北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-閱讀頁(yè)
2024-10-24 22:35本頁(yè)面
【正文】 空間。師：你現(xiàn)在認(rèn)為紅薯和土豆，誰(shuí)大？說(shuō)出你的理由。（2）同桌交流自己的想法。因?yàn)榉偶t薯的杯子里的水升得高，說(shuō)明紅薯占的空間大。??師：從剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了紅薯和土豆都占有一定的空間，而且它們占空間的大小是不一樣的。如，粉筆占有一定的空間，數(shù)學(xué)書(shū)也占有一定的空間，你能再舉出一些物體占有空間的例子嗎？（學(xué)生舉出各種實(shí)例說(shuō)明物體是占有一定空間的。感知容積的意義。師：像量杯、紙箱這樣能容納物品的器具叫容器。)師:(出示大小不同的兩個(gè)水杯)這兩個(gè)水杯哪一個(gè)裝水多呢？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組里交流自己的想法，最后分組上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。②先把兩個(gè)水杯都裝滿水，再分別把水倒入第三個(gè)水杯，以第三個(gè)水杯里水的多少來(lái)判斷誰(shuí)裝的水多。杯子里所能容納的水的體積就是這個(gè)杯子的容積。生2：冰箱所能容納物體的體積就是冰箱的容積。（出示:魔方和裝滿沙子的木盒）師：比一比，它倆誰(shuí)體積大？誰(shuí)容積大？（交流中使學(xué)生明白：只有能夠裝東西的物體，才具有容積。（2）小組交流。生2：木盒的容積就是盒子里所盛的沙子的體積。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一般情況下，物體的容積比體積小。（課件出示p42的插圖。（2）指名判斷并說(shuō)明理由。（第42頁(yè)“練一練”的第4題）（1）搭出兩個(gè)物體，使它們的體積相同。（學(xué)生先獨(dú)立按要求操作，然后同桌交流，最后全班交流。）。）。（2）同桌交流想法。：（一）、選擇填空：（1）盛滿一杯牛奶，（）的體積就是（）的容積。① 沙子② 沙坑（3）求一個(gè)油桶能裝油多少升，是求油桶的（）。①表面積②體積③容積(5)求一個(gè)無(wú)蓋木箱占的空間有多大，是求木箱的（）。①表面積②體積③容積（7）一個(gè)棱長(zhǎng)4厘米的正方體木塊，從正中挖去一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體后，體積（），表面積① 不變②變大③ 變?。ǘ⒁粓F(tuán)橡皮泥,小明第一次把它捏成長(zhǎng)方體,第二次把它捏成球,捏成的兩個(gè)物體哪一個(gè)體積大？為什么？（三）、小明和小紅各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了兩杯，你認(rèn)為有可能嗎？為什么？（四）、是不是所有的物體都有容積的呢？（五）、有人說(shuō)：“這個(gè)木箱的容積和它的體積一樣，也是280立方分米。教學(xué)反思第五篇：北師大版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)(修訂版)《體積與容積》教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)東港市黃土坎鎮(zhèn)中心小學(xué)2010年4月27日教學(xué)內(nèi)容：北師大版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)41~42頁(yè)“體積與容積”。能力目標(biāo)：在操作,交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的分析，比較，綜合的能力，以及歸納推理，抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解體積和容積的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：土豆紅薯 量杯水若干2個(gè)水杯飲料瓶沙子2個(gè)體積相同但容積不同的盒子 學(xué)生準(zhǔn)備：12個(gè)正方體（以小組為單位）教學(xué)流程：一、理解體積的含義師：今天，老師給大家講一個(gè)故事，在很久以前，在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一家面條店，面條店的老板非常狡詐，他對(duì)伙計(jì)們也非?？量蹋劭从忠皆碌琢?，該給伙計(jì)們開(kāi)工資了，老板心里非常不舒服，總想找點(diǎn)茬兒難為伙計(jì)們。小伙計(jì)皺著眉頭想了一想，他胸有成竹的把面條端給了客人，結(jié)果真的一滴也沒(méi)灑。）師：其實(shí)這個(gè)故事中小伙計(jì)的做法蘊(yùn)藏著今天我們即將要學(xué)習(xí)的體積與容積的知識(shí)，（板：體積與容積）相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你就會(huì)明白小伙計(jì)為什么要那樣做了。師：橡皮和鉛筆盒比，誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)？ 書(shū)包和課桌比呢？你能自己再舉例說(shuō)一個(gè)嗎？師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道物體占有空間，物體占有的空間大，我們就說(shuō)物體的體積大，物體占有的空間小，我們就說(shuō)物體的體積小，那么，你能說(shuō)一下什么是物體的體積嗎？（板）所、叫物體的體積。師：下面，請(qǐng)各位同學(xué)匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)后果以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)有什么新的發(fā)現(xiàn)？師：“裝滿”這個(gè)詞說(shuō)得好，為什么要裝滿？生：因?yàn)橹挥醒b滿了才是這兩個(gè)容器的最大容納限度。師：好，“容納”這個(gè)詞說(shuō)得好，什么是最大的容納限度？教師出示半杯水，裝滿適量沙子的杯子幫學(xué)生裝理解最大容納限度。這個(gè)水杯裝滿了水，水的體積就是水杯的容積。例如：計(jì)算方法，常用單位都不一樣，以后我們還要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。三、鞏固練習(xí)我會(huì)判（大屏幕）（1）冰箱的容積，就是冰箱的體積。（）（3）兩上體積一樣的盒子，它們的容積一樣大。（√）2．選一選（大屏幕）求做一個(gè)無(wú)蓋林箱用料的多少，是求木箱的（）。求一個(gè)無(wú)蓋木箱能容納多少東西，是求木箱的（）。小明和小紅各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了2杯，你認(rèn)為有可能嗎？為什么？生活中還有這樣的例子嗎？（設(shè)計(jì)意思：讓學(xué)生體會(huì)到如果每個(gè)杯子的容積不同，那么3杯就可能等于2杯，為以后學(xué)習(xí)體積單位的知識(shí)打好基礎(chǔ)。用12個(gè)大小相同的小正文體，分別按要求搭一搭。）板書(shū)設(shè)計(jì)：體積與容積物體所占空間的大小，叫物體的體積。
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