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群?；实垡?jiàn)他不計(jì)得失，不圖名利，把養(yǎng)牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔(dān)任宰相。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛(ài)戴，政績(jī)非凡。”一個(gè)人要建功立業(yè)，需從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起?？弦赞k大事的心情來(lái)做小事，并且以偉大的志向來(lái)從事卑微的工作，這就是成功者得以成功的秘訣?！獙?xiě)作，應(yīng)有目標(biāo)意識(shí)?！恳?、等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。教育部頒布的高考語(yǔ)文《考試大綱》明確規(guī)定：考生要“能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章。審題、立意的關(guān)鍵是對(duì)題目或材料中心的把握是否準(zhǔn)確，不偏離題旨?！胺衔捏w要求”是指寫(xiě)作符合所選文體特點(diǎn)，且特征明顯，不要寫(xiě)成“四不像”文章；語(yǔ)言表達(dá)順暢，不能生澀難懂，也不提倡文白相雜或亂用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；“結(jié)構(gòu)” 要做到有頭有尾，有分段，有過(guò)渡，沒(méi)有大的漏洞。深刻，是指行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。作文的見(jiàn)解深刻。議論性文章是說(shuō)理透切，論點(diǎn)深刻；記敘性文章是形象生動(dòng)，思想深刻。豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。高考作文存在的一個(gè)普遍問(wèn)題是內(nèi)容單薄，內(nèi)容單薄的主要原因是平時(shí)缺少甚至沒(méi)有積累。有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力?；蚴怯迷~貼切，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文句有表現(xiàn)力，這些也都是有文采的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在新的教育觀念之下，已成為語(yǔ)文科必須參與完成的任務(wù)。需要說(shuō)明的是發(fā)展等級(jí)采用一點(diǎn)評(píng)分法，所謂一點(diǎn)評(píng)分法，就是依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn),不求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分,直至滿分。高考和各地的期末考試均采用網(wǎng)上閱卷，掃描出來(lái)比紙質(zhì)試卷略顯模糊，因此，考生的字一定要寫(xiě)在答題卡規(guī)定的范圍內(nèi)，字跡要工整，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，避免寫(xiě)錯(cuò)別字。一等（20～16）二等（15～11）符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 情感真摯 符合文體 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順 字體較工整豐富三等（10～6）基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 情感不夠真實(shí) 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語(yǔ)言基本通順 字跡清楚有文采四等（5～0）偏離題意中心不明或立意不當(dāng) 內(nèi)容空洞 情感虛假不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多 字跡難辨有創(chuàng)新 切合題意 內(nèi) 中心突出 基 容 內(nèi)容充實(shí)情感真摯 本等符合文體 級(jí) 表結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)達(dá) 語(yǔ)言流暢字體工整發(fā)①分析深入 展②揭示事物內(nèi)在等的因果關(guān)系 級(jí)③觀點(diǎn)具有啟發(fā)深刻⑩見(jiàn)解新穎，材料新鮮，④材料豐富⑤⑦詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活構(gòu)思精巧形象豐滿⑥意⑧善于運(yùn)用修辭手法1推理想象有獨(dú)到之處境深遠(yuǎn) ⑨文句有意蘊(yùn)1有個(gè)性色彩行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。性說(shuō)明： ①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。④確認(rèn)為抄襲作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。低幼化的語(yǔ)言、過(guò)于寒磣的語(yǔ)言、缺少品位的語(yǔ)言應(yīng)該在切入分之下。具體說(shuō)：記敘類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有相當(dāng)精巧的構(gòu)思；②有鮮明的人物形象；③有真實(shí)感人的生活故事；④有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；⑤有深遠(yuǎn)的意境；⑥有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)智慧。三、關(guān)于賦分 1．