【正文】 系著我們制作的玩具能否旋轉(zhuǎn)。在平面上常以中軸線、中心線、中心點保持形量關(guān)系的平衡。當(dāng)然這些理論上的知識我們可以把它口語化，告訴孩子們怎樣做才能保持物體的平衡，怎么樣找準(zhǔn)重心，如何對稱就可以了。玩具風(fēng)車的葉瓣四周線垂下各色各樣的旋轉(zhuǎn)木馬，也可使學(xué)生賞心悅目。高興之余，請公園的技術(shù)人員現(xiàn)場講解旋轉(zhuǎn)木馬的材料、運(yùn)動原理等。根據(jù)旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動特點，動員學(xué)生向父母及親友請教，用什么材料，用什么樣的方法可以設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)木馬，做到有趣、可操作、安全，有科學(xué)性和藝術(shù)性。將不能使用的傘（有柄桿、“筋”即可）在桿頂端安一帽，使其能旋轉(zhuǎn)又不掉，這也是制作旋轉(zhuǎn)木馬的好辦法。木馬的形象既可是十二生肖，也可以是孩子們心中最愛的動物或卡通形象。即每個“小木馬”之間的距離要相等，重量也要相等。用陶泥做底座，用一支鉛筆做立竿，或用彩紙卷一長卷插入泥座中間做桿（桿可轉(zhuǎn)動），在桿下部固定一硬紙板，再將2008北京奧運(yùn)福娃、或本班同學(xué)的大頭貼固定在硬紙板上，使其慢慢旋轉(zhuǎn)。如：三國人物、西游記人物等等。用折紙或粘貼的方法，選用身邊的材料，設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)木馬，將旋轉(zhuǎn)木馬用線牽引固定在一個能轉(zhuǎn)動的塑料碗或方便面碗的四周，用手動力旋轉(zhuǎn)，既有趣又漂亮。如：戰(zhàn)馬、小馬、變形馬、卡通馬等，當(dāng)然也可以是其他動物或人物的形象。教學(xué)反思：第九課豐收了教材分析：本課以“大豐收”為題向?qū)W生們展示了農(nóng)民畫以及利用農(nóng)作物等材料進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)品。因此可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更多地了解農(nóng)村，了解農(nóng)作物，了解農(nóng)民的生活。，選用拼貼、鑲嵌、編織等方法創(chuàng)作一件體現(xiàn)豐收的藝術(shù)作品。教學(xué)過程：（1）展示農(nóng)民畫，會有一種鮮活的沖擊力和先入為主的感覺。農(nóng)民畫的表現(xiàn)手法有著明顯的地域特色，它以大紅大紫的色彩、夸張化的描述、寓意深刻的主題、簡潔明快的風(fēng)格勾畫出了美麗的田園風(fēng)光、栩栩如生的農(nóng)家生活、氣氛熱烈的勞動場面和歡天喜地的節(jié)日慶典，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代民間藝術(shù)的特點。其構(gòu)圖、色彩、造型、圖案、紋樣可以清楚地看出農(nóng)民畫不僅有著豐厚的文化底蘊(yùn)，而且更具有現(xiàn)代藝術(shù)氣息，還具有很高的學(xué)術(shù)價值和收藏價值。尤其在農(nóng)村，粘貼畫的材料可以說是唾手可得、應(yīng)有盡有。引領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，讓孩子們捧在手里，看一看，摸一摸，聞一聞，有的甚至還可以嘗一嘗，然后再互相議一議，說一說它們的形狀和色彩。還可以設(shè)計制作蛋殼畫、紐扣、毛線貼畫、布貼畫、火柴棒貼畫、木屑貼畫、昆蟲貼畫等延伸美術(shù)教學(xué)，豐富孩子們的課余生活。⑴想。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生放開思路，大膽創(chuàng)新。這些需要在做之前想好。我們可以先在底板上勾畫輪廓。也可以鼓勵學(xué)生不畫輪廓線，直接粘貼，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生大膽構(gòu)思與個性創(chuàng)作的潛意識，往往也會出現(xiàn)意想不到的藝術(shù)效果。①選擇合適的形狀、顏色、質(zhì)感的材料。③出示選材不好或背景色不當(dāng)?shù)恼迟N畫作品及選材單一的作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己分析它們的缺點以及自己在選材時應(yīng)注意的問題。涂膠水時要注意按照一定的順序涂。有時需要涂一部分粘一部分，有時則要把整個畫面涂滿。選擇膠水時還要注意膠水的黏性。一般先粘貼輪廓線以及重點部分。大面積的地方還可兩人一起完成。還要鼓勵同學(xué)們根據(jù)自己遇到的情況靈活運(yùn)用，看誰最會想辦法，看誰粘得又快又好。教學(xué)過程中，適當(dāng)輕聲播放“背景”音樂，不僅可營造輕松氣氛，還可使視覺藝術(shù)與聲音藝術(shù)相互作用，刺激學(xué)生的想象與創(chuàng)作的沖動。對學(xué)生完成作品后展開的評價，要鼓勵全體學(xué)生留心觀察事物、觀察生活，不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。教學(xué)重點：欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本課時計劃：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。二、形式初探欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。三、提煉元素感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點、面??