【正文】 型，其中（）指的是從路徑起點沿路徑運動到路徑上終點。C、指向固定路徑的終點。1（）是一個特殊的邏輯功能圖標，其作用是將一部分程序圖標組合起來，實現(xiàn)模塊化程序的設(shè)計。A、按鈕交互B、目標區(qū)域交互C、熱區(qū)D、文本交互1（）圖標用于設(shè)置一種決策手段，某些圖標能否被執(zhí)行，以什么順序執(zhí)行，以及總共執(zhí)行多少次。A、教育測量B、教學(xué)評價C、教育評價D課件評價二、判斷題（每小題1分，共20分）制作稿本就是文字稿本，兩者含義相同。（）課件開發(fā)過程分為四個階段，即分析、設(shè)計、實現(xiàn)、使用和維護。（）Authorware中熱對象和熱區(qū)域是一樣的（）圖像實際上是一個二維的數(shù)值矩陣，其基本單位是象素，描述的對象會因為縮放而損失細節(jié)或產(chǎn)生“鋸齒”。（）Authorware能夠?qū)氲奈谋疚募袷接袃煞N，即TXT文件和RTF文件。（）教育評價和教育測量是兩個密切相連、毫無區(qū)別的概念。（）1多媒體就是各種信息媒體的簡單復(fù)合。（）1移動圖標可以獨立于其它圖標單獨使用。（）1交互圖標系統(tǒng)缺省的交互類型是按鈕交互。（）1菜單交互方式中，系統(tǒng)默認的“文件”菜單可以修改菜單內(nèi)容，但無法刪除掉。（）課件評價方法中測驗法是教師與學(xué)生之間通過口頭交談來獲取相關(guān)信息的一種方法。超文本是一種新型的信息管理技術(shù)，它包含______、_鏈和________三個基本要素。4．________響應(yīng)的對象是一個物，也就是一個對象，該對象可以是任意形狀的，它和__________響應(yīng)不同，________所規(guī)定的只是一個矩形區(qū)域。3．。5．計算機輔助教育包括（）。A．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和工具 B．學(xué)生成績管理 C．課件制作 D．學(xué)生檔案管理計算機輔助教學(xué)簡稱為（）。A．教學(xué)大綱和劇本 B．腳本模板和劇本 C．劇本和腳本設(shè)計 D．腳本模板和腳本設(shè)計（）是CAI系統(tǒng)活動的基礎(chǔ)，通常包括數(shù)據(jù)處理能力、存儲能力和人機會話能力。A．CBE B．CAI C．CMI D．ICAI課堂處理系統(tǒng)硬件主要有（）組成。A．記錄保存 B．?dāng)?shù)據(jù)采集 C．?dāng)?shù)據(jù)整理 D．SP表分析智能計算機輔助教學(xué)的英文簡寫是()。A．主動性策略、社會性策略、協(xié)作式策略和情景性策略 B．教學(xué)活動組織者的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略 C． 指導(dǎo)型策略、接受型策略、教練策略、建模策略 D． 反思策略、支架策略、啟發(fā)式策略、自我反饋策略計算機輔助教學(xué)就是指利用計算機幫助教師教課。（）“多媒體”技術(shù)的含義并不僅是綜合運用各種傳播媒體，而是將各種不同媒體所記載和表達的信息融為一體，并自如地分解組合。（）多媒體課件的制作過程為：課件設(shè)計、腳本創(chuàng)作、素材準備、程序設(shè)計、封裝與測試。教授型教學(xué)模式主要有 和。人機界面中對學(xué)習(xí)者類型的分類可按其掌握計算機技能來分，可分為、。課堂信息處理系統(tǒng)中進行分析處理的一般方法有 和。四、名詞解釋計算機輔助教育網(wǎng)絡(luò)課程形成性評價教學(xué)模式虛擬教室五、簡答題比較說明網(wǎng)絡(luò)課程與課件的區(qū)別。簡述網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)流程。六、論述題論述計算機輔助教育與教育變革。多媒體課件制作是21世紀最熱門的十大產(chǎn)業(yè)之一。它不僅可以儲存、傳遞和處理教學(xué)信息，還能讓學(xué)生進行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價。因此它突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學(xué)內(nèi)容形象、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。不同類型的多媒體課件，由于目標、特點和要求不一樣，具有不同的特點，但制作精良的多媒體課件具有以下共同特點：（１）圖文聲像并茂；（２）激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣；（３）友好的交互環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參與；（４）豐富的信息資源，擴大學(xué)生的知識面（５）超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)途徑。通過對所學(xué)課程的總結(jié),我認為一優(yōu)秀課件制作流程應(yīng)包括如下步驟。多媒體課件制作的環(huán)節(jié)及過程是：選題→學(xué)習(xí)者分析→教學(xué)設(shè)計→系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計→原型開發(fā)→稿本編寫→素材制作→系統(tǒng)集成→評價和修改→發(fā)布和應(yīng)用→升級更新。這是課件制作的關(guān)鍵。在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。２．教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)設(shè)計是課件制作中的重要環(huán)節(jié)，是制作多媒體課件的前提。設(shè)計者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)習(xí)對象的特點，合理地選擇和組織教學(xué)媒體和教學(xué)方法，依照教學(xué)目標，分析教學(xué)中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。３．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計進行系統(tǒng)設(shè)計實際就是對多媒體課件的總體設(shè)計，其設(shè)計的要點包括：頁面設(shè)計、層次結(jié)構(gòu)設(shè)計、媒體的應(yīng)用設(shè)計、知識點的表示形式設(shè)計、練習(xí)方式設(shè)計、頁面鏈接設(shè)計、交互設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計等。５．