【正文】 鍵處需要學(xué)生理解掌握，而學(xué)生難以掌握時，多媒體手段就發(fā)揮了重要的作用。它突破了時空的限制，再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的全貌，從而激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，教學(xué)能達到事半功倍的效果。要想解決這個難點，必須讓學(xué)生懂得趙州橋結(jié)構(gòu)的獨特作用。這樣可將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的圖像，且不需冗長的解說，學(xué)生就輕松地理解了趙州橋結(jié)構(gòu)的獨特。四、情境再現(xiàn)，提高感悟巧用多媒體再現(xiàn)情境，能豐富學(xué)生感知，縮短學(xué)生與文本之間的距離，切實提高學(xué)生對語言文字的感受力，深化學(xué)生情感活動。課文中一些比較復(fù)雜的說明、描寫部分，過去要費許多 口舌也不一定說清楚，現(xiàn)在卻變得好理解多了。在組織學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，利用從網(wǎng)上下載的Flash課件，動畫式展示了斑羚飛渡這悲壯一幕。這種驚心動魄的效果是單純用口頭語言描述所無法得到的。當課文內(nèi)容涉及到孩子們比較陌生的事物時，多媒體課件也顯示出其直觀展示的長處。再如在學(xué)習(xí)《黃河頌》時，課前，學(xué)生們搜集了許多有關(guān)黃河的知識、圖片、詩歌、傳說、諺語等，課堂上學(xué)生眼望著洶涌澎湃的黃河，伴隨著雄壯昂揚的旋律，高聲誦讀，那一刻語文課堂教學(xué)的魅力得到充分的展現(xiàn)?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)及多媒體有著不可比擬的優(yōu)越性。第四篇：教學(xué)論文：如何利用多媒體提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率（本站推薦）如何利用多媒體提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率普洱市景谷縣第一小學(xué)蘇虹麗摘 要：隨著社會的不斷進步和科技的高速發(fā)展，多媒體不斷深入到社會生活的各個領(lǐng)域，給小學(xué)語文教學(xué)注入了新的生機與活力。關(guān)鍵詞多媒體課堂教學(xué)效率最優(yōu)化多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體在教學(xué)中的有效運用可以使課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)效率，它將成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識的有力工具。一、利用多媒體，可以為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情景和氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸d趣是最好的老師，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動學(xué)生去探索新的知識、挖掘新的潛能。而現(xiàn)代教育技術(shù)有刺激感官的作用，運用媒體，充分利用多種感官實現(xiàn)多渠道信息的傳遞，加強學(xué)生對知識認知的透明度，從而提高學(xué)生對知識的吸收和消化。小學(xué)生天真、稚氣, 好奇心強, 喜愛艷麗、動態(tài)的景物。我在教學(xué)《月球之謎》一課時，學(xué)生對于天文知識的探知欲是十分濃厚的，但極為有限的課本文字、插圖，激不起學(xué)生過高的學(xué)習(xí)興趣，注意力難以集中。在極短的時間內(nèi)，就把學(xué)生帶入到神秘的月球上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去, 從而達到最佳的教學(xué)效果。利用多媒體可以拓寬教學(xué)時空, 創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)情境, 并在情境中提出問題, 揭示矛盾, 引發(fā)爭論, 打開學(xué)生思路, 激起學(xué)生的好奇心和求知欲, 突破學(xué)生的定式思維, 有利于學(xué)生進行發(fā)散思維訓(xùn)練, 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。于是我設(shè)計了一幅抽拉活動片, 并錄制了拉弓聲和大雁嘶鳴聲。學(xué)生對雁落的情況進行了合情合理的創(chuàng)造性推測: 更贏聽到大雁叫聲悲慘, 判斷這是一只受傷的大雁。通過聲像并茂的 演示, 難點突破了。三、利用多媒體，可以有效地進行“口語交際”，以說促寫，提高學(xué)生口頭表達能力。在指導(dǎo)學(xué)生寫“尋找春天”時，學(xué)生到大自然觀察了春天以后，教師很自然地用一句話導(dǎo)入：“同學(xué)們，春天已向我們悄悄地走來了,她生機勃勃,清新可愛,你們瞧見了嗎?” 