【正文】 的工作。掌握方法，讓學(xué)生善于質(zhì)疑。教師要善于利用兒童這份天性，教給質(zhì)疑方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)過程中有價(jià)值的疑難問題提出來。其次，在不同的教學(xué)內(nèi)容中滲透質(zhì)疑方法，主要有概念、計(jì)算、應(yīng)用題三方面。有時(shí)學(xué)生質(zhì)疑的涉及面廣，顯得“多而雜”。只要引導(dǎo)得法，學(xué)生就能有所發(fā)現(xiàn)，逐漸學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在此過程中，人們的思想也被推入一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展階段，人們的行為方式呈現(xiàn)出一定程度的非規(guī)范性，包括重利輕義、重己輕人等等。諸如愛惜糧食、打飯排隊(duì)、愛護(hù)公物、語言文明、保持良好衛(wèi)生習(xí)慣等基礎(chǔ)性文明行為，本是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)身體力行的，但是如今不少中學(xué)生在這些方面的意識(shí)和行為減弱了。究其原因有來自社會(huì)來自生活的，更多的是屬于教育自身。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費(fèi)等，思想空虛，意志脆弱。鄧小平同志提出培養(yǎng)“四有”新人的主張充分說明了對(duì)青少年進(jìn)行道德、紀(jì)律教育的重要性。轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，建立必要的規(guī)章制度，是養(yǎng)成教育規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的主渠道。讓學(xué)生積極參與基礎(chǔ)文明、道德、紀(jì)律等問題的監(jiān)督與管理，在參與中受到教育，杜絕一些不道德行為而培養(yǎng)一種良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。優(yōu)良的校園精神文化能使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的基礎(chǔ)文明教育和養(yǎng)成教育?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。他認(rèn)為，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。如果班級(jí)風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。三、習(xí)慣訓(xùn)練無小事“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也都會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。五、持之以恒養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì)“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。那個(gè)小組做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。班級(jí)管理中應(yīng)記住的10句話［ 編輯：校長室 來源：教育在線 點(diǎn)擊數(shù)：341 更新時(shí)間：201433 8:06:18］保護(hù)視力色：【字體：大 中 小】 一個(gè)班級(jí)的組織與管理，必須有與之相應(yīng)的班級(jí)思想與班級(jí)文化?！闭?qǐng)相信習(xí)慣的力量吧。做為學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、作息習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做為學(xué)校，重點(diǎn)就是做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。請(qǐng)關(guān)注你的言行,因?yàn)槟愕难孕锌梢曰癁槟愕牧?xí)慣。習(xí)慣都是從每一天點(diǎn)滴言行做起的，不要小看這些簡單的小事，大人物與小人物的區(qū)別，往往不是在處理大事情的時(shí)候才有表現(xiàn)，而是更多地體現(xiàn)在對(duì)待這些小事的處理上的態(tài)度。養(yǎng)成好的習(xí)慣，將會(huì)成就終生。請(qǐng)養(yǎng)成好的習(xí)慣吧!此句是我?guī)О嗨徒o學(xué)生的第一句話，成為每個(gè)學(xué)生的座右銘。