蘇教版必修三品質(zhì)同步練習(xí)-閱讀頁
2024-12-25 10:11本頁面
【正文】 母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn) 迷信了。 E． \39。是說人在獨(dú)自 靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用？（ 4 分） 答： _____________________________________________________ 3．作者在文章中三次提到自己的年齡。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什 么？（ 6 分） 答： ____________________________________________________ 備考資料 如何分析小說中的環(huán)境描寫？ 小說的環(huán)境描寫，通常包括歷史背景、時(shí)代氣氛、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等 方面，概而言之，即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。如《祝?！分械南榱稚┡c《荷花淀》中的水 生嫂，其命運(yùn)與性格截然不同，就 是因?yàn)槠渖钤趦蓚€(gè)截然不同的社會(huì)環(huán)境之中。 第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。而 魯迅的《祝?！吩诿鑼懮鐣?huì)環(huán)境時(shí)，展開的更是諸多方面，既有男女不平等問題，又有封 建貞操觀念等問題；既有封建禮教問題，又有迷信觀念問題；既有人心冷漠問題，又有社 會(huì)事業(yè)落后問題。 第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深人挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。那些次要人物，是某種社會(huì)力量的某種 觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過這些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢力及其觀念。《祝?！分斜憩F(xiàn)封建貞潔觀念，主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時(shí)，我們就得從魯四老爺 的 話語中看到封建禮教，從柳媽的話語中看到迷信觀念。 第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。由人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。 對(duì)社會(huì)、歷史，我們的認(rèn)識(shí)越深刻，那么，對(duì)作品中所描寫的社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)也就越深 刻。 課內(nèi) 鞏固答案 褐 h232。怯 qi232。n 賒 shē趿 tā蹙 c249。n 褶 zhě靴 xuē （ 1）不可思議（ 2）心安理得（ 3）漫不經(jīng)心（ 4）莫名其妙 A “他慢慢地說”后應(yīng)是逗號(hào)。 暗示人物的精神品質(zhì)，為下文表現(xiàn)格拉斯的誠實(shí)敬業(yè)的品質(zhì)以及最終命運(yùn)作鋪墊。 因?yàn)檠プ颖纫郧敖?jīng)穿就不常到格拉斯的店里訂做新靴子，就不能在經(jīng)濟(jì)上去幫助誠實(shí) 敬業(yè)去生意一年年地清淡下去的格拉斯，這反映了“我”對(duì)格拉斯的同情，體現(xiàn)了“我” 的善良。（每小點(diǎn) 2 分，意思對(duì)即可） （ 4 分）①老天為父子在艱難的生活中相互理解、相互關(guān)愛、發(fā)奮自強(qiáng)的意志 與真情感 動(dòng)得流淚；②老天為這對(duì)父子在生活中的悲劇結(jié)局而流淚。） （ 4 分）①可從敘事結(jié)構(gòu)上談。②可從敘事的線索上談。③ 可從景物描寫的角度來談。④可從語言方面來談。（考生只須選取其 中的一個(gè)方面談，既要指出表現(xiàn)手法，又要結(jié)合作品作簡要分析。） 高考鏈接答案 （ 4 分） A、 C （ 4 分）①突出母親年輕時(shí)爭強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得 率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章 的生活情趣和藝術(shù)吸引力。②三十歲以后，作者在創(chuàng) 作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母愛的深厚 與恒
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