學(xué)生都感受到了春天的來臨，看到了春天的變化，但是學(xué)生們眼中的春天并不美。頓時，教室里安靜下來，陶醉在其中。這時教師再因勢利導(dǎo)：“請你按老師講的觀察方法加以觀察，然后選一種你最喜愛的景色向大家介紹，比一比誰描述的最美。這時教師再讓學(xué)生同桌對說，小組討論，大家交流，學(xué)生的話匣子一下打開了，個個說得開心，會說就會寫，這也為寫作打下了良好的基礎(chǔ)。課文學(xué)習(xí)完了，并不代表這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)就完成了。在學(xué)生生活中感受不到課文中描寫的內(nèi)容，一篇課文講完后，我利用多媒體播放了課外補充材料，讓學(xué)生閱讀欣賞。繼續(xù)搜集有關(guān)鳥類的信息，舉行“鳥類知識知多少”的宣傳活動。畫一幅展現(xiàn)燕子風(fēng)采的圖畫。通過完成作業(yè)，加深對課文主題的理解，學(xué)生盡情地展示了自己的探索成果。語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。多媒體應(yīng)用于語文教學(xué)中，給學(xué)生提供了足夠的寬松的時空條件和心理空間。多媒體在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的作用是顯而易見的,為教育教學(xué)帶來了無限的生機和活力。參考文獻[1] ,。[3]《教育現(xiàn)代化與教育信息技術(shù)研究》第五篇：如何科學(xué)利用多媒體提高課堂教學(xué)效率作品形式：科研論文 學(xué) 段：初 中 學(xué) 科：語 文如何科學(xué)利用多媒體提高課堂教學(xué)效率王卜東【摘 要 】 多媒體在課堂教學(xué)中的運用是一種趨勢，科學(xué)合理地運用多媒體教學(xué)手段，將會為課堂教學(xué)增添活力，提高效率。因此，打造出高效課堂是每一位優(yōu)秀教師的夢想；在單位時間內(nèi)完成更多的教育教學(xué)任務(wù)，是每一位優(yōu)秀教師的不懈追求。為了探索?高質(zhì)量，輕負擔?的課堂教學(xué)模式，2008年，我?！笔≡紖^(qū)何店中心學(xué)校開始推行課改，學(xué)校明確提出 ?讓每一個學(xué)生得到發(fā)展，讓每一位教師享受成功?的辦學(xué)目標，并承擔全國教育科學(xué)?十一五?規(guī)劃教育部重點課題《新課程背景下?指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)?教改實驗的深化研究》子課題《指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》的課題研究； 2010年，我校又引進隨州市電教中心推介的電化教學(xué)設(shè)備，并開通校園局域網(wǎng)，全面培訓(xùn)所有教師多媒體教學(xué)技術(shù)，在隨州市率先實現(xiàn)電子白板?班班通?。五年來，老師們從懷疑，觀望，嘗試，摸索，探究，運用新理念、新技術(shù)到享受改革的成功；五年來，老師們教科研成果豐碩驕人，獲國家級、省、市、區(qū)級獎勵六百多人次；五年來，學(xué)校中考成績連年攀升，始終在曾都區(qū)處于遙遙領(lǐng)先的地位；五年來，學(xué)校藝術(shù)教育、特色活動碩果累累——?陽光大課間??經(jīng)典朗誦??大家唱、大家跳??周激勵會?等已經(jīng)形成鮮明特色。2012年10月27日至29日，我和學(xué)校的幾個同志有幸參加了?全國首屆‘先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練’教學(xué)法展示活動暨‘蔡林森教育思想研究會’成立儀式?，返校之后，結(jié)合蔡林森校長在河南永威學(xué)校進行教育改革，打造高效課堂的成功經(jīng)驗，針對我校教改過程中的實際情況，我在何店中心學(xué)校網(wǎng)校上發(fā)出?如何提高課堂教學(xué)效率?的討論話題，并列出了七個分話題供所有教師共同討論，即：；；；、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、教育科學(xué)技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的助推器；；；。一、運用多媒體教學(xué)，要提高思想認識。當然，任何一種新科技的運用必須經(jīng)過一個實踐與探索的過程。幾年的工作實際告訴我們，學(xué)校要想科學(xué)的，全面的推廣電化教學(xué)，讓多媒體技術(shù)更好的服務(wù)教學(xué)，下列工作必須抓實：首先，學(xué)校決策層應(yīng)該加強領(lǐng)導(dǎo)，真正重視。其次，讓老師們克服畏難心態(tài)，提高專業(yè)技術(shù)。沒有過硬的電腦技術(shù)，要想真正推廣多媒體教學(xué)只能是紙上談兵。以競賽促學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮先進模范的帶頭作用，獎勵先進，促進提高，充分調(diào)動全體教師積極性，真正讓多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)有機融合。?