特殊賦分 ①如果只是根據(jù)提示語(yǔ)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單演繹，且缺少語(yǔ)言表達(dá)功夫的，原則上不超過(guò)48分。③文體寫(xiě)成詩(shī)歌的，上限不超過(guò)5分?？蹪M3分為止。未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。⑥卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿5分為止。（三）其余文體 參照總體標(biāo)準(zhǔn)給分說(shuō)明：未寫(xiě)或另寫(xiě)題目扣2分；錯(cuò)別字每錯(cuò)一個(gè)扣1分，至多扣3分；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣分；文面不整潔，酌情扣12分。行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。如果是寫(xiě)提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。作文命題有三種類型：命題作文新材料作文話題作文1命題作文：是指命題者直接擬出作文題目，由寫(xiě)作者通過(guò)審題來(lái)決定寫(xiě)作內(nèi)容的一種傳統(tǒng)樣式的題型，命題作文很大程度上帶有命題人的目的性、指向性，往往給題目加以一定的限制，給寫(xiě)作者規(guī)定一個(gè)或內(nèi)容或形式的寫(xiě)作范圍。3形式常見(jiàn)形式有全命題或半命題如2012年江蘇卷“憂與愛(ài)”，2011年江蘇卷“拒絕平庸”，山東卷“這世界需要你”，浙江卷“我的時(shí)間”，2009年湖北卷“站在_________的門(mén)口”，2009年福建卷“這也是一種_____”等等。A：題眼尋找法題眼即文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的關(guān)鍵詞。如2010年重慶卷“難題”即可造出這樣一些句子來(lái)：我遇到的難題，中國(guó)遇到的難題，歷史遇到的難題，??C：虛實(shí)轉(zhuǎn)化法“實(shí)”即具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景物和情理，實(shí)寫(xiě)就是刻畫(huà)事物的形象，或正面描寫(xiě)或直接記敘，按照客觀事物的實(shí)際面貌進(jìn)行具體描寫(xiě)。如2008年上海卷“他們”，2005年江西卷“臉”。如2009年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”“翅膀”一詞既可理解為鳥(niǎo)兒飛翔的器官，也可以是幫助個(gè)人成長(zhǎng)、前進(jìn)和進(jìn)步的某種動(dòng)力、希望、信心、關(guān)心、關(guān)愛(ài)等。分析：這則材料共有四句話，第一句是說(shuō)想象寄寓人的美好愿望；第二句是人類一些幻想已成現(xiàn)實(shí)；第三句是講幻想的來(lái)源，第四句是幻想的意義。順著這條思路你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多寫(xiě)作思路，如寫(xiě)“幻想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系”“幻想與人生的意義”“幻想給人帶來(lái)快樂(lè)”“幻想成就未來(lái)”“幻想與文學(xué)”“幻想與科學(xué)”等。材料來(lái)源寓言故事、歷史事實(shí)、詩(shī)歌、漫畫(huà)、名人名言、新發(fā)生的事件、報(bào)刊上的新聞、一段歌詞、一組素材、一句格言、一個(gè)成語(yǔ)材料形式材料可分為單則材料和多則材料關(guān)鍵詞句提煉法閱讀下面材料，按要求作文。誰(shuí)能想到，晚清幻想小說(shuō)《新中國(guó)》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)，法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾納夢(mèng)想“從地球到月球”，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力。分析：這則材料共有四句話，第一句是說(shuō)想象寄寓人的美好愿望；第二句是人類一些幻想已成現(xiàn)實(shí)；第三句是講幻想的來(lái)源，第四句是幻想的意義。順著這條思路你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多寫(xiě)作思路，如寫(xiě)“幻想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系”“幻想與人生的意義”“幻想給人帶來(lái)快樂(lè)”“幻想成就未來(lái)”“幻想與文學(xué)”“幻想與科學(xué)”等。（06全國(guó)卷）一只老鷹從鷲峰上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。找出上面這則材料的對(duì)象及其內(nèi)容：對(duì)象內(nèi)容立意烏鴉烏鴉學(xué)老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住知人難，知己更難孩子它也很可愛(ài)??！”牧羊人“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo) ”要確定好人生的位置要大膽地嘗試，勇敢地追求故事性的材料，往往通過(guò)故事告訴你最終的結(jié)果。如：(2008年全國(guó)Ⅱ卷作文試題)南太平洋的小島上：有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ恢焕销椫睕_下來(lái)要叼走它?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。好心人辦了錯(cuò)事：成群的幼龜被吃掉，老鷹飽餐幼龜肉。可以歸納為：1．尊重自然界規(guī)律，不要人為地橫加干涉；2．主觀愿望與客觀結(jié)果要統(tǒng)—；3．幫助人要了解其實(shí)際需求，不能想當(dāng)然。從老鷹的角度說(shuō)，為何能“飽餐”呢？是因?yàn)樗鼈兊葋?lái)了時(shí)機(jī)。