稿本編寫稿本設(shè)計是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點與系統(tǒng)設(shè)計的要求，在一定的學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，對每個教學(xué)單元的內(nèi)容和安排以及各單元之間的邏輯關(guān)系進行設(shè)計，設(shè)計出具體的表現(xiàn)形式，編寫出講解的文稿，要顯示的文體，所使用的圖形表格、圖片、動畫視頻等，還要寫出頁與頁之間相連接的交互方式等具體內(nèi)容。６． 素材制作媒體素材設(shè)計就是設(shè)計和構(gòu)思為了表達學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的各種媒體，如文本、圖像、聲音、動畫、視頻和虛擬現(xiàn)實等。設(shè)計時要做到：（１）文字內(nèi)容要簡潔、突出重點文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡明扼要，以提綱式為主。（２）文字內(nèi)容要逐步引入對于一屏文字資料，應(yīng)該隨著講課過程逐步顯示。引入時，可采用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學(xué)生的注意。對于關(guān)鍵性的標題、結(jié)論、總結(jié)等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區(qū)別。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。而恰當(dāng)?shù)囊恍┮魳泛鸵繇懶Ч?，可以更好地表達教學(xué)內(nèi)容，同時吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計時應(yīng)注意：（１）音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。（２）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。（４）要設(shè)定背景音樂的開關(guān)按鈕或菜單，便于教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關(guān)。反之，也會趕到負作用。（２）復(fù)雜圖像要逐步顯示。應(yīng)隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最后顯示出全圖。對于動畫和視頻圖像，學(xué)生可能一次沒看清，最好設(shè)計重復(fù)播放按鈕教師可以根據(jù)教學(xué)實際，重復(fù)播放。評價包括形成性評價總結(jié)性評價，并且是面向?qū)W習(xí)資源的評價。在課件制作過程中，要根據(jù)評價結(jié)果合理地進行修改，以進一步提高課件質(zhì)量和效果。多媒體課件經(jīng)過多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教學(xué)中使用外，同時還可以進行交流。教師在實際教學(xué)中使用課件后，可能會發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的不足，因此，課件投入使用后并不是萬事大吉了，還需要不斷地收集課件在教學(xué)應(yīng)用中的反饋信息，不斷地對課件進行修改、完善與升級，使之更加適合教學(xué)的要求，達到實用好用之目的。多媒體課件制作注意事項 １．注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。另外我們還要考慮到實際運用中的問題，如：計算機屏幕與投影機投的效果不一定一致，由于投影機使用久了燈泡的亮度會降低，而投影機的亮度會直接影響色彩的顯示效果，使實際使用效果與最初設(shè)計不一致。３．注意字、圖、聲的混合例如，對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計時，應(yīng)為動畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時調(diào)動學(xué)生的視聽功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。４．以課件制作流程為主線，增加一個系統(tǒng)性原則，整體和諧統(tǒng)一，注意與其它媒體的綜合結(jié)合當(dāng)然,制作中的應(yīng)遵循的原則也很多,分別如下。１． 教學(xué)性原則媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。（１）選取那些常規(guī)方法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。（３）能通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學(xué)生的知識面、信息源。因此課件的操作要簡便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制，使師生經(jīng)過簡單的訓(xùn)練就可以靈活使用。（２）良好的操作界面。要設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍。對于學(xué)生課堂自學(xué)為主課件，要對學(xué)生的輸入做即時應(yīng)答，并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)，訓(xùn)練難度；對于演示型課件，可以現(xiàn)場輸入數(shù)據(jù)改變進程。如果教師執(zhí)行了誤操作，可以方便退出，或重新切入，避免死機現(xiàn)象，提高課件的可靠性。畫面的布局要突出重點，避免或減少引起學(xué)生注意的無信息干擾。內(nèi)容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花俏的動作。（２）同一畫面色彩數(shù)量不易多，以不超過四種為益。（３）減少文字數(shù)量，過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生對物理過程的感知。（５）盡量少用音響，除非必要的物理現(xiàn)象的擬音，現(xiàn)象的描述和規(guī)律的陳述不要以聲音信號的形式出現(xiàn)。但是多媒體課件目前仍處于探索徘徊階段，課件的編制尚處于不成熟時期，如果片面強調(diào)科學(xué)性，就會束縛人的手腳，不利于廣大教師走進課件編制者的行列。（２）要尊重事實，允許必要夸張。５． 藝術(shù)性原則具有較高的藝術(shù)性的課件是好的內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，美的形式的能激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地表現(xiàn)內(nèi)容。（２）在不違反簡約性原則下，使對象更加逼真，如采用３Ｄ效果。（４）必要的配音且音色優(yōu)美。制作課件時要把好度，要處處理好兩者