科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?，多媒體在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的。我校改革初期，部分老師就出現(xiàn)了課堂熱熱鬧鬧，考試結(jié)果不盡人意的情況。客觀地說，多媒體只能作為教學(xué)課堂的輔助設(shè)施，并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。如何處理好兩者關(guān)系呢？主要是要把多媒體運用與學(xué)生實際、學(xué)科特點、教學(xué)目標、教學(xué)重點結(jié)合起來。多媒體介入課堂教學(xué)之后，因為其千姿百態(tài)、變化多端的外表形式一下子迷住了不少老師，盲目追求外在的表觀形式幾乎成為一些優(yōu)質(zhì)課、公開課的時尚，而評價者似乎大多也往往忽略了傳統(tǒng)課堂教師的高超課堂藝術(shù)及思想內(nèi)涵。東西再好，再好用，都應(yīng)該有一個度，過度則適得其反。實際教學(xué)中，那些需要學(xué)生安安靜靜動腦筋，做學(xué)問的課堂，如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的一些?理?的分析，一些解題的方法技巧，我認為拋棄花里胡哨的東西，讓學(xué)生踏踏實實、一絲不茍地專心研究，認真琢磨，也許效果會更好一些。?好鋼用在刀刃上?，運用多媒體相比傳統(tǒng)教學(xué)的確有巨大優(yōu)勢，但我贊同在課堂上舒適穿插使用多媒體輔助教學(xué)。或激發(fā)興趣，或列出問題，或分析總結(jié)，或掀起高潮、或鞏固練習(xí)……做到運用多媒體調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而不沉溺于五彩繽紛的畫面之中；讓學(xué)生有條不紊地分析探究文化知識而不癡迷于多媒體美妙的?聲色?之中；讓學(xué)生有效地進行探究、思考、練習(xí)而不是跟著多媒體的感覺走到哪里是哪里：老師正確把握課堂教學(xué)很重要。偶爾一節(jié)課根據(jù)需要播放幾十張幻燈片未嘗不可，不過滿堂播放多媒體文件的教學(xué)模式很值得商榷。雖然每節(jié)課都能讓學(xué)生看的熱熱鬧鬧，高高興興，可往往最后的結(jié)果是收效甚微。所以，學(xué)校全面推行電化教學(xué)，內(nèi)行的教學(xué)管理者對電子備課的檢查非常關(guān)鍵。三、課堂教學(xué)中多媒體的主要輔助功能。教師在導(dǎo)入新課或?qū)W生用腦疲勞之時合理穿插與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻材料、視頻材料、幽默趣題等，可以調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體觀?寓教于樂?的教學(xué)思想。傳統(tǒng)課堂教師需要板書的主要文本如：知識圖表、小組分工、探究問題、知識小結(jié)等都應(yīng)該精心制作好文件，在課堂上用多媒體文件直接呈觀，這比傳統(tǒng)的粉筆抄寫省時、省力，方便快捷且一目了然。?繁?就?簡?。采用視頻文件與學(xué)生朗讀精彩片段相結(jié)合的方式，生動形象的視頻材料既避免了課堂上讀的形式之單調(diào)，又可以讓學(xué)生欣賞精彩的故事情節(jié)；既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以省下時間，直接提高課堂教學(xué)效率。課堂練習(xí)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，由于很多傳統(tǒng)練習(xí)作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，遠離學(xué)生實際生活和社會生活，作業(yè)方法、手段、技術(shù)日趨單一［2］，課堂教學(xué)效率確實比較低。教師可以充分發(fā)揮多媒體文件這方面的優(yōu)勢，運用多媒體選擇恰當?shù)挠?xùn)練方式，扎扎實實地讓學(xué)生鞏固練習(xí)，提高課堂效率。課件是在課堂教學(xué)中運用多媒體的核心內(nèi)容，制作課件則是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師們必須注意的是：?制作?而不是?下載?。，重內(nèi)容。? 課件和人一樣，內(nèi)容是根本。初學(xué)者往往追求外表形式之華美，然而真正達到一定境界則會拋棄那些故弄玄虛、分散學(xué)生注意力、不必要的東西。所以，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容才是課堂的本真?？茖W(xué)技術(shù)的日新月異使教育技術(shù)的革故鼎新成為必然。相信隨著多媒體技術(shù)的不斷改進，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中廣泛的運用，其理論研究一定會日臻完善，我們的課堂也會更加精彩，更加有魅力，更加