2009年高考上海卷作文題根據(jù)以下材料選取一個(gè)角度．自擬題目。非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。要求：①自選角度，自行立意。③不少于800字。我們?cè)僖环譃槎胤治觯阂诶^承和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣，社會(huì)才能進(jìn)步，不能簡(jiǎn)單地模仿，要形成自己的風(fēng)格，才能獲得成功，否則就只能生活在別人的影響下。(2009年高考江西卷作文題)例1．閱讀以下材料，按要求作文。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。有人稱其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認(rèn)為??你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)成一篇文章。(2)題目自擬。(4)所寫(xiě)內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。(6)不得抄襲，不得套作。對(duì)這則材料，內(nèi)容從正面或反面切人，做—個(gè)肯定或否定的判斷均可：①這是愛(ài)國(guó)之舉，保護(hù)了國(guó)家文物，維護(hù)民族尊嚴(yán)。這樣，只會(huì)破壞社會(huì)信任機(jī)制，損人不利己。即反彈琵琶法，它是逆向思維在寫(xiě)作中的運(yùn)用，就是為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)以背逆常規(guī)現(xiàn)象或常規(guī)方法為前提。這樣運(yùn)思的結(jié)果就出現(xiàn)兩種情況：一是在對(duì)一事物的普遍的習(xí)慣的看法認(rèn)識(shí)中，看到了這一事物的其它方面；二是得出了跟普遍的習(xí)慣的看法、認(rèn)識(shí)相對(duì)甚至相反的觀念。如果逆向思考就是只顧開(kāi)卷讀書(shū)而不進(jìn)行思考，不加選擇就會(huì)帶來(lái)害處，這也是有道理的。其中后者就是對(duì)前者的反彈。（1）含義：“話題”即談話的中心，以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章，一般由四部分組成，即材料語(yǔ)+提示語(yǔ)+話題+寫(xiě)作要求（2）設(shè)置方式話題作文一般分為五種類型：① 觀點(diǎn)型話題，如2008年山東卷“春來(lái)草自青”② 關(guān)系型話題，如2007年四川卷“一步與一生”③ 范圍性話題，如2009年天津卷“我說(shuō)90后”④ 對(duì)比型話題，如2006年重慶卷“走與?！雹?比喻型話題，如2005年浙江卷“山也沉穩(wěn)，水也靈動(dòng)”（3）設(shè)問(wèn)方式請(qǐng)以“XXX”為話題，寫(xiě)一篇文章。（4）審題法① 審材料② 審提示③ 審話題④審要求話題作文的審題可總結(jié)為32個(gè)字口訣：材料主語(yǔ)，關(guān)鍵語(yǔ)句，話題內(nèi)涵，反義近義，前后擴(kuò)展，結(jié)構(gòu)關(guān)系，提示要求，限制范圍?！闭?qǐng)據(jù)以上材料擬兩個(gè)能明確表現(xiàn)論點(diǎn)或議論的中心。希臘畫(huà)家雅布爾把自己的畫(huà)放在街上，自己藏在畫(huà)的后面，想聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)自己畫(huà)的意見(jiàn)?！毖挪紶柡芨吲d，把鞋匠的話記了下來(lái)，準(zhǔn)備回去修改。”下列哪個(gè)立意是正確的？為什么？（A）實(shí)踐出真知。（D）要廣開(kāi)言路。會(huì)后，廠長(zhǎng)邀請(qǐng)約瑟到車(chē)間去看一看。走著走著，廠長(zhǎng)突然覺(jué)得嗓子里像有上百條小蟲(chóng)在爬，不由咳了一聲，在墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。第二天一早，翻譯敲開(kāi)了廠長(zhǎng)家的門(mén)，遞給他一封約瑟的信，信中說(shuō)：“尊敬的廠長(zhǎng)先生，我十分欽佩您的才智和精明，但您在車(chē)間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。況且，我們今后生產(chǎn)的是用來(lái)治病的輸液皮條。注意“一個(gè)廠長(zhǎng)的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個(gè)工廠的管理素質(zhì)”這句話。（1）從廠長(zhǎng)角度，可以立意：要全面提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)。課后作業(yè)：老鷹和蝸牛有人曾說(shuō)世界上只有兩種動(dòng)物能到達(dá)金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。“符合題意”包含兩層意思：第一，要求考生準(zhǔn)確理解和把握題目中所列各項(xiàng)要求，要求考生作文必須符合命題的意旨；第二，考生的作文，其文章內(nèi)容必須與文章題目相符。準(zhǔn)確審題，就是準(zhǔn)確地審讀文題、解讀題意。審題是立意的先導(dǎo)，審題要洞若觀火，準(zhǔn)確、清晰、透徹，立意才可能鮮明；立意是審題基礎(chǔ)上的提煉，立意要切中肯綮，明確、集中，才能反映審題的成果。下面以2015年全國(guó)各地的高考作文命題為例，并針對(duì)材料作文、話題作文、命題作文、圖畫(huà)作文等命題形式解說(shuō)作文審題與立意的要領(lǐng)或方法。通常有寓言類材料、言論類材料、時(shí)事類材料、詩(shī)歌類材料等。材料給考生留出多角度解讀的空間，考生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智。，幾成一統(tǒng)天下之格局，2015年高考15套語(yǔ)文試卷中有14套采用的是材料作文題型。閱讀理解“材料”，明確“材料”的主要內(nèi)容和涉及的對(duì)象，是把握“材料”的基礎(chǔ)。理解材料多維內(nèi)涵。學(xué)會(huì)從不