小學(xué)思品學(xué)科工作計(jì)劃合集-閱讀頁
2024-10-24 23:14本頁面
【正文】 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制知識(shí)的教育，為建設(shè)平安校園、法治校園做出應(yīng)有的努力。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。思品學(xué)科是一門說理性較強(qiáng)的課程，在思品課堂上不只是傳授知識(shí)和技能，更要積極滲透品德教育，充分發(fā)揮思品學(xué)科的德育功能。作為一名思品教師，我在思品教學(xué)過程中深刻地體會(huì)到了學(xué)科教學(xué)與德育工作相結(jié)合的好處一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情小學(xué)生的感情既十分豐富，又具有可塑性。一個(gè)動(dòng)人的故事，一首革命歌曲，一張圖片，等形象直觀地表現(xiàn)某一個(gè)道德觀點(diǎn)，說明某一個(gè)道理，通過情景還可能化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，對(duì)學(xué)生的感觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，常常會(huì)激起豐富的直覺情感，并留下深刻的印象，比如六年級(jí)學(xué)生在觀看電影《百團(tuán)大戰(zhàn)》時(shí)，看到八路軍拔掉了敵人靠近根據(jù)地的碉堡、據(jù)點(diǎn)，炸毀了鐵路、橋梁、公路，使日軍的交通癱瘓，八路軍取得了重大勝利。這說明影片展現(xiàn)的情景引起了全班學(xué)生情緒的共鳴。對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果，從而促使學(xué)生的正確行為。《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格小公民奠定基礎(chǔ)。良好的習(xí)慣來源于細(xì)節(jié)，我們思品教師要從細(xì)節(jié)入手，從點(diǎn)滴入手。尤其是在活動(dòng)中要注意安全。這就需要我們教師時(shí)時(shí)提醒學(xué)生活動(dòng)時(shí)要當(dāng)心注意安全。通過反復(fù)提醒，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成了較強(qiáng)的責(zé)任感。為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮留有許多彈性空間。教材中的問號(hào)及留白的地方，不時(shí)地向?qū)W生提出一些需要思考的問題；教材中提供的有關(guān)活動(dòng)的建議，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了很好的引導(dǎo)。因此，教學(xué)要最大化地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，可以開展類似于“自學(xué)—感受—討論—活動(dòng)”的模式來組織教學(xué)，教師要把思考和選擇的權(quán)力歸還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的理解與創(chuàng)造。小學(xué)生的情感體驗(yàn)最易在直觀而又形象的教學(xué)中獲得。充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的整體作用，準(zhǔn)確地運(yùn)用教學(xué)多媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，讓現(xiàn)代教學(xué)多媒體技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生道德情感非常有效且重要的手段。多媒體創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。運(yùn)用各種手段以情育人，才能使品德與社會(huì)課上的品德教育落到實(shí)
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