重慶市巫溪縣20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期第三次月考語文試題word版含答案-閱讀頁
2024-12-25 07:52本頁面
【正文】 哪里” ③有效縮短救援搜尋時(shí)間，提高搶險(xiǎn)救災(zāi)時(shí)效 ④北斗 衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)除導(dǎo)航定位外 ⑤既能知道“我在哪里” ⑥還能通過短報(bào)文通信功能，及時(shí)報(bào)告所處位置和災(zāi)情 A.⑤①②⑥④③ B．⑤②①④⑥③ C．②①④⑥③⑤ D．④⑥③⑤②① 16. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（ 6 分） 音大體可分為樂音與噪音：振動(dòng)起來是有規(guī)律的、單純的，是樂音 。這種分類強(qiáng)調(diào)的不僅僅是音的客觀物理屬性，② 。鋼琴曲很動(dòng)聽，對他而言是樂音。可見 ，③ ，在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)會因不同的人而發(fā)生改變。 (60 分） “ 我的一生都在往高處攀登，在我的內(nèi)心深處，在精神的巔峰，我要永葆斗志與激情，終有一天，我會站在群山之巔，面對天高地闊，仰天長嘯 ” （《頭狼性格》中對頭狼領(lǐng)袖的一段描述）。 “ 未來的優(yōu)秀的知識分子，必須擔(dān)當(dāng)天下道德與良知，懂得百姓冷暖民生疾苦，為民爭，為民愛，為民呼，為民死。也有人認(rèn)為 “ 平民情懷 ” 才是天下讀書人應(yīng)有的本份。 巫溪中學(xué)高二下期第三 次月考 語文參考答案 參考答案 1．答案： A 據(jù)原文知中亞人的貿(mào)易在張騫出使西域之前，而德國地理學(xué)家李?；舴颐摹敖z綢之路”（即“這條路”）是指西漢使團(tuán)鑿開亞、歐、非三大洲的通道。我國當(dāng)前的發(fā)展需要兼顧地區(qū)平衡，并著力開拓新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。“國際戰(zhàn)略基礎(chǔ)”還包括“兩大經(jīng)濟(jì)引擎通聯(lián)的需求”。從句意上看，這句話的意思是：宣和末期，高麗入宋朝進(jìn)貢，使者所過的地方，調(diào)發(fā)民夫修 整船只，引起騷動(dòng)且用度頗多，孫傅說：“濫用民力妨礙農(nóng)事，而且對于中原之國來說又沒有絲毫的好處。從動(dòng)詞和名詞的關(guān)系來看，動(dòng)詞“貢、過、謂 ” 的發(fā)出者分別是“高麗、使者、宰相”，所以以上動(dòng)詞應(yīng)該緊跟著發(fā)出動(dòng)作的主語，中間不可斷開，故可以排除 C 、 D 。 【點(diǎn)評】本題考查文言文斷句的能力，文言文斷句要掌握基本的虛詞、固定詞組等，但是現(xiàn)在文言文斷句越來越不會那么簡單，更需要學(xué)生從語義、語法上去判斷幾個(gè)詞的關(guān)系，那么對于實(shí)詞功底比較弱的學(xué)生來說，從動(dòng)詞和名詞的關(guān)系入手分析句子間的成分位置是非常有效的方法。 【點(diǎn)評】本題考查了解古漢語文言常識的能力，更多地考查考生的語文功底和素養(yǎng)，這就要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要放開眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識，這一 類型的題在各大省市的模擬中我們也經(jīng)?？吹?，集中起來說這類題往往不會有大的錯(cuò)誤，都是在某一個(gè)細(xì)節(jié)或者某一個(gè)用詞上出現(xiàn)瑕疵和陷阱，需要考生靜下心來， 好好分析琢磨。 C 選項(xiàng)“殺二宦者”錯(cuò)。 【點(diǎn)評】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力，這一類題型的答題技巧就是運(yùn)用文章中的人名、地名、官職名以及年份等不變的名詞去快速定位，然后仔細(xì)分析比對 原文，進(jìn)行翻譯，這道題和傳記類文本的答題思路和技巧非常接近，只不 過一個(gè)是現(xiàn)代漢語，一個(gè)是古代漢語，但是技巧方法都是一致的。 （ 2）金人即使不求索我，我應(yīng)當(dāng)與太子同行，求見兩位敵帥當(dāng)面責(zé)斥他們，也許萬一可以成功。本題中的關(guān)鍵詞：“唯”“帝”“茍”；“面”“庶或”及賓語前置句式“金人不吾索”。（ 2）需要注意的關(guān)鍵點(diǎn) —— 這個(gè)句子中有一個(gè)賓語前置句“不吾索” ，要 翻譯成“不索吾”；“雖”，即使；“俱”，一起；“面”，名詞做狀語，當(dāng)面；“庶或”，或者；“濟(jì)”，實(shí)現(xiàn)、成功。這次的文言文翻譯比較簡單，沒有難點(diǎn)和怪點(diǎn)，都是平時(shí)常見常練的字詞，只是需要考生按要求和步驟答題 【附：文言文譯文】 孫傅字伯野，海州人。當(dāng)時(shí)蔡條任尚書，孫傅向他陳述天下政事，勸他早 點(diǎn)做些更改，否則一定失敗。升升至中書舍人。孫傅說：“濫用民力妨礙農(nóng)事，而對于中國沒有絲毫好處。給事中許翰認(rèn)為孫傅議論雖然偶然與蘇軾相同，但沒有他意，以職論事而受到指責(zé)實(shí)在過分了。上章請求恢復(fù)祖宗法度，欽宗問他，孫傅說：“祖宗法度有利于百姓，熙寧元豐法度有利于國家，崇寧、大觀間 法度有利于奸臣。十一月，授任尚書右丞，不久改任同知樞密院。金兵分從四面鼓噪而攻，郭京軍敗退，掉進(jìn)護(hù)龍河，護(hù)龍河被尸體填滿，城門急忙關(guān)閉了。 靖康二年（ 1127）正月，欽宗到金兵元帥營中，任命孫傅輔助太子留守京城，仍然兼任少傅。廢 立皇帝的檄書傳來，孫傅大哭道：“我只知道我們君主可以統(tǒng)治中國，如果立異姓為帝，我就死去。秘密謀劃把他藏在民間， 另外找兩個(gè)像宦官的人殺死，并殺死十幾個(gè)囚犯，把他們的頭送給金人，欺騙金人說：“宦官打算把太子秘密送出，京城人爭相斗殺 宦官，誤傷了太子。如果不停止索求，太子就會自殺。孫傅說：“我是太子的師 傅，應(yīng)當(dāng)與太子同生死?！睂O傅于是跟從太子出城?！碑?dāng)晚，住在城門 下，第二天，金人召他前去。 紹興年間，（孫傅）被追贈(zèng)為開府儀同三司，贈(zèng)謚號為忠定?？陕愤h(yuǎn)，醒來時(shí)天已大亮。表達(dá)羈旅中的思鄉(xiāng)之情。 11 分 ① 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 ④長余佩之陸離 唯昭質(zhì)其猶未虧 ⑤ 己所不欲 勿施于人 ⑥ 求之不得，寤寐思服 11.（ 1）（ 5分） AD（選 D 給 3 分，選 A給 2 分，選 E 給 1 分，選 B、 C 不給分。） （ 2）（ 6分） ① 為后文作鋪墊，并引出下文，（ 1 分）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，（ 1 分）正因?yàn)闆]有一個(gè)人知道老頭是市長的父親，才有下文的誤會，（ 1 分）也正因?yàn)槔项^和他們格格不入，才會有下文鄰居對其冷漠的態(tài)度；（ 1 分） ② 刻畫了老頭的形象，表現(xiàn)其鄉(xiāng)下人的身份。（每點(diǎn) 1 分，共 6 分） （ 4）（ 8 分）闡析： ① 語言尖刻犀利，冷靜嚴(yán)肅，近乎寫實(shí)，寓褒貶于平靜的敘述中； ②揭示現(xiàn)實(shí)社會中普遍存在的趨炎附勢、待人冷漠的弊?。?③ 寫出現(xiàn)代社會中城鄉(xiāng)差異的存在與城里人對 鄉(xiāng)下人的歧視與誤解。（闡析答出一點(diǎn)給 2分，共 6分；啟示 2 分） 1 答案： D 解析： 本題考查的是考生正確使用成語的能力。②中說蘇軾 (人 )與其他四人并稱四大家，而“獨(dú)樹一幟”的主語也應(yīng)是人。④句中“閑筆”一詞恰與“匠心獨(dú)運(yùn)”詞意相對，故選用“匠心獨(dú)運(yùn)”。 C.“治理??問題”搭配不當(dāng)，可改“治理”為“解決”。 ) 15. B ⑤既能知道“我在哪里”呼應(yīng)前面的北斗導(dǎo)航，②也能知道“你在哪里”呼應(yīng)前面短報(bào)文通信，并且“既”“又”是一對關(guān)聯(lián)詞。 語句銜接題答題技巧：人們在表情達(dá)意過程中，常常要借助一定的手法使文句顯得銜接自如、宛轉(zhuǎn)流暢。找到了這些手段，就找到了解答語言銜接題的突破口。 16. ①振動(dòng)起來無規(guī)律又雜亂的，是噪音。③樂音與噪音是相對而言的。每句 2分 ）
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