這句話是我從安陽市三中語文老師張素姣的學(xué)生口中聽來的，很是震撼，感覺是說出了句至理名言。但是，我們往往是有一個(gè)夢(mèng)幻般的開局，持而不久的過程，相差甚遠(yuǎn)的結(jié)局。隨著最初新鮮感的消失，你已激情不再！此時(shí)你應(yīng)告誡自己：太陽每天都是新的。我們?cè)S多學(xué)生成績不好，抱怨自己不夠聰明，甚至常因此而產(chǎn)生深深的自卑。但是，聰明只占第五位。在我看來，學(xué)生能夠取得優(yōu)異成績，排在前四位的因素應(yīng)是：目標(biāo)、信心、態(tài)度、毅力，也就是我們平常所說的非智力因素吧！所以，自以為聰明的學(xué)生，必須擺正思想態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)去學(xué)，做學(xué)問來不得半點(diǎn)馬虎！否則就是“小聰明”，遠(yuǎn)非大智慧。對(duì)于我們這些相信人的聰明更多的成分來源于后天的造就的人來說，就讓我們對(duì)自己說，既然我還不夠聰明，那就讓我看看排在前四位的是什么，看我通過自身努力能否做到，因?yàn)槁斆髦徽嫉谖逦?！哪怕我失敗了也沒關(guān)系，只要不懈努力，相信這個(gè)世界上總會(huì)有給自己打滿分的地方與時(shí)候！“這條小魚在乎。一個(gè)男人來到海邊散步。這時(shí)他注意到前面有一個(gè)小男孩，在不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，而且用力把它們?nèi)踊卮蠛！！薄拔抑馈！芭叮磕悄銥槭裁催€在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。我的認(rèn)識(shí)是：從某種意義上來說，我們每個(gè)人都是水洼里的一條小魚，在這個(gè)世界上可能別人都不會(huì)在意你，但你一定要在意你自己！因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是一個(gè)活生生的個(gè)體，生命，對(duì)于我們來講，只有這一次，我們沒有理由不去珍惜。我把魚缸連同小魚放在班里，讓我們發(fā)揚(yáng)小魚精神，在乎自己，永不言棄！“花開不敗”還記得當(dāng)年那個(gè)叫做職燁的上海女孩嗎？一個(gè)到了高三年級(jí)排名290名的文弱女孩，用了３６５天個(gè)日日夜夜的奮斗，最終考上夢(mèng)寐以求的大學(xué)——上海復(fù)旦大學(xué)中文系！一篇“花開不敗”的文章，曾讓當(dāng)年多少高三拚命的莘莘學(xué)子熱血沸騰！它讓我們領(lǐng)教到：什么叫做破釜沉舟，什么叫做背水一戰(zhàn)！它告訴我們：一切皆有可能！只要子彈還沒打光，只要還一息尚存，只要還沒到高考——最后攤牌的時(shí)刻，我們就有理由選擇——堅(jiān)持！還記得NBA馬刺隊(duì)的座右銘嗎：當(dāng)一切都看起來無濟(jì)于事的時(shí)候，我去看一個(gè)石匠敲石頭．他一連敲了１００次，石頭仍然紋絲不動(dòng)．但他敲第１０１次的時(shí)候，石頭裂為兩半．可我知道，讓石頭裂開的不是那最后一擊，而是前面的一百次敲擊的結(jié)果． 光明，經(jīng)常就在生命的拐角處。這就是成功者與失敗者間最本質(zhì)的區(qū)別，而其分水嶺就是你的態(tài)度！心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度！現(xiàn)在你可以想，你要做一個(gè)成功者，還是要做個(gè)失敗者了。毋憚初難，毋恃久安，先作了再說。雖然，人常常抱怨自己缺少機(jī)會(huì)，但是，主動(dòng)出擊乃為機(jī)會(huì)之母?！癐TS TIME!”“一個(gè)人的一生只有三天——昨天、今天和明天。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！這是山東安丘四中每個(gè)班教室內(nèi)的集體誓詞。在遼闊的非洲大草原上，當(dāng)黎明的曙光剛剛劃破夜空，一只羚羊從夢(mèng)中猛然驚醒。就在羚羊醒來的同時(shí)，一只獅子也驚醒了。一個(gè)是自然界獸中之王，一個(gè)是食草的羚羊，等級(jí)差異，實(shí)力懸殊，但是，都面臨著的是同一個(gè)問題：為了生存而奮斗！人與人之間的競爭，不僅僅是實(shí)力的競爭，更是行動(dòng)速度、效率的競爭！請(qǐng)同學(xué)們記?。?無論你是獅子還是羚羊，你都必須奔跑！無論我們是實(shí)力平平的學(xué)生還是實(shí)力優(yōu)秀的學(xué)生，我們都必須奮斗！誦讀《金剛經(jīng)》，聆聽《大悲咒》。《金剛經(jīng)》告訴我們放下執(zhí)著，要無我相，無人相，無眾人相，無壽者相，要四大皆空。如果把上面這10句話概括起來講，我們認(rèn)為對(duì)于學(xué)生管理與激勵(lì)而言，最重要的包括10個(gè)方面：習(xí)慣—恒心—自信—精神—?jiǎng)?chuàng)造—態(tài)度—行動(dòng)—時(shí)間—競爭—心