【正文】 。要養(yǎng)成良好的按時作息的習慣。對于時間安排問題，要遵循一些原則：一是盡量前緊后松。三是勞逸結合，有張有弛。家長不要充當“伴寫”的角色，孩子一邊作業(yè)，家長還得一邊指點，最好是孩子獨立做完，檢查錯誤后，家長再去點撥，檢查，讓學生有思考的空間，以免增強了孩子的依賴心理和惰性，變“我來學”為“幫我學”，使孩子失去了勤于動腦的好習慣，遇事就依賴家長。首先，具體指導，明確要求。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，先進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，手句直，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。其次，及時評價，活動促進。其三，聯(lián)系科任，齊抓共管。如果學生只是在語文課上表現(xiàn)良好，其他課上放任自流，那往往就會“前功盡棄”。其五，家校聯(lián)系，共同促進?！奔彝ソ逃龑W生的成長起著不可估摸的作用，作為教師，要善于調(diào)動家長的積極性，共同培養(yǎng)孩子良好的學習生活習慣。習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可見效的，須在長期的教學法中反復訓練，加以深化，循序漸進，持之以恒，這是我們在素質(zhì)教育中應該提出的重要。為此，近年來，我校一直把加強學生常規(guī)教育，注重良好習慣養(yǎng)成作為學校一項重點來抓。提高認識，加強領導。為了達到共識，我們首先在辦公會上統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識，再組織教師、班主任、教研組長開會，一起學習有關的文件，結合工作進行解讀，讓老師們提高再認識，這是落實常規(guī)、規(guī)范學生行為的基礎。健章立制，加強管理。為了落實好工作任務，我們嚴格執(zhí)行上級的各項工作制度，加強學校教學工作的科學管理，并根據(jù)學校實際進一步制定了相關的制度，做到嚴格要求，嚴格管理，以達到教育教學管理的整體優(yōu)化。二、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識。首先，我們將內(nèi)容發(fā)懸掛在每個教室，班主任經(jīng)常性組織學生學習，要求做到熟記于心。在此基礎上，組織學生進行“學習新守則，遵守新守則”爭做合格小學生為主題的演講比賽。第三，我們要求教師們要做到“四勤”（腿勤、嘴勤、眼勤、手勤），用心觀察學生，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師無小節(jié)，處處做楷模。學期期末，我們開展學生優(yōu)秀作業(yè)等展覽，展評每個班級評出的優(yōu)秀作業(yè)，讓師生參觀，這樣的活動，激勵了學生的學習熱情，創(chuàng)造了比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。尤其是學生行為習慣的問題,要從點滴行為著眼。不同的學生來自于不同的家庭，有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。二是主動識字的習慣。我們采用兒童詩識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，為學生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。三是經(jīng)常閱讀的習慣。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。老師在和孩子交流的過程中，要有“教育”的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。學問學問，既要學，又要問。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素質(zhì)之一。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。學校出臺了《xx小學學生在校一日常規(guī)》，并細化為八大部分，并由執(zhí)勤教師和學生進行檢查督促，實行每日一評議、每周一小結、每月一總結的文明班級管理評比。在評比的活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養(yǎng)了每一位學生養(yǎng)成良好的行為習慣，進一步規(guī)范了學生的行為，促進了學校良好的校風、學風的形成，激發(fā)了學生爭當校園“四小明星”的熱情。通過評星活動，鞏固了學生行為習慣的養(yǎng)成?！奔彝ナ菍W生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，了解我校的師資配備情況，帶領家長參觀學校的硬件設施配套，看看學校的發(fā)展變化，從中讓家長感受到學校的精細化管理；定期召開家長代表座談會，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，學校也從中找不足。俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。第四篇：小學生學習習慣培養(yǎng)總結小學生學習習慣培養(yǎng)總結小學教育是基礎教育的基礎，小學教學除了完成基本的教學任務以外，還擔負著另一個重要的任務：即培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。一、認真學習，提高認識。學校利用組織教師學習期間，將《棲霞市教育局關于加強小學生學習習慣培養(yǎng)的意見》中的15條習慣的培養(yǎng)作為15個議題供教師深入細致的研究，然后通過討論交流達到取長補短，共同提高。二、加強小學生一般性習慣的培養(yǎng)。在教學中，全體教師注重對一般性習慣的培養(yǎng)，讓學生學會傾聽。學校加強讀書習慣的培養(yǎng)，學生每天利用課余時間自由誦讀，語文教師加強指導，同時學校進行古詩文誦讀比賽。通過比賽發(fā)現(xiàn)，有的一年級學生，能背誦一百多首古詩。學校特別從寫字入手，教育學生寫規(guī)范字。學校每周的星期五全校進行展覽比賽，對優(yōu)勝班級，優(yōu)秀學生表揚獎勵，這樣大大提高了學生對寫字的重視。三、加強小學生現(xiàn)代學習習慣的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師們善于創(chuàng)設問題情景以此引發(fā)學生的好奇，積極開動腦筋，勇于探索新知。老師鼓勵學生“每天必問”，讓學生主動探索過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在課堂教學中，注重學生的小組合作學習，小組成員共同探討學習內(nèi)容，互相幫助，達到共同提高的目的。四、改革評價方法，促進學生發(fā)展。在學生學習的過程中不斷給予評價和反饋，能有效地改革評價過分偏向終結性的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。把評價視為學生學習的活動，而不是游離于學習之外的所謂客觀判斷和評定?！澳阏姘簦　薄澳阌^察的真仔細”。在教學中，教師還應充分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強師生之間的聯(lián)系，使學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。讓學生參與到評價中來，新課程評價不僅僅是一種對話，也是一種溝通，是教師與學生、學生與學生對話與溝通的過程，學生把自己所學的方法應用于生活實際，這樣學生可以根據(jù)課堂上的實際情況進行自我評價。成績只能說明過去，工作中還有許多不足，為了今后的工作中，我們將采取以下措施：認真學習新課程標準，提高教師自身素質(zhì)。探究多元化評價方式，提高學生學習興趣。一般說，學習較好的孩子上課注意力集中，主動觀察，積極探索，思維活躍，跟著老師思路走。一個孩子學習成績的好壞跟他自己的學習習慣息息相關。例如 某同學聰明外向，上課積極回答問題,但是作業(yè)一落到紙上就潦潦草草，十分馬虎，錯誤百出，和上課的狀態(tài)判若兩人。一讓關電視，他就大叫大嚷，或者賭氣不理睬父母?？梢愿⒆幼鰝€小游戲，您當學生，讓孩子當老師決心非要好好“教你”不可；還可以跟孩子搞比賽，誰進步誰得小紅旗。制訂學習計劃并嚴格執(zhí)行。最好讓孩子自己制訂，家長監(jiān)督執(zhí)行。多與老師交流，了解孩子在校表現(xiàn)。鞏固好的學習方式并逐步養(yǎng)成習慣。這時，可以放手讓孩子自覺學習，但要時刻提醒，堅持到底。孩子學習習慣不好，家長應多跟學校聯(lián)系，同老師一起找到適合培養(yǎng)自己孩子的方法，借助老師的力量改變孩子的不良學習行為，盡而提高成績?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。希望家長重視孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，從現(xiàn)在做起促進孩子學業(yè)進步，全