四、形式探討作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。第二課時一、導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。四、拓展評價典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？第2課、俯仰之間教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。教學(xué)重點：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物教學(xué)準(zhǔn)備：課件、俯視的照片學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等課時計劃：2課時教學(xué)過程:第一課時一、激趣導(dǎo)入，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過黑糜峰山嗎？誰來說一說黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見解。課件展示各自定義。出示課題。，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學(xué)生回答。天空所占畫面位置很少或沒有。？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。）？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。教師示范創(chuàng)作。？教師板書。第二課時一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？。二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。出示作業(yè)要求：。，教師巡視輔導(dǎo)。：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗。第3課遙遠(yuǎn)的地平線教學(xué)目標(biāo)：了解基本的透視規(guī)律和原理。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。課時計劃：2課時教學(xué)過程:第一課時課件出示一組圖片師：如果將它們豎著像站隊列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的？師：這一組杯子還有一個共同的特點？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師（小結(jié)）：把一個物體放在另一個同樣大小物體的后面，就會有前后遮擋和近大遠(yuǎn)小的視覺變化?。ㄕn件出示不同位置拍攝的杯子）。學(xué)生嘗試練習(xí)。誰愿意上來嘗試畫一畫，其它同學(xué)在自己的練習(xí)紙上嘗試畫。師：你們更喜歡那一幅畫？說說你們喜歡的理由？師：真是一位善于觀察的同學(xué)師：同學(xué)們真不錯，這么快就掌握了近大遠(yuǎn)小的畫法，你們覺得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎？師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫呢？（四）教師示范拓展思維：師：接下來請同學(xué)欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個什么樣的故事情境？師：這張作業(yè)運(yùn)用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感？師：你們認(rèn)為畫面中的主體物是什么？師：為什么？師：可是牛奶桶也重復(fù)出現(xiàn)在了畫面中師：同學(xué)們在畫的時候也要把握主次的關(guān)系，將主要的物體用近大遠(yuǎn)小的方法重復(fù)排列在畫面中，而次要的物體簡單畫出23個。示范、拓展學(xué)生思維。主體物畫好了，要添加什么樣的情境呢？師:（啟發(fā)）除了這種情境，你還想到了哪些更簡潔有趣的情境？師：同學(xué)們可以添加任意簡單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅蘿卜的情境。師：同學(xué)們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。（2）思維拓展：師：同學(xué)們已經(jīng)了解了整個繪畫步驟，想自己動手來創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎？師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學(xué)畫得一模一樣嗎？師（啟發(fā)）：接下來我們有個創(chuàng)意點子大比拼，如果讓你來畫，你會選擇其中的哪種動物作為主體，你會添加什么情境？師：誰還有不一樣的想法，請說說（點23個同學(xué)回答）。（五）學(xué)生創(chuàng)作：畫一幅風(fēng)景畫草圖，要求表現(xiàn)出地平線、消失點。（課件出示作業(yè)要求）。注意透視規(guī)律運(yùn)用要正確。（六）展評拓展：展示作品：師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法！師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會更好呢？