英語學(xué)科高三總結(jié)-閱讀頁
2024-10-25 02:20本頁面
【正文】 快樂 評價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分，科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障。只重結(jié)果，重成績，迫使老師的教學(xué)活動只能以考試為中心，采用高壓政策及題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程呆板，缺乏生氣，學(xué)生幾乎成了“考試的機(jī)器”，師生苦不堪言，對他們的身心造成了巨大的負(fù)面壓力，極大地妨礙了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一位老師要更新評價(jià)理念，采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的形式，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生在語言實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的分析問題，解決問題的能力與情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是評價(jià)的主體，評價(jià)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。案例一：他們快樂了我教授的孩子中有不少是閘坡、東平的孩子，他們在鎮(zhèn)上接受的英語教育是處于很低水平的，就連簡單的apple都不會講。剛開始，我并沒有給孩子們太大的壓力，因?yàn)槲矣X得新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一位老師要更新評價(jià)理念，采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的形式，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生在語言實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的分析問題，解決問題的能力與情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。這個(gè)時(shí)候我就抓住機(jī)會大力表揚(yáng)有進(jìn)步的孩子。每周背誦一篇文章，閱讀一片文章…只要孩子們持之以恒堅(jiān)持下來，英語肯定會有很大的進(jìn)步！孩子們覺得英語課堂是無聊的語法單詞句子，我就創(chuàng)新上課模式，以游戲的方式操練單詞句子，以故事貫穿整個(gè)課堂，并且加分激勵(lì)機(jī)制。據(jù)觀察，他一到聽寫時(shí)，就緊鎖眉頭，滿臉不高興。這是為什么呢？針對這個(gè)情況，我在他本子上批道：老師喜歡你在課堂上的表現(xiàn)，但你必須加強(qiáng)單詞的訓(xùn)練，期待你的進(jìn)步！但效果不太好，我決定找他談一談。我：在學(xué)習(xí)上有什么需要我?guī)椭膯幔縉ick：老師，我不愿記單詞，我害怕聽寫，一到聽寫，我就難過。過后，我和他家長取得了聯(lián)系，他媽媽說他特別好動、貪玩，但表現(xiàn)欲強(qiáng)。我該怎么辦？新課程 Go for it 詞匯量大，信息量大，如果學(xué)生不花點(diǎn)時(shí)間去讀、記單詞，是行不通的！經(jīng)過反思，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法。我充分利用初二學(xué)生爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，開展小組競賽，看誰記的單詞多，準(zhǔn)確率高，優(yōu)勝者發(fā)給一個(gè)小獎(jiǎng)品，學(xué)生非常樂意參加這種競賽活動，情緒很高漲，既活躍了課堂氣氛，又檢查督促了學(xué)生單詞掌握的情況。以后每次聽寫他都是優(yōu)，聽寫時(shí)再也看不到他愁眉苦臉的樣子了。老師，我現(xiàn)在居然會按讀音記單詞了！謝謝老師教會我們音標(biāo)，我不愿落后！我會繼續(xù)努力的。他現(xiàn)在不光課內(nèi)單詞掌握得好，他還準(zhǔn)備了一本課外單詞集。以上案例的成功，都應(yīng)歸功于新的英語教學(xué)評價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目，它使我改變了教學(xué)評價(jià)方法，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的評價(jià)，而不是單一地用考試這一個(gè)終結(jié)性評價(jià)來評價(jià)每個(gè)學(xué)生。教師只有充分信任學(xué)生，才能使學(xué)生感受到你對她的期待，從而充分信任你。孩子學(xué)習(xí)不好，有著眾多的原因，心理障礙和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣恐怕是最基本也最普遍的，又是最容易被老師和家長忽視的問題了！老師、家長早已習(xí)慣了用命令的口氣，生硬的態(tài)度去責(zé)備、訓(xùn)斥孩子。我想如果沒有新的英語教學(xué)評價(jià)，案例中的兩位同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面可能又是老師眼中的“差生”了?！弊屛覀兏淖冊u價(jià)方式，從多角度，多側(cè)面鼓勵(lì)、幫助學(xué)生吧！讓他們學(xué)得更自信、更輕松、更快樂！參考文獻(xiàn)① [m].福州：福建教育出版社，2003.② [m]：北京：高等教育出版社，2005.
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