小結(jié)：師：同學(xué)們今天的收獲真多，學(xué)會了運(yùn)用近大遠(yuǎn)小或遮擋的方法來表現(xiàn)畫面物體的前后空間，第二課時一、課學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本透視概念：地平線、消失點。視平線：與人眼等高的一條水平線。視線：視點與物體任何部位的假想連續(xù)。消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點兩旁的消失點。a、圖為平視，課桌只能看見兩個面（頂面、正側(cè)面）。c、圖為俯視，課桌只能看見三個面（頂面、正側(cè)面、左側(cè)面）。教師先在a圖中標(biāo)出視平線、心點，再請學(xué)生在b圖和c圖中分別標(biāo)出視平線和心點思考：視平線與地平線之間的關(guān)系；怎樣確定室內(nèi)景物的視平線。將課桌扭轉(zhuǎn)一點，學(xué)生站在原地觀察，思考透視圖該怎樣畫。三、作品分析分析教材中畫家作品圖例，比較床鋪和遠(yuǎn)處餐桌的透視變化：分別標(biāo)出兩者的視平線、消失點。兩者不同之處：床鋪的透視只有一個消失點：遠(yuǎn)處餐桌的透視有兩個消失點。書本透視線沒有集聚到消失點。五、知識鞏固知識小結(jié)：強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律，思考視點與消失點的關(guān)系。b、畫出物體的平行面。d、從一個頂角向相應(yīng)的距點引連線，求出透視深度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，適時考慮成角透視圖步小結(jié)（略）（CAI課件出示作業(yè)要求平行透視圖步驟）六、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：選擇室內(nèi)1——2個物體，找準(zhǔn)它們的視平線和消失點，畫出簡單的透視圖（建議畫課桌椅、文具盒、書本、粉筆盒、粉筆刷、書包、立式空調(diào)、冰箱）七、評價交流作業(yè)講評。第4課壺趣教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。課時計劃：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。（課件展示）師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。五、觀摩交流互相評析學(xué)生互評教師點評六、課后拓展作業(yè)布置傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。第二課時一、導(dǎo)入：老師展示上節(jié)課同學(xué)們制作的壺展示。三、給壺上畫上圖案：以山水風(fēng)景為主，個別造型獨(dú)特的壺可以畫上裝飾效果的圖案。四、學(xué)生展示作品第5課、瓶花與水果教學(xué)目標(biāo)：1．運(yùn)用色彩塑造形體的基礎(chǔ)知識。、色之美，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。教學(xué)難點：運(yùn)用色彩塑造形體的基本方法。作品一僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線。比較兩個同學(xué)的涂色作業(yè)，說說有什么不同。（板書：立體感、光感）學(xué)生上臺添畫色彩觀察比較，談添畫效果，總結(jié)感受。教師重新畫一個蘋果，運(yùn)用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。了解評價的方向，互評同學(xué)作業(yè)。（生回答步驟）二、開展新課：嘗試用干畫法或濕畫法畫一幅畫。四、談?wù)勛约旱氖斋@。五、作品點評第6課、唱大戲教學(xué)目標(biāo)：感情熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。教學(xué)重點：畫臉譜的基本方法和步驟。教學(xué)難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。課時計劃：1課時教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入師生共看一段視頻。板書課題二、新授臉譜是什么？有什么作用呢？小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。臉譜的特別之處在哪？板書：紋樣、著色。老師教學(xué)生用對稱的方法畫五管。４、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。（請學(xué)生上臺畫）小結(jié)：祥云紋樣。A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？黑色突出了演員的眼睛。一般有一種為主的色調(diào)。６、比較兩張作業(yè)。掌握包裝設(shè)計的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對裝潢美術(shù)的設(shè)計能力和欣賞能力。教學(xué)重點：包裝盒設(shè)計的構(gòu)造特點和用途。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。課時計劃：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入教學(xué)：（1）教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過程。請學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、